在家里教学设计【实用4篇】

参考资料，少熬夜！在家里教学设计【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“在家里教学设计【实用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！在家里教学设计【第一篇】教学目标１、认识１４个生字，会写“上、下、土、个”４个字。２、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。３、正确、流利的朗读课文。４、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点认字写字。教学难点认记八个带新偏旁的生字。用具准备课件、卡片（生字卡片、图片）教学设想本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”，因此在学习的过程中，给学生创设一个家的氛围，让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如：找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文，可让学生通过多读，来理解爸爸、妈妈为什么笑了。教学过程第一课时一、看图谈话，揭示课题１、谈话揭示课题：同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：３、在家里）２、看一看、说一说：图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？（学生各抒己见）二、图文对照、认读词语１、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？（随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。）２、借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？３、指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？随学生回答，随机学习部首：沙──部首三点水报──部首提手旁灯──部首火字旁视──部首示字旁参考资料，少熬夜！纸──部首绞丝旁４、游戏中巩固生字：⑴我的朋友在哪里：如：师说生字：我的朋友在哪里“沙”。生选卡片：你的朋友在这里“沙沙沙”。⑵对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。⑶摘苹果的游戏。５、扩展练习：说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。三、学写生字“上、下”１、请学生仔细观察生字“上”在田字格中的位置。２、说说你发现了什么？３、教师师范、学生书空。４、学生描红、临摹。５、学习“下”的写法同上。（提示学生点的写法）四、教师小结〖板书设计〗３、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话上下〖教学后记〗认字方面多给学生留一些时间，在检查中让学生说说自己是怎样识记的，学生的思维得到训练，如：“视”字后面的“见”上边一部分像电视，下边一部分是放电视的柜子。第二课时一、复习巩固生字１、认读生字卡片。２、组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。３、做反义词的游戏。４、猜一猜，连一连：老大天天演戏报纸老二每日作文点灯老三千里传声电视老四送来光明电话二、看图练习说话１、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？同桌说、指名说。２、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。３、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。４、学习短文中的生字：⑴启发学生自己想办法识记文中的生字。⑵说说你是怎么识记的？⑶同桌互读、互相检查。参考资料，少熬夜！⑷全班齐读、指名读去掉拼音读。（随机学习部首走之儿、竹子头）５、朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？６、教师范读、指导朗读。７、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？８、集体交流：体会：爸爸妈妈为什么笑了？９、说说你在家里做了哪些事情？三、学习生字“土、个”１、观察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。２、学习先描一描。３、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？４、学生练写。５、学习“个”字的写法。四、开展写字比赛１、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。２、全班交流。〖板书设计〗３、在家里土个〖教学后记〗在书写部分对学生进行思维训练，可得到意想不到的效果。如：上──下，让学生来说一说，学生可说出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、妈妈为什么笑了？学生的答案五花八门。由此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对教材更了解，同时使学生得到更好的锻炼。在家里教学设计【第二篇】一．教材分析本课有一幅图、一组词语和1篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，说明“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子，家庭充满温馨。二．设计理念教学紧密地与学生生活实际联系，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。三．教学目标：1、认识14个字，会写5个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。参考资料，少熬夜！四．教学重点：识字和写字五．教学时间：2课时第一课时课时目标：1、识字，认识4个偏旁；2、正确、流利地朗读课文；3、学做尊敬父母的好孩子。一、创设情境，导入新课。今天老师特别高兴，因为有一个名字叫小红的小朋友，邀请老师到她家去玩！老师带着你们一起去好吗？读准了课题，我们就出发！（指名读课题，齐读课题。）二、利用情境，识字。（一）参观中，认读词语。（课文插图）1．师：瞧，小红家到了，同学们看，她家都有些什么呢？（指名谈）2．学生汇报，说一说：“我知道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”我们一起来看看他们是怎么写的？3．谁能借助图画读出这些词语？指名读。4．现在我们一起带词语走出小红的家门，离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来认识他们。请同学们借助拼音读一读。）（1）自由练读。(2)小老师领读。(3)同桌互读。(4)同桌展示读。(6)开火车读。（5.去掉拼音读词语。师：词语又跑到老师手里来了，你还会读吗？（指名读词语卡片）（二）识记生字1、师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？2．出示生字（课件），指名读，说说你已经认识了哪个字？怎么认识的？相机指导学生认识三个新偏旁。（拿出生字卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视）3、识记：师：沙（指名读）你是怎么记住这个字的？介绍“氵”。我们学过哪些带有三点水的字？（洗、河）师：报（指名读）我们把这个字左边的提手旁换去，换成一个（月字旁），变成了我们学过的（服）师：谁能用“台”来组组词语师：灯，你有什么好方法记住这个字？认识“火”师：谁能说说带有“电”字的东西？4．用自己的方法记一记。5．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……6、开火车读生字。参考资料，少熬夜！三、学习短文，自主识字1、（课文插图），吃过晚饭后，小红一家在干什么？（指名说）小红把自己一家人晚上在干什么的情景写成了1篇短文，写得非常好，你们想不想读一读？请你多读几遍，读通顺。2、指名分句读。发现问题及时纠正，并多次练习。3、生字红色标出。重点指导读好“我给他们送上水果。”这句话。4、感情朗读短文。读了短文，你知道了什么？爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？四．课外拓展小红家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，老师知道你们的家里也有很多很多的东西，老师给你们一个建议，可以像我这样让爸爸、妈妈帮忙写好词语卡片，贴在物品上，“冰箱”就贴在冰箱上，“洗衣机”就贴在洗衣机上，希望你时时刻刻都处在我们的词语王国里，这样你就可以学到更多的字了。《自己的事情自己做》教案【第三篇】活动目的：1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。2、让幼儿学习弄扣子的方法。活动准备：大娃娃、小衣服（人手一份）活动过程：1、引起幼儿兴趣。小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？2、教幼儿帮娃娃穿衣服。（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。这样一个钮扣便扣好了。（老师先后示范扣三粒钮扣）（2）幼儿操作：a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。c、着重指导能力弱的幼儿。（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。3、请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。4、与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。参考资料，少熬夜！《自己的事情自己做》教案【第四篇】教学目标认知：1．知道自己的事情自己做。2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。教学建议教材分析：本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。教法建议：1．建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。2．教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。3．教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。教学设计示例第九课自己的事情自己做参考资料，少熬夜！〈教学目标〉认知：1．知道自己的事情自己做。2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。情感：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。教学难点：自己的事情自己做的重要性。教育过程：一、说一说（“说一说”中的内容）。提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？板书：不等帮忙自己穿（衣服图）春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？看