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参考资料,少熬夜!假如没有灰尘的第一课时教学设计最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“假如没有灰尘的第一课时教学设计最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《假如没有灰尘》教学设计【第一篇】教学目标:1、学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。2、理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。课前准备:多媒体课件,搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。课时:一课时教学过程:一、读题揭题,谈话导入1、齐读课题。2、找出课题中的关键词(灰尘)。3、谈话交流灰尘的危害。4、人们一般情况对灰尘的看法。因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。二、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。2、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?3、“导”与“扶”,学范例。通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点,体会说明方法怎样形象地表达。⑴找出没有灰尘的情况。⑵相机找出有灰尘的情况。⑶朗读比较,体会作用。⑷找出相对应的特点,并体会。4、小组合作,完成表格。⑴出示表格,提出自学要求。⑵小组合作学习,教师巡视指导。⑶全班交流汇报。三、总结感悟1、小结课文,学生感悟。假如没有灰尘,________。参考资料,少熬夜!2、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。板书设计:12﹡假如没有灰尘人类与灰尘密不可分特点作用削弱阳光说明方法假设、作比较散射光线散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较《假如没有灰尘》教学反思《假如没有灰尘》这篇略读课文。本文层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。本文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。本课我用多媒体进行教学,整个流程是这样的:首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件,由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害,进而导出“尘”,用说文解字方式解读“尘”字,概括出它的特点,即小,紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句,并更中肯地概括其特点,即细小、微小;接着进入学文阶段,先出示自主学习要求,即“默读课文,找出描写灰尘特点和作用的句子”,再通过小组讨论交流想法,跟着全班交流,师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法,同时借助自然风光图片(灰尘的杰作)使学生更直观地体会,并相机板书,在小结灰尘的特点和作用后,再联系实际,以此扩充学生的知识面;最后通过文章最后一句及第一段的学习,体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性,从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论,并让学生举例,师生共评。对于本节课的教学,我自认为教学思路很清晰,能把握住课文的重难点,特别利用多媒体进行教学使学生拓宽其知识面,跟学生很好地进行互动,在轻松的气氛中交流知识。在课堂上大胆放手让学生自主探讨,尊重学生的独特体验,培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求,参考资料,少熬夜!出现不够精确的情况,在今后的学习中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读,创设出一种想读就读、会读就读的场面。《假如没有灰尘》教学设计【第二篇】[教学目标]1.指导学生认识4个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文,理解课文资料,明白灰尘的特点和作用。3.指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。4.指导学生懂得任何事物都有两面性。[重点难点]领悟说明文的表达方法。[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话激趣,引入新课灰尘无时无刻不在,与我们的生活息息相关。在同学们的印象中,灰尘都有那些危害呢?(学生发表看法。)灰尘既然有这么多害处,大家可能在想,如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下,如果没有灰尘,人类和自然界会是什么样?(指名作答。)真是这样吗?让我们打开课本,去深入认识一下灰尘吧!(板书课题。)二、阅读提示,明确要求这是1篇略读课文,请同学们详细阅读自读提示,看看都给我们提示了哪些要求,根据要求自学课文,进行批注。三、自读自悟,把握课文资料1.读了课文,你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗?对此,你有什么感受?2.那么灰尘有哪些特点和作用呢?作者是怎样说明的?请同学们自读课文第三至第五自然段,用自己喜欢的符号画出相关的词句。(学生自读自悟,进行批注,教师巡视指导。)3.全班交流。(1)“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。”特点:吸收光线,反射光线。作用:削弱阳光强度。说明方法:透过作比较进行说明,突出了灰尘的重要作用。(2)“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样,当空气中的水蒸气到达饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴,能够在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。”特点:具有吸湿性能。参考资料,少熬夜!作用:使地上万物不都是湿漉漉的,使生物得以生存,使大自然更加丰富。说明方法:使用假设,清楚明白而又生动形象。四、拓展延伸1.从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?2.生活中的哪些事物具有两重性?举例说说。《假如没有灰尘》教学设计【第三篇】教学目标:1、认识四个生字,正确读写词语,积累词汇;理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。2、正确流利的朗读课文,领悟作者的表达方法并学习运用。3、懂得任何事物都有两面性。教学重点:知道灰尘的特点和作用,领悟说明文的表达方法。教学难点:领悟说明文的表达方法;了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。教学关键:读懂课文内容,弄清灰尘的两面性。教学用具:自制PPT课件。教学过程:一、导入:抹一把黑板边缘,将手掌面向学生问:“同学们请看,老师手上沾的是什么?”(灰尘)灰尘到处都有,我想问问大家,你喜欢灰尘吗?(不喜欢或喜欢)说说理由。预设:妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀,要是没有灰尘,妈妈就不会那么累了;每天早晨,值日生来到学校第一个任务就是抹门格,抹窗台,然后还得抹地,如果没有灰尘,我们值日就省事多了;我们吃剩的食物,不能放在餐桌上,必须放在冰箱里或壁橱里,否则,灰尘就落在食物上,人吃了就会得病,如果没有灰尘,人类会减少许多疾病……师:看来,这灰尘还真是让人讨厌的东西,它有碍环境,危害人类健康,因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”知道什么意思吗?(经常擦拭灰尘,使物品不沾染尘土。)可是,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?二、新授:本组元的4篇课文都是说明文,这是这一组元的最后1篇说明文,请大家回忆学过的3篇说明文,你都掌握了哪些说明方法?1、课件出示5句话,让学生判断运用了什么说明方法。不少人看过大象,都说大象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,参考资料,少熬夜!碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。(做诠释)玲珑的面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外精神。(打比方)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。(列数字)夹丝网防盗玻璃,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。(举例子)2、本课是1篇略读课文,看阅读提示,向我们提出了哪些阅读要求?课件出示:(1)默读课文,说说灰尘有哪些特点和作用?(2)作者是怎样说明这些特点和作用的?3、按照阅读要求,选择自己喜欢的读书方式,自学课文,自学之前,做到“不动笔墨不读书”,边读边在书中作批注,不懂的问题可以在小组里交流。4、交流反馈:点拨:大小:灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。(用一个词概括:细小极小微小)(列数字)人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。(作比较)散光:使强光变得柔和(指名板书:散射光线使强光变得柔和使人睁不开眼睛)“假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人睁不开眼睛。”作者运用了什么说明方法?(作假设)(作比较)用“假如——”的句式,概括灰尘的特点和作用。(假如灰尘没有散射光线的特点,阳光将变得更加强烈,使人睁不开眼。)根据课程标准对略读课文的要求,我仔细地研究了教材,教学设计特点如下:1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标,说说灰尘有哪些特点和作用,在和同学讨论一下,作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学习过程中,小组可以讨论、交流,灰尘的特点和作用,学生可以随意板书,体现他们是学习的主体。2、根据学生的板书,结合学生的汇报,弄懂灰尘的特点及作用,仔细体会作者的表达方法。3、根据内容的需要,恰当地运用课件,让学生模糊的概念更清晰化。4、课后拓展效果非常好,即使对文本的补充,也是对学生掌握说明方法的一个检验。假如没有灰尘的第一课时教学设计【第四篇】教学目标参考资料,少熬夜!知识目标:学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。情感目标:懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点难点教学重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。教学难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。课前准备:多媒体课件,搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。课时安排:一课时教学过程:一、读题揭题,谈话导入1、齐读课题。2、找出课题中的关键词(灰尘)。二、以“尘”激趣,学习灰尘特点“小”1、学生上黑板书写“尘”字。2、分析“尘”的字形字义。3、学习灰尘的特点“小”。①灰尘很小很小。②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。⑴思考能用①代替②句吗?⑵指导朗读,读出“小”的感觉。⑶师小结。三、认识灰尘有害的一面1、谈话交流灰尘的'危害。2、人们一般情况对灰尘的看法。因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。四、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。2、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?3、“导”与“扶”,学范例。通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点,体会说明方法怎样形象地表达。⑴找出没有灰尘的情况。⑵相机找出有灰尘的情况。⑶朗读比较,体会作用。参考资料,少熬夜!⑷找出相对应的特点,并体会。⑸总结学法。没有(灰尘)假设作用(后)特点(前)有(灰尘)作比较4、小组合作,完成表格。(1)出示表格,提出自学要求。(2)灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法⑵小组合作学习,教师巡视指导。(3)全班交流汇报。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小列数字、作比较散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较五、总结感悟1、小结课文,学生感悟。假如没有灰尘,________。2、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么
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