《记梁任公先生的一次演讲》教案【优秀4篇】

好文供参考!1/40《记梁任公先生的一次演讲》教案【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“《记梁任公先生的一次演讲》教案【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【第一篇】记梁任公先生的一次演讲设计方案（一）总体设计教材概述《记梁任公先生的一次演讲》属记叙文，偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。结构层次清晰，语言风趣而又带感情，因而教授《记梁任公先生的一次讲演》要进行人物形象的分析，看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。学习重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。好文供参考!2/40学习难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法和语言的品味。思路方法引导学生运用加旁批的阅读方法，学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，全面了解人物的人格魅力，以此来突破学习的重点。运用朗读法、赏析法、讨论法等，学习多种多样的描写人物的方法，品味文章的语言，以此来突破学习的难点。课时安排：一课时。三维目标1.了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。2.引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。3.引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。4.课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。教学设计导语设计情景导入“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”这是梁启超到清华大学演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》，梁实秋说：“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出好文供参考!3/40一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”梁启超的演讲为什么有如此的魅力？今天，就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。设问导入“同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？”学生查到的资料：戊戌变法、云南起义。同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，你可知道，他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论，要想看到一个真实而又活生生的梁启超，就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。文本解读知识积累1.作者简介记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品。梁实秋，原名：梁治华。成就：散文家、文学评论家、翻译家。作品：《雅舍小品》（续集）、《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。风格：风趣幽默、朴实隽永。补充：梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。好文供参考!4/4019xx年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。2.默读课文，解决生字词的问题明确：先自己标出，后小组交流，最后共同明确部分词语的读音。齐读生字词：戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北信息筛选整体感知课文，并思考：1.文章记叙了梁启超的哪些情况？明确：文章记叙了梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。2.他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？明确：给听众留下深刻的印象，并感染、影响了听众。（从课文中找原句）（1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。（2）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。好文供参考!5/40（3）我记得他开头讲一首古诗。（4）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（5）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。合作探究细读课文，探讨问题：梁任公是怎样的一个人？明确：梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者。（先自己总结，后小组讨论，最后推荐代表发言，教师归纳整理。）板书如下：演讲特点：开场白——独特声音——沉着有力、洪亮而又激亢内容——丰富而有趣表情——成为表演，酣畅淋漓人物特点：身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）总之，他是个“有文采，有学问，有热心肠”的学者。能力提升1.梁任公的形象是如何在文中得到完美展示的？明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、好文供参考!6/40神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。2.本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？（1）直接抒发。a.那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。b.先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！c.有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？(2)半直接半含蓄地抒发\.a.我很幸运地有机会听到这1篇动人的演讲。b.他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。c.除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（3）完全含蓄地抒发。a.描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。b.“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。c.标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。好文供参考!7/40拓展探究说梁任公是个热心肠的人，你同意吗？提示：让学生各抒己见，只要有理有据即可。课堂小结教师总结：在那如火如荼的苦难岁月，梁任公的政治主张屡屡因时而变，但为人处世的原则始终未变。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。无论是做儿子、做丈夫、做学生，还是做父亲、做师长、做同事，他都能营造一个磁场，亮出一道风景。明镜似水，善解人意是他的常态，在某些关键时刻，则以大手笔写实爱的海洋，让海洋为宽容而定格，人间为之增色。我敢断言，在风云际会和星光灿烂的中国近代人才群体中，特别是在遐迩有知的重量级历史人物中，能在做人方面与梁启超相提并论的不多。作业设计记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出其人物风貌，性格特征。板书设计记梁任公先生的一次演讲梁实秋演讲特点：开场白——独特声音——沉着有力、洪亮而又激亢内容——丰富而有趣好文供参考!8/40表情——成为表演，酣畅淋漓人物特点：身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）有文采，有学问，有热心肠习题解答一、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁注，与同学讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？示例：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”——办事认真，学问和书法的修养都很好。设题意图：这是一道综合性的题目，说说本文表现梁启超怎样的性格、气质和修养，是着眼整体把握，要通过全面感知课文的内容才能回答；找课外的精彩描写语句作评点，也就是加旁批，是微观的分析，也可以说是揣摩语言。分析性格、气质，参见“合作探究”，学生不一定回答得全面、完整，只要抓住主要点，答出大概意思就可以了。给课文作旁批，是语文学习的一项基本训练，经过训练获得的能力，学生现在和将来都用得上；同时，这也是一项个性化的训练，每个人都可以根据兴趣爱好自由地评点，并与同学交流，这种评点也是一种赏好文供参考!9/40析，是一种间断的、不成篇的赏析。如：“我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”——人物特点：身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）再如：“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”——生动、幽默、有趣、自负、谦逊。二、作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”（《文学讲话》）你觉得课文是怎样体现他的这种主张的？你对这种主张有什么看法？设题意图：此题意在对文章写法进行揣摩分析。首先学生要读懂这些话，它们强调的重点是文章要短不要长，至于文章的深、远、高等也强调了，但不是强调的重点。作者为了强调自己的主张，用了同义反复的写法，深就是深刻，远就是远大，高就是高雅。这些话是对文章写法的高度概括，所以学生体会它们并用它们来观照课文时，要具有高度的概括能力，这就是进行整体把握训练。好文供参考!10/40参考答案：课文在体现这种主张的时候，不是泛泛地写人物的外貌和所谓的性格特点，而是写出了梁启超独特的神采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质以外的另一方面的素质——学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的重大事件。这样的文章不可谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀；作者写文章非常强调“文调”，“文调”就是文章的格调，讲格调自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地加进文言语句，富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。资料选编1.作者简介梁实秋（1902-1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。19xx年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等学校，主编《时事新报》副刊《青光》、《益世报•文学周刊》、《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作好文供参考!11/40尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。（选自《辞海》，上海辞书出版社1999年版）2.梁启超梁启超，中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西方资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。19xx年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文，流利畅达