思想品德教案精编3篇

好文供参考!1/14思想品德教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“思想品德教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！思想品德教案1教学目标1、识记爱国情操的表现。2、理解爱国情操的表现是多方面的，从而树立自己培养爱国情操的目标，为自己明确努力方向。重难点1、重点：爱国情操的多方面表现。2、难点：寻求榜样，在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。教学方法设疑提问为主，讲述讨论为辅，激发鼓励。课前准备投影器、自制胶片、小黑板。教学过程一、辅助环节。1、导入新课：找学生唱《我的中国心》，然后请学生谈谈好文供参考!2/14听后的感受。（归纳：爱国情感）爱国情感上升为爱国情操后具备哪三大要素？它们各自的'地位？(展示幻灯片1，并总结)在实际生活中，哪些才算是爱国情操的表现？2、板书课题。3、展示目标。二、自主探究。1、读第一段，思考：主要讲了什么问题？(板书知识点1，略讲后引用小字部分材料简单概括。)2、作为中国人，我们的爱国情操表现哪些方面？（学生先看大标题，归纳三个方面，师同时板书。）（1）第一方面：“爱国”太远太大，“爱家乡”与之有何关系？爱她的什么？不在家乡甚至不在祖国怎样爱？忠诚是什么意思？（2）第二方面：我国有多少个民族？有哪两个地区是新中国成立后回归的？（3）第三方面：身处并不富裕的中国，可否崇洋媚外？（在党的领导下，共奔小康）3、除此以外，爱国情操的表现还很多，比如对侵略者的痛恨，对卖国者的鄙视，对爱国志士的崇敬……（略讲并板书）三、合作探究。现代社会是个开放的社会，随时随地都能遇到涉及一个国家尊严的事情，这时我们该怎么办？好文供参考!3/14四、达标测评。（小黑板展示）五、课堂小结：本节主要讲了哪些问题？(学生总结)六、布置作业：爱国情操具体表现在哪几个方面？思想品德教案2课程教学资源利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势教学目标1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。教学重难点结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。教学过程（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。好文供参考!4/14［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］好文供参考!5/142．思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的'学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］（三）联系实际，深化主题1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？好文供参考!6/14（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！__________同学作息时间训练表［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］好文供参考!7/14思想品德教案3本课教学目标：1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。第1课时一、课前准备1、多媒体课件2、心愿卡二、教学过程（一）、走进圣诞屋，开心购物。1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？好文供参考!8/142、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学讨论讨论，为什么想要它？4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。（创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）（二）、圣诞礼物，想要能要1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？板书：我想要（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）2、（教师按类整理学生的心愿卡）大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学讨论讨论？3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，好文供参考!9/14写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读――能要。（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。）（三）、圣诞超市，yesorno1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗好文供参考!10/14的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yesorno”，并说说自己的理由。（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的`心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）（四）、圣诞故事会，聆听心声1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。（在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）（五）、布置作业完成书P81小调查：全家的必要开支自己的生活和学习用品开支（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，好文供参考!11/14使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)第2课时一、课前准备1、多媒体课件2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查3、小书签二、教学过程（一）圣诞考场，实践运用1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶元面包每个元……电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)好文供参考!12/14请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)（二）、回归生活，出谋划策过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！1、出示小调查一：全家的必要开支我的生活和学习用品开支（1）．伙食费（1）．给我买衣服__________（2）．水电费（2）．_____________________(3)．_____________(3)．_____________________(4)．_____________(4)．_____________________合计：合计：我的建议：______________________________________2、小组交流后大组交流，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？3、你能向家里提