《跨越百年的美丽》课堂教学设计精编5篇

好文供参考!1/33《跨越百年的美丽》课堂教学设计精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《跨越百年的美丽》课堂教学设计精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《跨越百年的美丽》教案1学习目标：1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排：2课时教学过程：好文供参考!2/33第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？(居里夫人)3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4.请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路1.结合学生的作文思路进行简单小结。2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4.认读生字新词。好文供参考!3/335.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。2.根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。(1)外表美。重点品读下面语句。玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中”这句话。(2)内在美。相机出示有关语句。①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、好文供参考!4/33怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽？居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。好文供参考!5/33五、回读通览课文，理解题目含义1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。《跨越百年的美丽》教学设计2教学目标1.抓住重点词句，通过品读，理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2.有感情朗读课文，积累重点语段，深入理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学过程一、回顾导入1.谈话导入。师：同学们，昨天，我们跟随着作者一起走进法国科学院的报告厅，目睹了居里夫人那瞬间折服人心的魅力。同学们还记得课文中对居里夫人在做天然放射性元素镭师德形象描写吗？学生背诵。好文供参考!6/33师：哦，是背出来的啊！看来居里夫人的美丽形象也已经定格在同学们心里了，但居里夫人的美不只是表现在形象美，那么居里夫人的美还表现在哪里呢？这节课让我们再次走进字里行间，去享受她那高贵、端庄的美丽吧。二、深层品读，感悟“美丽”（一）、提出要求，追寻“美丽”的踪迹快速默读课文第三至第六自然段。思考，文中还有哪些句子体现了居里夫人的“美丽”，用横线画出来，并想想你从中读懂了什么。（课件出示）学生自主学习，小组交流汇报，相机出示句子。师：从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？学生交流。1、感受信念坚定的美“为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。”生：我从“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”感受到居里夫人他们做实验的条件艰苦。生：我从“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析”读出实验过好文供参考!7/33程复杂。生：“烟熏火燎”“点点烧痕”，从中可以体会到她的劳动繁重，工作非常危险。师：“可能”说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？生：坚定的信念。把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？生：对科学事业的执著追求。师：让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！师：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。师：第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。师：三年过去了，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。师：居里夫人他们克服了条件恶劣、工作强度大、时间长、好文供参考!8/33过程复杂、可能面临失败等因素继续前行在科学实验的路上，她成功了吗？生：“终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了克镭。”生：“三年又九个月”说明时间长。生：“成吨”“克”写出了付出许多得到却很少。师：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有克镭。克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？生：不经历风雨，怎能见彩虹；生：有志者，事竟成；付出终有回报；生：世上无难事，只怕有心人。师：居里夫人的成功靠的是什么？生：执著的追求和必胜的信念。师：这份坚定的信念不也是一种别样的美丽吗？板书：信念坚定师：什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）2、感受献身科学的美师：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮好文供参考!9/33肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？生：“她从一个漂亮的小姑娘，一位端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理。她变成了科学史上一块永恒的里程碑。”师：这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？生：我从四个“变成”感受到居里夫人对科学做出的伟大贡献。师：这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——（科学教科书里的新名词“放射线”）因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——（物理学的一个新计量单位“居里”）因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定理）因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块好文供参考!10/33永恒的里程碑）师：为科学而献身的崇高精神也让居里夫人更加美丽。板书：献身科学。师：带着我们深深的的敬意，再读这句话。第一个变成前两排读，第二个3、4排加入（1、2、3、4读），第三个变成5、6排加入，最后一个变成齐读。生分层次读。3、感受淡泊名利的美居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。⑴师生交流，感受美丽，练习朗读。⑵重点理解：（投示）①她一生共得了10项奖金——离开心爱的实验室。②正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有着名人物中——没有被宠坏的人。”齐读。⑶是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。”⑷学生再读课文，感受居里夫人的伟大精神。三、回归主题，升华美丽回顾全文，你们对课题有了什么新的理解？好文供参考!11/33生：这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。生：课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。师小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。她定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，她用生命和信念换来的“淡蓝色的荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的，这种美，再过百年、千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美可以跨越时间，为永恒的。四、写话表达，颂扬“美丽”中国人的足迹，从此印进廖廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。1.体会颁奖词的写法，尝试为居里夫人写颁奖词。师：在2008年感动中国十大人物评选活动中，神七宇航员以他们卓越的成就感动了全中国。在颁奖典礼上，评委会致予他们的颁奖词是：假如居里夫人被评为感动世界十大杰出人物，你会怎样为她写颁奖词呢？请拿起笔，试着写一写吧。2.学生尝试给居里夫人写颁奖词，交流分享。《跨越百年的美丽》优秀教案设计3好文供参考!12/33教学要求１、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。２、培养学生理解、感悟语言文字的能力。３、有感情地朗读全文。４、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。教学重点难点感受居里夫人的理性美，有感情地读文。教学用具幻灯片。教学流程一、导入孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生──在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，老师带你们一起穿越百年的