小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案优秀4篇

好文供参考!1/18小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《女娲补天》教案【第一篇】学习目标１、会认５个生字，会写１３个生字。能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞等词语。２、复述故事，积累优美生动的词语。３、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。课前准备１、多媒体课件。好文供参考!2/18２、布置学生搜集神话故事。教学时间２课时。教学过程第一课时一、激趣导入在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中，有一朵美丽的浪花，就是神话故事，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求。上学期我们学过1篇神话故事《盘古开天地》还记得吗？你还读过哪些神话故事？（学生说）在中国传说中，是女娲创造了人类。（板：女娲）作为人类的母亲，在人类遇到灾难时，女娲会怎么做呢？今天我们学习课文《女娲补天》（板：补天）。看了课题，你有什么疑问？（质疑，归纳出示：女娲为什么补天？女娲是怎么补天的？）二、感知课文１、听课文朗读，解答心中的疑问。２、听完后用简短的话回答。３、自读课文，思考：课文中是怎样描写女娲为什么补天和怎样补天的？用自己喜欢的方式读课文，在文中划出关键词句，然后同桌讨论。三、深入理解好文供参考!3/18１、指名回答问题，相机出示课件。２、引导：女娲补天容易吗？从哪儿体会到的？（一连串的动作）３、在回答问题时相机指导朗读，从中体会灾难的深重、女娲为了人类的幸福不辞辛劳。四、整体朗读从刚才的阅读中，我们感受到了女娲补天的辛劳和不易，让我们快速浏览一遍，充分感受作品中丰富的想象力。找出你认为这个故事中神奇的地方。指名回答。五、升华情感１、很多美好神奇的神话故事都被拍成了大家喜爱的动画片，上海美术电影制片厂于1985年把《女娲补天》这个故事拍成了动画片，下面我们就来欣赏这部动画片的精彩片段。老师先预告一下，动画片的结尾和课文中的不一样，请同学们认真看，看完了说说你的体会。（观看影片７分半至９分半一段。）２、指名复述两个结尾。３、讨论：这两个结尾你喜欢哪个？为什么？（在讨论中体会女娲坚毅、勇敢的献身精神。）六、总结拓展好文供参考!4/18这节课我们学习了《女娲补天》这篇神话故事，下节课我们就边看动画片，边来讲一讲这个故事，为动画片解说，还可以讲讲自己搜集到的其它神话故事，开个神话故事会。第二课时（略）《女娲补天》教案【第二篇】一、导入课文1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件1：五彩的云霞图片）能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！说说，你看到了什么美丽的景色？看谁的眼睛最会观察！2．师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。（课件出示这一段话）今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》，齐读课题。二、学习课文1．师：打开书，自由地把课文读一遍。边读边想这课文讲了什么故事？（要求：注意读准字音，难读的字多读几遍。）可以接读课文。这样孩子的精力集中，其他孩子边听边思考。2、师：这课文讲了什么故事？谁能说得最简单？（这课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。）“谁干什么”抓住主干就行，不要求太简单，好文供参考!5/18孩子是不能向教师说的那样水平高。3、女娲补天过程中都发生了那几件事？师：课文一开始就写天上破个大窟窿吗？4、师：是啊，天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最后才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以出，文章先写……然后写……接着写……最后写……，可以给学生一一个填空的机会，引导他们去填空，来理清文章层次。5、师：女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）课文是怎么写的？你能读吗？问题太突然。我们来看第一部分。到底出现了怎样的情况。出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）从这段里你仿佛看到了怎样的画面？1、同学们，读着这3句话，你仿佛看到了怎样的画面？2对啊！天塌下来了！天——地被—山岗上——田野里——许多人——许多人——（教师读前半句，让学生接读后半句，语气就读出来了。）（2）你是从哪些句子或哪些词语中感受到的？（抓住几好文供参考!6/18个动词“塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎”进行教学）去掉。（3）天空中塌了一个窟窿大地到处出现悲惨景象，这段是从哪几方面来写的？谁能看着这句话来说说你眼前看到了什么景象吗？远远的天空（），地上（），山冈上（），田野里（）。许多人（），许多人（）。谁能把你看到的读出来吗？读后。（：你听出可怕了吗？人们危险的情境你感受到了吗？读出人们的恐慌了吗？）改为：当你读到这里，亲爱的同学们，我们如果在地上，在山上，在许多人中，我们心里会——害怕、恐惧、……（4）哪位同学还想通过读，把当时的情景再现出来？试读，指读，，哪位同学来读读，你心里是？你来读，老师一听，就知道你心里害怕。（5）创设情景引读：同学们，看！熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，远远的天空（生读）地上（生读）山冈上（生读）田野里（生读）许多人（生读），许多人（生读）。好，要这个。（6）是啊！大地上到处一片灾难，来，一起把可怕的场景读出来。（齐读）6、那在灾难之前，人们过着怎样的生活？好文供参考!7/18《女娲补天》教案【第三篇】教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事，积累优美生动的词语。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。教学过程：好文供参考!8/18一、导入1、认写“女娲”同学们，在中国的传说中女娲创造了人类她是我们人类的母亲，让我们伸出手一起来写她的名字(板书：女娲)（娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是——内）2、读“女娲”来，让我们大声地呼唤她的名字让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤——3、联系动画片，进入课文学习刚才我们在动画中看到，女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发生了怎样的变化？（有了欢歌笑语~~~）说得真好呀！是的，可是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱——布周山从此人们又将面临怎样的灾难呢？女娲又是怎么帮助他们的，今天就让我们一起学习31课——女娲补天（板题）二、整体感知1、自由朗读全文（要求读准字音，读通课文）2、生字词学习塌下、窟窿、震裂、深沟、燃烧、洪水3、好，同学们，布周山被撞倒之后，大地上发生了哪些好文供参考!9/18烦恼呢？别急，你们能根据这六个词语中的一个或几个、来说一说吗？自己先准备一下，轻轻地说一说明确：布周山被撞倒以后，天空（）一大块，露出了一个黑黑的（），地被（）出现了一道道（），山冈上（），田野里到处是（）如此可怕的灾难，同学们请你们用朗读为大家呈现，先自己试一试。三、感受天灾1、学生范读、展开想象（1）听她的朗读，你仿佛看见了什么？品读句子火大、水大能把熊熊用朗读表现出来火很大吗？生读，好的。2、同学们你们能用一个词来形容这段情景吗？（恐怖、害怕、悲惨）品味：“围困”、“挣扎”3、想象说一说被困人们的动作、神情和心理状况四、感受补天过程1、女娲怎么想？抓住“立刻”“求”“又”体会2、女娲又是怎么做的呢？（1）读课文3、4自然段，用一个字来概括她做的每件事找（五彩石）、炼（五彩石）、补（天）好文供参考!10/18（2）找五彩石a.课文在写女娲这件事上一共用了几个找？有什么作用？明确：因为女娲找五彩石找得很辛苦b.读一读抓住“冒着生命危险”、“终于”、“又”、“几天几夜”、“找啊找啊”、“忙”、“零零星星”等词语c.我们可以用一个词来概括女娲这个找的过程（历尽千辛）（3）炼彩石a.请同学们读读这部分，看看女娲是怎么来炼彩石的b.什么是冶炼呢？c.同学们，想象一下，在这五天五夜的不停冶炼中，女娲会忍受哪些痛苦呢？用一个词语概括（日夜煎熬）（4）补天女娲补天神奇在哪？(金光四射、往上一泼、立刻)读一读（5）用一个词语概括女娲的形象五、写作练习同学们，现在每当早晨或傍晚时，抬头看见天边那绚丽多彩，美丽壮观的云霞时，你会想些什么呢？拿出作业纸，把你的感受写下来作业纸：每当我抬头，望见天边那五彩缤纷，美丽壮观的好文供参考!11/18云霞时，……六、课堂小结同学们享受天边这五彩的云霞我们都该感谢一个人——女娲一起读这句话“补天救人谢女娲”《女娲补天》教案【第四篇】一．教学目标：1、知识与技能：会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。2、过程与方法：（1）复述故事，积累优美生动的词语。（2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。3、情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二．教材分析这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了好文供参考!12/18女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。三．教学重点？了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。四．教学难点？在阅读中感受神话故事的神奇。五．教学准备：多媒体课件六．教学过程（一）导入新课。（课件2）1、导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，为人好文供参考!13/18类做出了很大的贡献。今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。2、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（二）初读课文，了解梗概1、过渡：让我们一起带着我们的感受和疑问，自由朗读。边读边想：女娲在你的心目中是怎样的一个神？（学生自由朗读课文）2、交流反馈。（1）检查生字词。同学们和课文已经不是第一次见面了，相信你们对生字词掌握得比较好了，下面我们一起来再认识一下刚刚结交的生字词朋友。（课件3）