《年月日》说课稿4篇

参考资料，少熬夜！《年月日》说课稿4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《年月日》说课稿4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！年月日说课稿模板（精选6【第一篇】一、说教材1、教学内容。九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。因此此课起着十分重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。3、教学目标①知识目标：掌握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的知识，掌握判断每个月以及平年、闰年天数的方法。②能力目标：经历动手操作，搜索资料，探索知识规律的过程，提高观察、判断、探究能力。③情感态度目标：培养爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。4、教学重、难点重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。难点：平年、闰年的判断方法。突出重点：采取大月歌和左拳记忆法，把抽象的知识概括成有趣的顺口溜与点拳头。简单，学生易于接受。突破难点：平年、闰年的判定方法是本课难点，必须让学生独立去观察、猜想、归纳，才能顺利内化成自身的知识。5、学情分析在低年级，小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生逐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在日常活动中越来越多地积累关于较大的时间单位感性知识，“六一”儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些知识是三年级学生学习此课的基础。“年、月、日”之间的关系较为繁多。学生掌握起来容易出现混乱。二、说教法（一）教学指导思想参考资料，少熬夜！1、“开放观察研究”引导孩子自主学习。新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中的数学问题有所思考，才能达到好的教育效果。在教法上，我是采用“开放观察研究”的方式进行，放手让学生在实际生活中去寻找教育素材。通过对形式多样，制作精美的年历进行观察、统计、思考、总结，同时在学校生活中与其他同学进行交流，培养发现问题解决问题的能力，也培养数学交流与数学表达的能力。新课标认为“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。从具有浓厚现实意义的年历入手，本章具有强烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。2、“课前调查成果”建立“已有的知识经验”“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”（新课程标准）平年、闰年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年闰年的方法等等的知识使本课知识密度相对较大。本课在知识连贯性方面稍微欠缺。与单位“时“的联系在庞大的知识体系中显得并不紧密。所以在“已有的知识经验”的处理上我采用观察研究方式，唤醒学生以往的知识经验。同时以问题方式引导学生观察、思考，形成新的“已有的知识经验”。3、动画、游戏、比赛多种形式调节课堂学习气氛三年级学生的注意力较容易分散，运用多种形式调节课堂气氛很重要。我在课堂上灵活运用多媒体动画、游戏和比赛，吸引学生注意力，加强对知识规律的运用，加深印象。（二）教学准备1、课前一周布置学生收集家里和亲戚朋友家里的年历，找出其中连续四年，观察数据并完成“课前调查成果”纸。2、教具：年历卡、PPT幻灯片。三、说学法课前，学生搜寻资料、观察、概括、对比、思考，把生活的数学进行归纳、总结，学习积极性和主动性得到提高。课上孩子以儿歌和游戏为桥梁，把客观规律内化成为自身知识网络的一个组成部分。课后，大月歌、左拳记忆法等作为知识的载体，将帮助学生解决来自生活和学习的诸多问题。四、说教学过程课前一周布置学生课前调查连续四年的年历，完成“课前调查成果”。学生手中的“课前调查成果”如下年份天数1月312月28/293月314月305月316月30参考资料，少熬夜！7月318月319月3010月3111月3012月31全年365/366根据以上信息回答问题。1、一年有几个月？2、一个月有多少天？3、哪几个月有31天？哪几个月有30天？4、二月有多少天？一年有多少天？课堂教学环节（一）汇报课前调查结果同学们，在上个星期，老师让同学们去收集年历，观察连续4年的年历中的天数。同学们的结果怎样？有什么发现？下面请一个同学来把他的调查结果汇报出来。学生汇报如：1、一年有12个月。2、有的月份有31天，有的30天，还有29天和28天。3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，有30天的月份是四、六、九、十一月，有28天或29天的月份是二月。4、二月有28天或29天。有的年份全年365天，有的366天。（二）学习新知1、月份和年份有31天的月份，我们称为“大月”，有30天的月份，我们称为“小月”。对于天数会改变的、最特殊的二月，我们称它为“特殊月”。（边板书大月、小月、特殊月）二月如此与众不同，这里面一定藏着小秘密。同学们想知道吗？我们请数学小博士为我们解释清楚。PPT幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：“地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳公转一周的时间是一年，实际的时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每四年就与标准时间相隔将近一天。人们就在这一年的二月份多加一天。就是366日了，这样的年份我们称为闰年”。2、月份的记忆方法。要记住大月和小月，有什么办法呢？（学生思考两分钟后提问）学生介绍自己记忆的方法，可能是单双数记法、大月歌记法、左拳记忆法等等，只要符合规律，都予以肯定。①单双数记忆法：七月以前单月是大月，八以后双月是大月。②大月歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不参考资料，少熬夜！差。③左拳记忆法：从拳头边沿开始数，凸起来的地方是大月，每个月31天。凹进去的地方是小月，每个月30天。二月除外。3、读一读、赛一赛①全班同学用左拳记忆法一起边做边念。②比赛哪个小组的同学最熟练最响亮。③全班同学读大月歌，且考考哪个小组记得最牢。④数学活动。活动要求：当老师说月份数，是大月时全班男生起立，是小月时全班女生起立。老师依次说出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。4、判断平年和闰年我们已经学会辨别大月和小月的方法。那么，平年和闰年又怎样区分呢？我们仔细想想，闰年就是当年二月有29天的年份。所以，我们只需要看二月份的天数，就可以判断出那一年是平年还是闰年了。请翻开书本49页“做一做”，把闰年圈出来。观察闰年的年份数字，你能发现什么？学生可能的回答如下：①每四年就出现一个闰年。②都是双数。③都是4的整倍数。总结规律：把年份除以4，有余数的是平年；没有余数是闰年。我们用发现的规律，猜一猜20xx年之后的下一个闰年。（xxxx）把它除以4检验一下。再找出xxxx年的年历检验一下。5、练习反馈，引出疑问：下面请同学们判断一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年还是闰年。6、平年闰年判定的补充规定。1900÷4=475没有余数，可是它是平年，为什么呢？请听数学小博士的解释。PPT幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒。所以四年一闰，又多加了44分56秒。看起来误差很小，时间长了，误差就大了。每400年就多算了3日2时53分20秒，所以每400年应该少增加3天。为了便于计算，就做了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定因此科学家又做了一项补充规定：“年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。”（三）练习反馈，巩固新知：判断题①五月是大月。（）②十一月是大月。（）③20xx年是平年。（）④xxxx年的二月有29天。（）⑤20xx年的一月有31天。（）（四）全班小结，畅谈收获参考资料，少熬夜！这节课我们学习了什么？《年月日》说课稿【第二篇】一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。2、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。3、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。②尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。如：在教学年、月、日的进率时，我是通过让学生观察1993年的年历使学生知道一年有多少个月，每个月参考资料，少熬夜！有多少天，通过教与学的双向反馈，使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况，使下面的教学建立在稳固的基础上。再通过教师幻灯片演示近几年二月份的天数，学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。2、教具准备：分句课本的特点和学生年龄特点，我准备了以下教具：年历、幻灯片、录音机等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。三、说学法在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再经过计算1980÷4和1986÷4得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。四、说教学过程下面说一说教学过程程序。因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用猜谜语的形式来导入课题，我是这样导入的：“同学们，老师让你们猜个谜好吗？请同学们注意听：有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮！”谁能说这是什么？学生很快就能猜到这是日历。然后，教师出示一本日历，通过引导学生观察日历，可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日，这就是我们要学习的内容：“年、月、日”的认识，（板书课题）。这样，通过学生猜谜语和引导学生观察日历，导入课题，既直观形象，过度又自然，同时好能激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。为了让学生有目的、有重点地学习新知，根据学生的年龄特点和知识的特点，我分两次口述学习目标，我是这样出示学习目标的：同学们，你们知道这节课首先要完成哪两个任务吗？我来告诉你们