《活板》教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！《活板》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《活板》教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《活板》教学设计1教学目标：1、借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言文词语；2、理解文章内容，了解活字印刷的过程及其效能；3、理清课文有条不紊的说明顺序；4、体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。教学重点：1、读懂课文，掌握重点文言词语；2、了解活字印刷的过程及其效能；3、理清课文有条不紊的说明顺序。教学课时：一课时教学过程：一、导入课文四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术二、简介作者、作品沈括，北宋著名科学家，政治家，代表作《梦溪笔谈》，是一部包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面多种知识的笔记巨著，被誉为“中国科学史上的坐标”。三、指名朗读，读通课文毕昇(shēng)和纸灰(huò)炀(yáng)砥(dǐ)更互(gēng)帖之(tiě)贮(zhù)相粘(zhān)燔(fán)讫(qì)拂(fú)群从(cóng)四、借助注释和工具书或同学间相互讨论，串译课文板(同“版”)盛(大规模)已(同“以”)唇(边缘)令(使)和(混合)冒(盖)范(框子)具(准备好)更互(交替)奇字(生僻字)素(平素)旋(立刻)文理(纹理)兼(又)燔(烧)五、细读课文，理解课文内容1、文章先后介绍了活板哪些方面内容？是按什么顺序介绍的。?(3)活版的拆版2、活版的特点是什么？体现在哪些方面？3、活版具有哪些优越性？文章是如何体现出来的？(4)遇到生僻字现刻现用，频率高的字事先多准备参考资料，少熬夜！(5)用完可拆卸，以后再次使用六、小结课文介绍了毕昇发明活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。七、布置作业1、熟读课文，复习巩固2、掌握重点文言词语《活板》教学设计2第一教时导读课教学目标知识教学目标：通过学习本文，了解作者及《梦溪笔谈》；了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。能力教学目标：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。思想教学目标：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。教学重点：指导学生疏通文言语句；指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。教学难点：理解文中一词多义、词类活用等文言词语；理解课文的说明顺序。教具准备：1、录音机、磁带2、投影仪、投影片3、铅字打印机的字模、字框教法：能力型教学模式（省级教改课题）教学过程导入新课（1分钟）（教师以简短的导语提示课文知识重点，凝聚同学们的注意力）利用教具字模、字框引出“活字印刷”的话题，然后导入新课：同学们，我手上这一个个的是铅字打印机上的字模，如“是”“我”“国”“中”“人”，一字一印，我按照句子排列：如“我是中国人……”，把整篇文章的字模，放于字框中，固定，压平，就可以反复印刷了，印完之后这些字模拆下来可以反复使用。这可以说就是“活字印刷”的雏形。你知道印刷技术在哪个国家的什么时代发明的？（学生参与回答）我可以很自豪地告诉大家，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊！今天我们有幸在语文中学习《活板》一文（板书课题），了解活字印刷在当时的参考资料，少熬夜！制作、印刷情况。教师报导读题（1分钟）（教师按课文重点归纳出五六个知识点，化解为若干个问题，抛砖引玉，引导学生举一反三，掌握课文的经络重点。报导读题时，要求学生不看书，不作记录，静听默记）对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。在原文中找出练习三及投影片上的字，理解其不同含义及用法。（投影片1）请你根椐说明内容，画出简要的工作流程图。然后说说第二段在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的，按这样的顺序说明有什么好处？文中用到了哪些说明方法，试举例说明。学习了这篇课文后，结合你现有的历史知识，谈谈对你有什么启示？听课文录音（3分钟）（学生听课文录音初步感受课文，明确一些字词的读音，并思考导读题）默读课文，做书间笔记（8—10分钟）（学生用铅笔在课文中圈点勾画，作批注）快速在每个自然节前，依次编上节码给生字、生词注音释义（文言文还应包括一词多义、古今异义、词类活用等的理解）。用（）括出打比方、举例子等说明方法的句子。把握行文思路，给课文分段、分层（用“11”隔开）归纳文章的主题思想（写于篇眉）总结分析课文的写作特色（写于页角）学习组讨论（5分钟）（前后两桌四个同学为一个学习小组，讨论导读题及其它常规的书间笔记，分析自学过程中遇到的疑难问题，集思广益，准备作班内交流）自言自语整理书间笔记（1分钟）（学生把通过自学独立完成，又经过学习组交流的书间笔记作口头整理）学生自告奋勇在全班交流书间笔记（5分钟）（由几个同学串讲课文的文言字词结合导读题3~6题，交流在疏通文言字词句的基础上，对课文内容的理解）学生齐读课文（3分钟）（在自学、讨论和交流的。基础上，通过读，整理思路）教师精讲课文（10—15分钟）（重在点拨，归纳概括学生的书间笔记，突出重点、解决难点）本文的作者和出处可见注注，要补充的是作者沈括曾在我们余杭生活过，沈括墓就在余杭安溪。这是我们余杭人民的骄傲。（激发学生热爱家乡的思想感情）这是1篇文言说明文，下列几个字词意义、用法需要我们参考资料，少熬夜！掌握的（展示投影片1）：板：（通“版”）为：（做，使用）已：（通“以”）布衣：（平民）又为活板（做，引申为“发明，创造”）火烧令坚（用火，名作状）和：（huo，混合，拌和）持就火炀之（接近，靠拢）极为神速（快，迅速）第二已具（准备好，齐备）更互用之（交替，轮换）瞬息可就（完成）以纸帖之（贴上标签，动词）每韵为一帖（标签，类，名词）奇字：（冷僻）旋刻之（随即，马上）用讫再火令药熔（用火烤，动词）从（弟侄辈）为……所（被动用法）我认为这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的一、（1）交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况二、（2）点明活版发明时间三、（3）交代活版下落主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：1、介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的（展示投影片）、制字制版排版（印刷）（拆版）布字火炀按平2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：功效：印数越多越好，极为神速；措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就一字数印，分类贮存●概括：作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。●思想教育：学习了《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色色彩……这些都是活版所做不到的），但还有更新的课题，需要我们去研究，去创造，希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲之……十、学生朗读并试背课文第二段（2分钟）（一个学生朗读，其余同学仔细听，整理、修改书间笔记，然后以投影片2为提纲，试背）十一、请学生上讲台，口述有关活版的制作、特点、功效等情况（若时间允许。鼓励学生利用铅字打印机字模、字框辅助说明）十二、布置作业（1分钟）熟读课文，把重点字词句分类整理在本子上。完成课后练习第二教时演练课——听记能力训练目标：学生通过静听、默记教师按行文思路提出的题目，并追忆作答，培养按行文思路复习，理出重点，迅速参考资料，少熬夜！记忆等综合能力；进一步掌握重点文言字词的意义和用法，理解按时间、逻辑顺序说明事物的方法及其作用。思想教育目标：通过答题，进一步感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。教学过程习字五行（要求临帖，上节课结束时布置）表扬上次听记训练中作业做得较好的同学（2分钟）注音（3分钟，用投影仪出示）字平如砥（）腊和（）纸灰和（）面随声附和（）更（）互燔（）土群从（）火炀（）教师报听记题目（3—5分钟）（根据行文思路，理出课文重要知识点，学生不作记录，不作交头接耳，静听默记）印刷术是我国古代的四大发明之一，你知道另外三大发明是什么吗？请你写出来。（火药、指南针、造纸术）《活板》一文的作者系我国古代某个朝代著名科学家、政治家，请你写出他是哪个朝代，叫什么名字。（北宋，沈括）课文就选自他写的笔记体学术著作，请你写出这部著作的名称。（《梦溪笔谈》）“活板”的“板”是个通假字，是通哪个字，文中还有其它的通假字，请你写一个。（板棸妫已椧裕课文第一节介绍了活版出现之前的雕板印刷的情况：“板印书籍，唐人尚未盛为之”，第二节介绍了活版发明的时间“庆历中，有布衣毕升，又为活板”，这里两面个“为”意义有何不同？（1、使用、推广2、创造、制作）接着，作者介绍了活板的制作方法，制字是用胶泥刻，“薄如钱唇”这句话用了什么说明方法？（打比方）字刻好以后，再“火烧令坚”，印刷结束后拆版时，是“火令药熔，以手拂之”，这里有两个“火”字，意义有何不同？（1、名词作状语，用火2、名词作动词，用火烤）排版时，“满铁范为一板，持就火炀之”这里的“就”和下文“瞬息可就”的“就”有什么不同？（1靠近2、完成）在介绍完活版的制作方法后，作者还介绍了活版的特点及提高工效的两条措施，活版的特点可用文中的哪个词语来概括？（神速）提高工效的具体方法有哪两条，请你用原文中的两句话回答。)1、常作二板2、每字皆有数印在印刷中，“有奇字，素无备者，旋刻之”，请翻译这句话。最后，作者交代了活版的去向，请你用现代汉语，写出这句话意思。学生答题（约15分钟）（学生按课文的思路，追忆题目，独立完成答题。答题用参考资料，少熬夜！黑色墨水的钢笔）学生自改（4分钟）用蓝色圆珠笔自我修改、补充，可以翻书讨论）学生互改（约8——10分钟）（用铅笔互改，互改时按教师在黑板上画的符号交换听记本进行，互改可采用圈圈画画，指出没有完成或有错误的问题）自我完善（2分钟）（每人在学习组内总结：记住了几题，答对了几题，同上次比有了什么进步，还存在哪些不足）第三教时演练课——作文训练能力教学目标：学生通过模仿范文写作实践，初步学会运用工作程序说明事物的能力，训练按要求快速组织材料进行书面语言训练的能力。思想教育目标：通过思考教师提出的几个写作题目，并选择其一写作，激发学生善于发挥自我想象力和创造力，勇于创新的精神。《活板》教学设计3教学目标：一、掌握本文的文言实词、虚词。二、能正确翻译课文。三、学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。四、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。教学重点难点重点：1、掌握本文的文言实词、虚词。2、能正确翻译课文。3、说明对象的特点，有条不紊的说明顺序。4、我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，我国古代人民的聪明才智。难点：有条不紊的说明顺序。教学步骤一、导入，由纸棋子组合导入新课二、板书课题三、释题并简介作者这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的1篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。活板，就是活字版。板，同“版。沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包参考资料，少熬夜！容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记