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好文档,供参考1/12小组讨论心得体会范文【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“小组讨论心得体会范文【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!小组合作的收获与反思【第一篇】一、小组合作学习模式能够培养学生自主学习的本事随着我国教育的不断改革,对学生学习也提出了新的要求。在初中数学教学中,教师不仅仅要重视学生的学习成绩,也要关注他们的学习水平。仅有教会学生学习的方法,才能使学生在学习过程中主动思考,这样,不仅仅能够提高课堂的效率,还能够培养学生对学习的兴趣。小组合作学习模式是一种行之有效的学习模式,教师在教学中提到的每一个问题,都先留给学生必须的时间和空间去思考和讨论,这样才能够使学生不断发表自我的观点和见解,发挥自我的创造力。对于一些比较困难的问题,教师在做出关键的指导后,能够先让小组成员在一齐进行分析和讨论,并派出代表在课堂上展示自我组的研究成果。之后,对表现优秀的组提出表扬,并对表现一般的组提出鼓励。这样不仅仅能够拓展学生的发散思维,也能够使小组成好文档,供参考2/12员在每次讨论之后得到学习的信心和成就感,从而培养学生构成多角度、多元化的解题思路,不仅仅使学生思考的本事得到提高,也提高了学生自主学习的本事。二、打造出富有生命力的课堂(一)、课堂氛围浓厚在初中数学教学中实行小组合作学习模式,对于活跃学生的思维,提升课堂的氛围有着重要作用。教师在每次讲新课之前,能够想让学生自我完成导学案。这样不仅仅能使成绩优秀的学生感受到更多的挑战,也能够使成绩中等的学生受激励,竭尽全力去思考,以便能够在小组讨论过程中提出自我的见解。当然,这种学习模式也能够使成绩困难的学生更多地将精力放在学习与思考上。在小组讨论时,他们如果也能够提出自我的观点的话,在很大程度上,能够提高他们学习的信心和成就感。课堂是一个绝对公平的地方,在课堂上,教师应当给每个学生供给公平的机会去展示自我思考与钻研的成果。这样才能够很好地调动学生学习的主动性和积极性。比如,教师在上习题课之前能够把习题先分发到每个学生的手中,让小组在一齐进行讨论,研究出各种问题不一样的解题办法。在上课的时候,教师需给学生供给机会让他们能够站在讲台上向所有同学展示自我组的研究成果。这时,有的平常不怎样与人交流或成绩很一般的学生都能好文档,供参考3/12够勇敢地站起来代表自我的小组上台发言。这种小组合作的学习模式,不仅仅提高了学生解决问题的本事,也使学生在上台发言与讨论过程中提高自我的语言表达本事,很好地活跃了课堂的氛围,从而提高了课堂的效率。(二)、增强了教学的针对性在小组合作学习模式中,学生经过教师课堂和课后各环节的带动,经过小组不断地交流、讨论以及最终展示讨论成果的环节,很容易地向教师暴露了自我的困惑,从而,给教师讲课的重点供给了方向。应对学生的困惑,教师应当适当地对其进行点拨,努力地使学生深刻体会到学习过程的欢乐。当然,教师也应当定期给小组布置合理的任务,以便于提高他们学习数学的综合本事。三、小组合作学习模式极大地提高了课堂效率教师教学中应用小组合作学习模式的时候,应当合理地布置小组合作学习的任务。这样不仅仅能够使学生深入了解学习任务,也能够使学习更具针对性,从而提高学生辨别任务和分析任务的本事,从而提高课堂的效率。初中生正处于一个害羞或者情感敏感的时期,对很多问题他们多怯于表达,以至于教师在上课时无法弄清哪里是学生会的,哪里是学生不会的,课堂没有了针对性的重点,也无法到达预想的效率与效果。如果在初中数学教学中开展小组合作学习模式,不仅仅能够很好地解决这一问题,也能够使学生学习好文档,供参考4/12更加简便欢乐,课堂氛围更加积极活跃,从而很好地提高了课堂的效率。四、综上所述总之,在初中数学教学中充分利用小组合作的学习模式,不仅仅能够使各层次的学生都积极地参与课堂教学,从而活跃课堂的氛围,也能够很好地突出学生的主体地位。小组合作学习模式使每个学生不论成绩好坏,聪明与否,都能够参与到激烈地小组讨论中,都能够无顾忌地提出自我的观点,从而找回学习的信心与兴趣。另一方面,在初中数学教学中应用小组合作的学习模式,能够给原本枯燥的数学学习带来很多的趣味,化抽象为具体,使学生能够更加容易地掌握教学中的各种知识点。同时,也能够增进学生的情感,增强班里的凝聚力,对促进我国教育发展有着积极的促进作用。小组讨论心得【第二篇】小组讨论心得今天青马培训,我们展开了小组讨论,主题是习主席提出的中国梦。各个学院的精英会会聚一堂,就这这个主题谈了自己的看法,各个是一语中的。今天的讨论我收获颇丰,下面就谈谈自己的心得体会吧。中国梦,一个很大的词语,囊括了中国的伟大复兴的希冀,好文档,供参考5/12也显示了我们新一届领导班子的决心。作为中国人,中国梦的实现需要我们的努力。没个个体的全力以赴,才能把这个书写着中华民族几千年希望的梦实现。中华民族伟大复兴之路不会是一帆风顺的,我们途中必会遇到无法预料的困难,很明显的道理,每个人圆梦的过程都是异常艰辛额额我们要做的只有努力,在努力。也许身为学生我们的总觉得这个伟大的中国梦离我们很远,很旷渺,很多人谈了自己的梦。美术学院的谈了自己想努力努力学习服装设计,因为当他们看到主席夫人穿着本国设计的服装访问他国的时候,由衷的自豪。也许这就是作为一名中国艺术生拥有的一颗兼具艺术的中国心。不由的联想到自己,作为免费师范生的自己,将来必会成为一名老师,其实自己还是觉得挺幸运的,在党的政策的恩惠下,我们有花什学费,还在不错的学校进行深造。将来还能找个不错的工作。所以怀着一颗感恩的心,我告诫自己应当努力学习,将来成为一名合格的人民教师。讨论中,我也收获了很多教学方法,收获了很多对当今社会的问题的看法,发现那句话,与高人交流,时刻时刻是进步的。中国梦,很美好的一个词汇,融入了亿万中国人共同的心愿,作为其中的一份子,我们都应努力,为自己圆梦,为中国圆梦!好文档,供参考6/12刘二林外国语学院小组合作的收获与反思【第三篇】从上个学期开始,我校开展了小组合作学习课堂研讨活动。它是新课程改革所倡导的新学习方式。回首这两个学期的教学实践,在小组合作学习课堂这个领域,想要实现生生互动,智慧生成,全员达标,就需要在以下几个环节上做足功夫:1、教师必须有激发学生学习愿望和动力的本事;2、指导小组中每个成员明确目标和任务,做好学习的分工与合作;3、抓住合作的契机,培养学生善于合作,主动发言的本事;4、根据不一样的文体,设计出新颖的、贴合学生身份和认知本事的可操作性强的合作资料;5、注重对合作过程的对个体参与度,小组发言以及课堂的生成给予及时到位地评价。仅有做到这些,才能避免小组合作流于形式,否则,表面上课堂的热闹互动,掩饰不住课堂的内在的底气不足和学生思维发散的混乱无序。因而如何有效的组织好小组合作学习,是很值得研究的。在课堂合作出现问题时及时记录,做好教案调整和,是下一个合作成功的铺垫。哪些情境适合小组合作,我回顾了之前的教学片断,共同探讨:好文档,供参考7/12一、基础知识检测需要合作学习。学习第五课《再塑生命》时,四班听写基础知识后收起来,回来批了一节课,把小测反馈给同学们的时候已经是第二天了,无法实现当堂达标的目标,也打断了学生及时课堂巩固的学习热情。于是二班再上这堂课的时候,听写完了以后小组互换批改,两分钟后统计出达标小组和不达标的情景,及时强调易错字形,当堂改正,学生印象深刻,乐意理解。二、解决难点问题时需要小组合作。闻一多先生的《最终一次演讲》是1篇演讲辞,需要引导学生经过品味语句来体会语言的表达效果。其中,有这样一个句子印象深刻:“特务们,你们想想,你们还有几天你们完了,快完了!”学生在品味这个句子时,有从句式特点入手的,也有从修辞角度研究的,起来表述时答案众说纷纭。第一个班级授课的时候,我都直接肯定了他们不一样的答案,并且顺势帮他们梳理出品味句子的几种不一样角度。第二个班级授课的时候,这个句子的赏析也出现了争论,这个时候我改变了策略,适时地组织学生进行了小组合作讨论,三分钟后,小组代表起来发言,明确了这个句子从句式特点上来说是设问句,从修辞角度上来谈是反复,并且说出了表达的作用。最终一个小组还联系以前所学课文,补充梳理出品味句子的角度能够从句式,修辞,关键词等方面综合研究,这个合作的契机是准确的,所以智慧的好文档,供参考8/12生成是灵动的。三、解决开放性习题时最好需要合作学习。此刻有许多练习题是开放性的,这类题目答案多样化,言之成理即可,但学生往往研究问题单一,想不到多种答案,这时,我们就能够采用合作学习。例如:在梁启超的《敬业与乐业》中,设计了一个问题:为有业之必要列举几条理由。由于学生的经历太少,所以这时组织小组合作学习,集中大家的智慧,就会想出多种答案。在这时学生寻求答案的思维是发散的,智慧的火花在合作学习中闪耀。由此,掌握契机,适时进行的合作学习能够激励同学高效学习,建立合理的小组评价及奖励机制也是保证小组合作学习有效进行的重要依据。合作学习研讨后教师要及时进行总结评价,一方面是对小组学习的情景进行总结,让学生把小组讨论的结果进行汇报,观点能够是自我的也能够是小组的,把小组讨论拓展为全班交流,允许学生互相质疑,让学生在思考和探讨中,使思维得到充分发展。另一方面,对小组的活动情景进行评价,分阶段在小组内对每个同学的表现进行评价,主要从参与是否进取、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行,目的是让每个学生了解自我在小组活动中的表现。同时在组与组之间进行评比,看一看哪个小组的活动开展得最好,哪个小组的同学最进取主动、团结友好,尤其要异常关注那些在学习上有必须困难的学好文档,供参考9/12生,他们是否进取参与。例如:学生课堂表现,个人作业、日清、周清,单元过关要及时总结并给奖励,奖励喜报。奖励机制为等级式,晋级奖励。一周一总结,一月一评选。被评为“优秀个人”,“优秀小组长”奖励喜报。总之,小组合作学习不是一朝一夕就能实现的,“它”,需要我们教师不断的指导和长期的熏陶,并不断学习和探讨,不断改善、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断发展,随着我们认识的不断提高,我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名教师,我愿用自我的眼睛去观察、用自我的语言去表达、用自我的头脑去思考、用自我的身心去实践,迎接创新教育的明天!小组合作学习心得体会【第四篇】一、小组合作学习模式可以培养学生自主学习的能力随着我国教育的不断改革,对学生学习也提出了新的要求。在初中数学教学中,老师不仅要重视学生的学习成绩,也要关注他们的学习水平。只有教会学生学习的方法,才能使学生在学习过程中主动思考,这样,不仅可以提高课堂的效率,还可以培养学生对学习的兴趣。小组合作学习模式是一种行之有效的学习模式,老师在教学中提到的每一个问题,都先留给学生一定的时间和空间去思考和讨论,这样才可以使学生不断发表自己的观点和见解,发好文档,供参考10/12挥自己的创造力。对于一些比较困难的问题,老师在做出关键的指导后,可以先让小组成员在一起进行分析和讨论,并派出代表在课堂上展示自己组的研究成果。之后,对表现优秀的组提出表扬,并对表现一般的组提出鼓励。这样不仅可以拓展学生的发散思维,也可以使小组成员在每次讨论之后得到学习的信心和成就感,从而培养学生形成多角度、多元化的解题思路,不仅使学生思考的能力得到提高,也提高了学生自主学习的能力。二、打造出富有生命力的课堂(一)课堂氛围浓厚在初中数学教学中实行小组合作学习模式,对于活跃学生的思维,提升课堂的氛围有着重要作用。教师在每次讲新课之前,可以想让学生自己完成导学案。这样不仅能使成绩优秀的学生感受到更多的挑战,也可以使成绩中等的学生受激励,竭尽全力去思考,以便可以在小组讨论过程中提出自己的见解。当然,这种学习模式也可以使成绩困难的学生更多地将精力放在学习与思考上。在小组讨论时,他们如果也可以提出自己的观点的话,在很大程度上,可以提高他们学习的信心和成就感。课堂是一个绝对公平的地方,在课堂上,教师应该给每个学生提供公平的机会去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