九年级化学复习教案（精编5篇）

好文供参考!1/31九年级化学复习教案（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“九年级化学复习教案（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！九年级化学复习教案1教学目的知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环保意识及实事求是的科学态度。重点难点了解空气的组成及空气污染与防治。教学方法实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。教学用具仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。药品：红磷、水。其它：火柴。教学过程好文供参考!2/31附1：课堂练习一1.空气中按体积计算，含量最多的气体是()A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体2.在100升空气里氮气的体积大约是()升%升%3.空气中氧气与氮气的体积比约为()∶1∶4∶5∶5附2：课堂练习二4.排放到空气中的有害物质，大致可分为()A.一类B.两类C.三类D.四类5.造成大气污染的有害气体是()A.氮气、氧气B.稀有气体、二氧化碳C.一氧化碳、二氧化硫D.氮气、二氧化碳6.下列情况一般不造成空气污染的是()A.煤燃烧生成的烟B.汽车排气生成的烟雾C.人呼出的二氧化碳D.放鞭炮产生的烟雾7.被污染了的空气会严重地损害_____的健康，影响_____的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。8.在发展生产的同时，必须要充分认识_____的重要性，注意消除_____以保障人类的健康和保护自然资源。附3：课堂练习答案7.人体作物8.保护环境污染源好文供参考!3/31附4：随堂检测1.将下列数据(在空气中的体积分数)序号填入有关物质后面的括号内。%%%%(1)二氧化碳()(2)氧气()(3)氮气()(4)稀有气体()2.下列说法正确的是()A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B.空气中氧气的质量占21%，氮气占78%C.在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D.空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内()A.是氮气B.是氧气C.是空气D.没有物质4.证明空气成分的科学家是()A.法国的拉瓦锡B.瑞典的舍勒C.英国的道尔顿D.英国的普利斯特里5.下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是()A.煤燃烧产生的烟B.石油化工厂排放的废气C.汽车排出的尾气D.植物光合作用放出的气体九年级化学复习教案2教学目标1.初步学会制取二氧化碳。好文供参考!4/312.了解二氧化碳和一氧化碳的性质。3.了解二氧化碳的用途。4.了解并关注温室效应。教学重难点1.了解二氧化碳和一氧化碳的性质。2.了解二氧化碳与水、石灰水的反应原理。教学工具试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、可口可乐j干花、Cu0粉末等实验用品。教学过程一、提出问题师：让我们一起来做一个深呼吸：吸气二一呼气。大家呼出韵气体的主要成分是什么？它有毒吗？会不会造成空气污染？它对我们的生活和环境有何影响？[展示l-氧化碳的循环挂图，说明二氧化碳的重要性，导人本节教学内容之一——二氧化碳的性质。[讨论]如何证明你呼吸时呼出的气体是二氧化碳气体？(组织全班学生进行实验证明)二、实验探究1.二氧化碳的性质。师：(指着桌面上装满有二氧化碳并盖有玻片的集气瓶问)：如何检查集气瓶是否收集满二氧化碳？请你说出有关该气体好文供参考!5/31的物理性质？生：可用燃着的木条放在瓶口观察火焰是否熄灭。二氧化碳是一种无色无味，密度比空气大的气体。[实验l]教师演示教材中[实验6-3]来证明这个学生的说法的正确性。[总结](投影)[实验2]把燃着的木条伸入装有二氧化碳气体的集气瓶中，观察现象。[结论]-氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。[提问]我们是否根据二氧化碳的这个性质。设计一个实验来证明C02的密度比空气大？(组织学生讨论)。[实验3]演示教材中[实验6-4]o[实验4]演示教材中[实验6-5]o[结论l-氧化碳能溶于水。[讨论]根据实验1、2、3、4，你总结出二氧化碳有哪些性质？┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┓┃┃颜色┃状态┃气味┃密度┃溶解性┃是否支持燃烧┃好文供参考!6/31┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫┃二氧化碳┃无色┃气体┃无味┃比空气大┃能溶于水┃不支持燃烧┃┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛[讨论]二氧化碳能溶于水，请同学们思考一下，二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化学变化呢？[实验5]演示教材中[实验6-6]，观察四朵小花的颜色变化，分析原因，给出结论。[结论]二氧化碳能与水发生反应：C02+H2O=H2C03[实验6]将第四朵小花取出后小心加热，观察。[结论]加热后，小花又恢复原来的颜色。[分析]碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水oH2C03=H20—-C02个[展示]展示一瓶雪碧。说明生产汽水、雪碧等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳能溶于水的性质。[提问]你们能否设计一个实验证明饮料中含有二氧化碳气体呢？组织学生讨论，并请一位学生上台演示。好文供参考!7/31[分析]打开饮料盖，用导管将气体通到澄清的石灰水中，一会儿观察到澄清的石灰水变得浑浊，这就证明了该饮料中含有二氧化碳气体。二氧化碳(C02)与石灰水的主要成分氢氧化钙[Ca(OH)2]反应生成了白色的碳酸钙沉淀。C02+Ca(OH)2=CaC030+H20(板书)o[结论]该反应可以用来检验二氧化碳气体。[投影资料]美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员上前滚雪球，结果手上起泡变黑。原来，那“白雪”不是雪，而，是一种名叫“干冰”的物质。，师：于冰是什么呢？干冰和二氧化碳是什么美系呢？师：(讲解)原来那“干冰”不是冰，不是水凝结而成的，而是由无色气体——二氧化碳通过降温加压变成的，即干冰就是固态二氧化碳。干冰升华时，吸收大量的热，使周围的空气温度降低，而且没有液体留下，因此可作制冷剂。如果用飞机从高空撤播干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了，这就是干冰用于人工降雨的秘密。师：刚才我们通过实验探究了二氧化碳的性质，很多性质在我们实际生活和生产中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同学们可以阅读教材中有关内容，总结一下二氧化碳的用途。好文供参考!8/31[总结]二氧化碳的用途。(1)植物的光合作用；(2)灭火剂；(3)化工产品的原料；(4)气体肥料等。师：二氧化碳有如此重要作用，是不是说二氧化碳气体越多越好呢？(组织阅读教材有关“温室效应”的内容及如何防止“温室效应’’。)[总结]防止“温室效应”应采取的措施：(1)减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；(2)更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；(3)大力植树造林，严禁乱砍乱伐；(4)节约纸张，不用一次性筷子等。2.一氧化碳的性质(简单介绍)。师：哪位同学告诉我，你通过什么途径观察到一氧化碳的燃娆现象？7生：我们观察家里煤气燃烧现象，煤气的主要成分之一是CO，煤气燃烧发出蓝色火焰，把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清的石灰水变浑浊，即CO燃烧有二氧化碳气体生成。师：对。家里的煤气燃烧，煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。一氧化碳是一种无色无味的气体，它能燃烧，放出大量的热，火焰呈蓝好文供参考!9/31色。师：除此之外，一氧化碳还有什么性质呢？[实验l]小白鼠实验[实验2][实验6-8]师：看完实验1你们有何感觉？残忍！对！如果自然界中充满了一氧化碳气体，我们的命运就会和小白鼠一样！因此我们必须学习一氧化碳性质，认识它，了解它，避免它给我们带来更大的灾难。(继续探讨教材中[实验6-8]，分析人体中毒的原因及预防措施。)[总结]预防的重要——增强自身的环保和安全意识，急救措施——如果一氧化碳中毒，轻微者：应让其呼吸大量新鲜空气或进行人工呼吸；严重者：医疗上常用静脉注射五甲基蓝进行解毒。师：一氧化碳有毒，我们就认为它可恶，不能存在，它真是一无是处吗？请同学们再看一组实验。[实验3]教材中[实验6-9]，请同学们观察氧化铜粉末的变化情况。[结论]实验说明，CO与木炭一样具有还原性，能使氧化铜还原成铜，同时生成二氧化碳，Cu0+CO——CU+C02，利用这个性质，可以用一氧化碳来还原炼生铁。课后小结师：学完本课题你应该知道：好文供参考!10/311.二氧化碳是一种无色无味、密度比空气大的气体。2.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应。3.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。4.一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性。5.温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。九年级化学复习教案3教材分析本章是正式系统学习化学的第一章，带领学生进入化学课堂、走进绚丽多彩的化学世界。教材介绍了生活中形形色色的化学物品、精彩而神秘的化学变化，让学生了解化学课的学习内容、认识化学变化的基本特征，初步形成“物质是变化的”这一基本哲学观点，激发学生对化学的好奇心和学-。通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的重要性，认识科学探究的主要步骤，培养学生合作与交流的习惯和能力。学情分析本章是化学启蒙教育的第一章，带领学生走进化学课堂，通过对一门新功课的学习，激发学生对化学学习的兴趣。教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课学习的内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本的哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学-。教学目标知识与技能：好文供参考!11/311、了解化学课学习的内容，玻璃仪器的洗涤，物理性质与化学性质的概念；2、了解药品的取用方法和加热操作，物理变化与化学变化的判断，科学探究的主要步骤。过程与方法：1、通过对一些生活简单变化的分析，认识化学变化的基本特征；2、通过对化学实验的基本操作及安全知识的学习，培养学生良好的实验习惯；3、通过对铜加热变黑实验的探究，了解科学探究的主要步骤。情感态度价值观：通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学课学习的兴趣，使学生认识到化学是现代社会不可缺少的一门重要科学。教学措施通过实验及科学探究激发学生对化学课学习的兴趣，使学生认识到化学是现代会不可缺少的一门重要科学。篇2材及学情分析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有知识的回顾和实验，激发学生的兴趣，在进一步的观察中，体会化学实验在学习中的作用。好文供参考!12/31课时教学目标知识目标：1.能说出空气的主要成分和组成。2.通过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.能初步辩别纯净物、混合物。过程与方法：1.结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。2.通过空气成分的实验、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，能更深刻地理解有关学习内容。为自主式、探究式学习打基础。情感态度与价值观1.通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。2.通过空气污染与保护的学习，认识到空气对人类的重要性。增强环境保护意识，认识到保护环境要从现在做起，从身边的小事做起。重点：1.空气的组成。2.空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。3.空气的作用。4.纯净物与混合物的概念好文供参考!13/31难点难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。2.氮气和稀有气体的物理性质及用途。教法学法2指导实验法，自主探究法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课观察和描述实验现象尽可能多的让学生描述观察到的现象，并分析产生这些现象的原因。1、介绍仪器和药品名称教师边演示，边讲述实验过程，动作要慢2、熟记实验中观察到的现象并推测同此得到的结论。教学过程1、通过阅读P33页的图，体会物质性质与用途的联系2、学生阅读，看图、分析这几种气体的性质和用途之间的联系3、能叙述出氮气、几种稀有气体的物理性