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好文供参考!1/20我的早年生活教案(精选5篇)【引读】这篇优秀的文档“我的早年生活教案(精选5篇)”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!《我的第一本书》教学设计【第一篇】教学目标1、识记重点字词,复述课文内容,感悟作者的思想感情。2、体会重点语句的含义。3、了解“第一本书”的深刻意义。教学重点感悟作者的思想感情,体会“第一本书”的深刻意义。课前准备熟读课文,扫清字词障碍。布置学生查阅有关牛汉的资料,一开阔视野,增加材料积累。课时安排1课时。教学内容感知课文内容,感悟作者的思想感情,体会重点语句的含义,体会“第一本书”的深刻意义。教学过程好文供参考!2/20一、导入新课同学们,书籍是人类进步的阶梯,在今天这个知识爆炸的时代,谁都离不开书。想一想,你读的第一本书是什么?(请学生说说,并谈谈阅读感受)不少同学对自己的第一本书已经记不清了,那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天,让我们一起跟随诗人牛汉去了解,看围绕着第一本书演绎了怎样的故事,在体味语言特色的基础上,把握第一本书的深刻含义。二、整体感知1、检查预习生字词的情况。2、默读课文,感知内容,复述课文:a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。c、语言简练生动,表达自然流畅。3、再次默读课文,思考下列问题:a、说说“我的第一本书”的含义。b、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢?三、研读与赏析深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事,而且是作者通过对他的第一本书的追述,以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面,以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容,又是靠准好文供参考!3/20确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章,体会重点句子的深刻含义。1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时,为什么“深深叹着气”?“我”的父亲是怎样的父亲?3、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”?四、拓展延伸“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候,两人会有怎样的对话?请你想象一下,然后揣摩人物的心理,对一段话。五、作业1、熟读课文,进一步体会作者的思想感情。2、根据课文所提供的资料,发挥你的想象,虚构一个“二黄毛的故事”。课后记本文饱含真情,虽然只是生活中的一件小事,却蕴涵着深刻的道理,能够给学生极大的人生启示。好文供参考!4/20《我的家》教案【第二篇】主题由来:现代社会掀起了装修的热潮,买房装修已成为普遍的事情,现一段时间,我班幼儿经常说的话题是“我们又搬家了”“我们家的房子真漂亮”“我们家在怡海买了新房子”“我们家装修呢”等话题。我们根据孩子们现阶段的兴趣需要,又结合现代社会的热点问题,共同开展了《我的家真漂亮》这一主题活动。主题络图:主要活动:1、漂亮的房子2、丰富的装饰材料3、我是环保小卫士4、小小装修工5、我梦想的家活动一:漂亮的房子活动目标:1、引导幼儿观察,比较两处房子的不同,从中感受装修的好处。2、了解装修的特点,萌发对装修工人的尊敬。活动形式:集体教育活动准备:已拍摄好的装修前后的房屋录像活动二:丰富的装饰材料活动目标:1、通过参观认识一些装修材料,了解其名称、特点、用好文供参考!5/20途。2、受装修材料的丰富,知道科技发展为人们的舒适生活创造的良好条件。活动形式:集体教育活动准备:家长已带幼儿参观了建材城,并拍下了照片。将照片带到幼儿园中,布置“建材城”的环境。活动三:我是环保小卫士活动目标:1、指导环境保护对人生存的重要性。2、建立环保意识。活动形式:集体教育活动准备:录像带、各种装修材料、环保标志、有毒标志。活动四、小小装修工活动目标:1、了解房子怎样装修会更漂亮更舒适。2、了解装修的大致过程,并通过亲自体验感受装修房屋的艰苦与乐趣。活动形式:区域游戏活动准备:收集幼儿家中装修最漂亮的一角的`照片。广告色、塑胶地板块、刷子、用纸箱做的房子等活动五、我梦想的家活动目标:1、大胆想象未来各种更特别更先进的装修方式及材料。好文供参考!6/202、结合自己的生活经验,运用美工形式表达对房子装修的认识和想象。活动形式:集体教育活动准备:图片、录像、纸盒、笔、胶水等《我的第一本书》教学设计【第三篇】教学设想本文的作者是一位诗人,在严酷而荒诞的年代里,他清醒地感觉到、认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责。他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴“革命”理想的特点。时代的苦难使它对生活有着深刻的体察和独特的感悟,让他产生了创作的激情。作者追忆《我的第一书》时,以口语化的语言、幽默的笔调把苦难的生活渲染得充满温情,把恶劣条件下的学习写得趣味横生。在荒寒的背景下,不尽是辛酸,也有着抹不去的乡间村邻的友好淳厚的情义。初中阶段是学生树立人生观,价值观的良好时期,更是思想初步成型的时期,在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育,让学生学会感动。在进行《我的第一本书》的教学设计时,要注意到学生的思想渗透,抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。只有让学生与作者同呼吸共命运,才能使学生领悟到作者童年时期的苦与乐,才算达到了语文教学上的最佳效果。因此在教学过程中我以引导学生体会情感,认识生活的底蕴,感悟读书对于人生的意义好文供参考!7/20为目的,按感知内容──捕捉情感──体验感悟的步骤进行。教学目标1、整体感知文意,了解叙事性作品的文体特征。2、激活生活体验,感悟作者内心情感。3、加强联想与想像能力的培养,培养语言表达能力。教学重点1、联系自己的学习经历,感悟知识改变命运的深刻内涵。2、理解作品展示的苦难生活境遇,品味苦难对人生意义。教学步骤一、导入英国著名诗人莎士比亚曾说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”。书,是哺育心灵的母乳,是启迪智慧的钥匙,是人类进步的阶梯。今天,我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》,去感受作者给我们带来的美好回忆。二、感知内容学生朗读课文思考:1、课文围绕书写了哪些方面的内容?2、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物?这些人物与书又有怎样的关系?明确:1、看书──逼书──送书──读书好文供参考!8/202、父亲、乔元贞、我父亲送书→我送书→乔之贞三、捕捉情感学生自读课文,合作学习、自由讨论发言:1、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情?2、课文中哪一句话可以概括作者的复杂情感?3、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情?4、你认为这作者在文中说的“人不能忘本”本是什么?明确:1、父子之情:父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气,在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补,装订成了两书完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人,是一个既理解、尊重孩子,又对孩子负责的好父亲。友情的珍贵:元贞的家太穷,买不起书,“我”便把这惟一的一本书分为两半,一人半本。在困难时伸出援助之手,便同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵,温暖人心。人与狗的乐:是我早已调教好的,只要主人下令,大狗便汪汪叫几声,来一个人狗合演“双簧戏”,给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。2、“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”好文供参考!9/203、“可是这一本却让我一生难以忘怀,它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的幽默,不过看了很难笑起来。”“这是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。”“还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。”“我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”4、“本”运用了双关的修辞手法,既指课本,那一本国语教材,也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣,人性中的善良、淳朴。四、体验感悟学生自选话题,自由发言:1、假设作者所提到的人物还健在,当你面对乔元贞、弄不成、奶奶……你将会说什么呢?试试看,相信你能说得很好。2、有人说,苦难是人生的一所大学,许多人正是在逆境中奋发,成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难?参考示例:苦难是人生的一笔财富,苦难是流动于地底的地火,苦难是在磨砺你的品格,屈服于苦难,那就在认命的同时也毁灭了自己;不屈服于苦难,用坚强作锄,用乐观作铲,用深邃的思索作锹,坚韧不拔地挖掘,苦难的背后肯定会有惊好文供参考!10/20喜和意外发现。大禹治水迎风沐雨,勾践卧薪尝胆终吞吴;孙膑受刖足之刑而成兵法,韩信受胯下之辱而成大器挥师百万;屈原饱受艰辛而成《离骚》;司马迁致残殚尽竭虑完成《史记》;曹雪芹户牖瓦灶而成《红楼梦》……从古到今,俯拾皆是,不胜枚举。人生在世,酸甜苦辣都是营养,风雨雪霜皆为滋润,苦难成了奋进的动力,前进的基石,向上的台阶。3、教师小结:其实每个人的人生都不是一帆风顺的,不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”创意说明诗人经历过苦难的年代,饱尝生活的艰辛,在追忆往事时笔尖却流露出难有的乐趣。我想与他在困境中磨练出了坚毅不屈的性格有着很大的关系。因此我在进行《我的第一本书》的教学设计时,注意到学生的思想渗透,抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。只有让学生与作者同呼吸共命运,才能使学生领悟到作者童年时期的苦与乐,才算达到了语文教学上的最佳效果。因此在教学过程中我以引导学生体会情感,认识生活的底蕴,感悟读书对于人生的意义为目的,按感知内容──捕捉情感──体验感悟的步骤进行。好文供参考!11/20设计评价本教学设计根据教材内容、教材的地位,确定以学生自学为的教学方法,符合现代教学的理念。同时,在语言表达能力方面,强调教师的组织和引导作用,也是比较客观实际的。从教学目标上看,本课目标设置合理,重点把握准确,符合新课程标准的要求。如难点2:理解作品展示的苦难生活境遇,口味苦难对人生的意义,同时目标之间体现了循序渐进的教学规律,可操作性强。从教学流程看,本课“清晰流畅”。突出了初中语文教学中推行的“板块”教学模式,除了“感知内容、捕捉情感、体验感悟”三板块的主体渗透外,各个流程紧密相连,过渡自然,严谨有序。精心导入勾起学生阅读的欲望;整体感悟中又将学生带入了对苦难生命的理解;捕捉情感中激活学生生活体验,感悟作者内心情感。使学生对作者的创作意图更加明确;体验感悟中,教师引导学生与文本对话,对苦难与人生思考,得,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,让生命更有意义的情感体验。使学生从中得到生命意义的启迪。《我的早年生活》教案【第四篇】教学目的:1.积累有关语言。2.学习丘吉尔的优良品质。好文供参考!12/20教学时间:1课时教学内容与步骤情景激趣:丘吉尔小的时候,学习成绩很差。当上英国首相后,一次,他回到自己的母校,校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不感兴趣,说道:“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩子被带来后,丘吉尔拍拍他的肩头,亲切地对他说道:“我非常感谢你,因为是你,牢牢地守住了我的位置。”可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者,1953年获诺贝尔文学奖(获奖作品《不需要的战争》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。20xx年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。学习成绩后来却很成功,这
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