《悯农》教案精编4篇

好文供参考!1/10《悯农》教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“《悯农》教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《悯农》1日期活动名称唐诗：悯农执教者活动目标1、学习唐诗，初步*三一刀客*理解唐诗内容，能有兴趣地读唐诗。2、指导粮食得来不易，要珍惜粮食，不挑食。环境创设图书重点与难点理解唐诗的内容，学念唐诗活动过程：一、观看图书，引起兴趣师：今天我带来了一本读书，你们想看吗？看看讲了什么内容。提问：看到了什么？农民伯伯是怎么种粮食的？二、认读图配文的唐诗1、师：刚才我们看到的内容就是一首好听的唐诗，我们一起来读一读吧。2、幼儿听教师朗诵唐诗一遍。好文供参考!2/10欣赏后提问：听到了什么？（教师用唐诗的原句回应小结。）提问：你知道唐诗讲了一个什么故事吗？（鼓励幼儿根据唐诗的诗句来猜测和想象。）3、教师根据唐诗讲述这个故事。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要好好珍惜。4、幼儿一起再次学念唐诗。价值分析：1、通过看图书，让幼儿想象故事图书中的故事内容，并激发幼儿大胆地表达。2、根据唐诗创编故事，让幼儿理解唐诗的内容，学念唐诗。反思与调整：《悯农》2一、教材内容简析：歌曲《悯农》内容选自同名经典古诗，体现了音乐与中国传统经典文化的完美结合。歌曲为二拍子，旋律流畅优美，以中速吟唱，情感真挚。歌词生动、形象地描绘了农民在烈日下辛勤耕作的艰辛，说明了每一粒粮食都来之不易，应爱惜粮食的道理。二、教学对象分析：二年级的学生模仿能力较强，他们与生俱来的爱唱、爱跳的天性能很好地帮助自己将自身学习音乐、感受音乐和创造音乐的潜能挖掘出来。尤其是当动静相结合的教学活动与他们的好文供参考!3/10年龄特点和认知水平达成一致的时候，往往能触动起他们极大的音乐学习兴趣。三、教学目标：通过诵读、吟唱、表演等丰富有趣的学习活动，使学生能有韵律、有情感地吟诵古诗《悯农》，能准确、流畅地演唱歌曲《悯农》，能进行歌曲《悯农》的动作创编并乐于参与表现；使学生懂得珍惜劳动果实，爱惜粮食的道理，培养和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。四、教学重点：1、能用真挚的情感吟诵古诗《悯农》。2、能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲《悯农》。五、教学难点：附点音符和八分音符旋律的正确演唱。六、教学媒体：钢琴、教学光盘、音乐课件等七、教学过程：（一）感受古诗歌曲：《悯农》播放歌曲《悯农》，教师带领学生自然地摆动身体，初步感受歌曲韵律，以愉快的心情进入音乐课室。（设计意图：引导学生熟悉《悯农》音乐旋律及本课学习内容）（二）吟诵古诗：《悯农》好文供参考!4/101、请个别学生朗诵唐诗《悯农》；2、引导学生模拟古诗人吟诗作对的情形及神态，有节奏地朗诵《悯农》；3、和学生一起在《悯农》音乐的伴奏下，有感情地朗诵《悯农》，同时对学生渗透热爱祖国经典文化及告诫学生要珍惜粮食、珍惜劳动成果的思想教育。（设计意图：遵循学生认知规律，通过吟诵诗歌，充分调动和激活学生自主学习的兴趣）（三）吟唱古诗：《悯农》1、引导学生用跟唱法，学唱歌曲《悯农》要求：随范唱小声跟唱，找出演唱有困难的小节或乐句。2、反复听难点乐句的演唱三次，再请学生试唱3、第二次跟唱歌曲《悯农》，帮助、引导学生找出歌曲中旋律相同的乐句。3、“歌曲接龙”的形式，收集学生的学习信息，鼓励学生有感情地、完整地演唱歌曲。（设计意图：利用学生模仿能力强的学习优势，鼓励学生找出学习难点，为学生铺设自我发现、自主学习、自我成就的舞台，促成互长互学的良好学习氛围）（本环节应有检验学习成效环节，如，齐唱、小组唱、个体唱等，可渗透在学唱过程。同时为下一环节作铺垫，还应适当加入教师引导的律动）（四）表现古诗：《悯农》好文供参考!5/101、比创意a、律动创作要求：以小组为单位，边演唱歌曲《悯农》，边为每一句诗歌编配一个能体现诗歌内容及情感的动作来表现歌曲。b、唱一唱、比一比、评一评要求：从各小组歌曲的演唱、动作的创编、合作的成效等方面进行评价。2、合作学习要求：随意将学生分为（可让学生自行选择）：吟诵、吟唱、表演三个组，鼓励学生对自己参与创作的情况进行自评。（设计意图：本环节旨在鼓励和帮助学生拓宽学习音乐、创造音乐的思维）（五）小结谈话、访问式结束新课学习，鼓励学生将本节课的学习收获与同学分享（设计意图：引导学生回顾所得，分享学习的快乐）《悯农》教案3设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈好文供参考!6/10话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。活动目标：1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。3.渗透爱惜粮食的思想教育。教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)2.古诗《悯农》朗读视频3.适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和馒头等；2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：好文供参考!7/10(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？(米和面)(2)、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。今天我们就来学习古诗《悯农》。二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演四、课堂小结1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。2.我们应该如何做才算爱惜粮食？(让幼儿说说吃饭时的好文供参考!8/10常规。)《悯农》4教学目标：1、学会5个生字。2、能用自己的话说清楚古诗的意思。3、会背诵课文。4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。课时安排：1课时教学过程：1、启发谈话，揭示课题。我们吃的米饭哪里来的？看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出示课题《锄禾》）2、教学“锄禾”。禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）锄：翘舌音。不要读成“cu”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有好文供参考!9/10哪些不懂的地方？3、讲读诗句，学习字词，理解内容。（1）看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？读一读“锄禾日当午”。理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。（中午，烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。）（2）仔细看图，你从哪里看出农民伯伯很辛苦？（他热的满脸通红，口干舌燥，汗水不断的从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。）读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。（农民伯伯热得汗水一滴一滴，不断的滴到土里）（3）农民种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。）读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动的来的。（4）朗读课文好文供参考!10/10（5）用自己的话说说整首诗的意思。4、用生字卡片巩固、复习字词。5、用自己的话讲讲整首古诗的意思。（1）同桌一个读诗，一个释诗。在交换。（2）指名讲讲整首诗的意思，（说清楚，说通顺。）6、指导朗读。7、读了这首诗你懂得了什么？（农民种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。）8、平时你是怎么爱惜粮食的？（正面教育学生，表扬学生中爱惜粮食的好人好事。）9、背诵课文。（形式多样）10、总结谈话。这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。