早期阅读活动方案(案例)样例

早期阅读活动方案(案例)样例为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。那么你有了解过方案吗？下面是网友精心分享的“早期阅读活动方案(案例)样例”，希望能够帮助到大家。早期阅读活动方案范文【第一篇】一、活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高阅读能力。（重点）2、教育幼儿爱护图书，激发阅读的兴趣。难点：借助记录方式，进行有目的的阅读。二、活动准备1、大图书一本，小图书人手一本。2、人手一张“阅读记录表”和一支铅笔。3、动物小卡片若干。三、活动过程1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应该怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？（2）小鸭起先觉得哪里最安全？为什么？（3）小鸟起先觉得哪里最安全？为什么？（4）小鸟、小鸡、小鸭、小鹅四个小伙伴最后住在哪里？你认为安全吗？为什么？4、让幼儿再次分散阅读，并记录阅读内容。（1）出示“？”图标，请幼儿说出它们的含义：?里加分针秒针——故事发生的时间；?里加草地——故事发生的地点；?里加笑脸——故事里的人物。（2）新认识?里加田字格——是代表已经认识的字有几个？（3）布置阅读和记录的任务。请小朋友们再有顺序地看一遍图书，看清楚故事发生在什么时候？发生在哪些地方？故事中出现过哪些动物？书里有哪些字认识就把它用铅笔圈出来，数一数有几个？写在表格里。要求：时间、地点请你画出来；人物请你摆动物卡片；认识几个字数出来，认识8个字就写“8”。还要在表格的下面○里边写上自己的学号。5、让幼儿阅读并记录，鼓励他们互相交流。早期阅读活动方案范文【第二篇】一、活动目标家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。二、活动时间：XX年4月1日至4月30日三、活动内容（一）讲座：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养时间：XX年4月11日下午1:30地点：音体室（二）故事汇时间：3月20日——3月23日（班级初赛）4月10日——4月13日（复赛）地点：音体室对象：小中大班幼儿目的：增强孩子的表现力及表达能力，给幼儿一个自由发挥的空间。评选方法：全体幼儿参加，班级进行初赛，每班评选三名幼儿参加复赛。1、朗读爸爸（爸爸朗读故事）时间：4月3日地点：音体室评选方法：填写自荐表：集中评比。2、亲子制作图书时间：XX年3月1日——3月25日评比时间：3月26日——3月30日评选标准：选材、制作评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”、“最精美绘本”等奖项。3、亲子阅读表演奖时间：4月18日——4月20日评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，可一个家庭进行，也可多个家庭进行。形式不限，（诗朗诵、故事表演、相声、双簧等各种语言形式）4、亲子阅读促进奖（写文章）时间；3月26日——3月30日评选标准：内容、文笔。评选方法：写亲子阅读经验或体会感悟的文章，字数在800至XX字之间。好文章在本园园报、网站上展示，并将向《东方娃娃》、《家庭教育》等杂志社推荐。（三）走进童话王国时间;4月25日——4月27日地点：音体室对象：全体幼儿及家长早期阅读活动方案范文【第三篇】一、教学目标：1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。二、活动准备：1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等三、活动过程与指导：1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。早期阅读活动方案范文【第四篇】一、现状1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3．大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。二、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容――儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。2．创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的`亲子活动3．建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。4.开展丰富活动（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。三、推荐书目略四、实施方案（一）小班日常活动：1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。2．结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。3．利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。竞赛活动：“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）（二）中班日常活动：1．结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。竞赛活动：童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）（三）大班日常活动：1．结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。竞赛活动：看图编故事比赛（根据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明的小故事，并用流畅的语言讲述出来。）（四）亲子活动1．家庭故事创编家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。