一年级上册语文《b p m f》教案【实用4篇】

好文供参考!1/13一年级上册语文《bpmf》教案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“一年级上册语文《bpmf》教案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级语文汉语拼音教学设计【第一篇】一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。好文供参考!2/13用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o2、教学o的`音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”好文供参考!3/13小学语文教案【第二篇】教材依据：《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第1篇主体课文。设计思路：教材简析：这是1篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程。教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事。2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想办法称象吗？（曹冲和大臣）谁的办法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！2、板书课题。好文供参考!4/13探究交流：一、学习课文1——3自然段。1、齐读三个自然段。思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种办法？曹操的表现又如何？“2、交流反馈。3、指导有感情朗读。就在这时，谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读4——6自然段吧！二、学习4——5自然段。1、自由读文。找出曹冲称象的句子。2、指名朗读曹冲称象的句子。3、说一说曹冲称象的过程。4、同桌合作动手画一画称象的。示意图。5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子？（聪慧，爱动脑筋）说写训练：用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先？再？然后？”写一段有条理的话。7、结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然”8、指导有感情朗读这几个自然段。好文供参考!5/13三、拓展延伸1、对比曹冲和大臣的称象办法，体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听，善于动脑筋，积极想办法解决问题的品质。2、想一想，有没有更好的办法称象？3、学习了这一课，你知道了什么？明白了什么？四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决，老师相信你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！五、课后作业：有感情的朗读课文，复述课文。汉语拼音教学设计【第三篇】一、教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点：1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。2．读好带调韵母的第二声和第三声。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程好文供参考!6/13一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“，指读。2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声，指读。二、教学iuü1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。师范读，教读。指名试读，齐读情境歌。2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。课件出示。指答，师相机教学iuü的读音。齐读两遍。3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。好文供参考!7/13老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是““，课件出示，小朋友齐读。三、学写iuü1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。生做操。2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。课件出示四线格，指读儿歌。3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。指答生跟师书空“一笔竖，二笔点”再观察，它在四线格里占哪格，指答。师范写，生描红，临写。4、用同样方法学写u和ü四、小结，布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。好文供参考!8/132、布置作业读iuü给父母听。《b、p、m、f》教学设计【第四篇】一、激趣导入师：小朋友们，告诉你们一个好消息：今天，有一个老朋友也来到了我们的课堂上，和我们一起学习！你们知道他是谁吗？麦当劳叔叔！（师出示麦当劳叔叔图片）师：麦当劳叔叔还给我们带来了一些礼物，想得到吗？那让咱们一起努力吧！二、学习b、p、m、f（一）学习m、f。师：黑板上出现了一些音节。在这些音节中，起始的音叫声母，声母后面的音就叫韵母。今天，有几个声母朋友想和大家认识，你们知道它们的名字吗？（将音节中红色的声母写到黑板中间）叫这位朋友的名字时，先把双唇闭拢，把气堵住，然后让气流从鼻腔出来。声音要轻一点、短一点。（教师示范）指名读，开小火车读。师：我们把刚认识的这位朋友请到黑板上。教师将声母m贴在一幅有两个小朋友在两个门洞中玩摸人游戏的图片上，把图片贴在黑板上。师：这位声母朋友的名字很特别，叫它的时候，要把上齿好文供参考!9/13接触下唇，让气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。（教师示范）指名读。师：我们也请这位声母朋友到黑板上来吧。教师将声母f贴在一幅画有一个手拄拐棍的老人看佛像的图片上，把图片贴在黑板上。（二）学习b、p。师：麦当劳叔叔看到大家把声母的名字叫得这样准，他想送给我们奖品。能让我去看看是什么奖吗？教师从黑板上的麦当劳叔叔后面拿出两张拼音图片。（一张是带有声母b和一个小女孩听广播的图片，一张是带有声母p和一个小男孩手拿旗子爬坡的图片。）师：原来麦当劳叔叔奖给了我们两张图片：一张是给女孩子，一张奖给男孩子。这可不是一般的图片，这里面可藏着秘密呦，你们知道是什么吗？师：对！这张图片中藏着一个声母朋友，它的名字可有意思了！把“听广播”的“播”读得轻一点、短一点，就是这位声母朋友的名字。（教师示范）指名读。师：我们让女孩子得到的奖品也到黑板上来，好不好？教师将这幅画贴在贴在黑板上。师：男孩子的奖品中也藏着一个声母朋友，我们把“爬山坡”的“坡”读得轻一点、短一点，就是这位声母朋友的名好文供参考!10/13字。你们自己试一试！指名读。教师相机指导。师：（拿出一张纸，放在嘴前）请大家注意观察：师读b、p。师：你发现了什么？生说到老师读b时，纸没有动，读p时，纸被气流吹动了，说明读p时，气流较强。师：我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。学生练习。师：我们把男孩子的奖品也放到黑板上来。教师将这幅画贴在贴在黑板上。（三）巩固练习。1．与生活建立联系，巩固记忆。师：我们已经认识了四位声母朋友，谁能把它们的名字告诉我们大家呢？指名读。师：你读得真棒！麦当劳叔叔要送给你一个奖品！教师拿出一个红纸剪成的苹果。师：这可是个神奇的苹果！（教师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？学生纷纷说到它很像一个b，老师将苹果翻过来，又问到：这回呢？学生又发现它像一个p。好文供参考!11/13师：多么神奇而有意思啊！（把苹果奖给那名读得好的孩子）你喜欢吗？师：在你的家里、幼儿园里、公园里，或在我们平时的生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四位声母朋友特别像？学生说到：拐棍、伞把像f，门洞像m，旗子像p，收音机像b等等。当说到卖当劳的标志像m时，老师就势拿出一个带有麦当劳标志的实物让学生验证。2．做动作模仿，巩固记忆。师：我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？（做拼音形体操）3．猜谜语，巩固记忆。师：大家真聪明！我们再做个聪明人玩的游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。右下半圆（b、b、b）。右上半圆（p、p、p）。两个门洞（m、m、m）。伞把朝上（一根拐棍）（f、f、f）。三、学习拼读音节（一）学习拼读音节的方法。1．游戏“帮拼音找家”，渗透拼音分类。师：让咱们再来玩个游戏吧！（出示教具，贴在黑板上。）这是“声母”的家，这是“韵母”的家（也可以让学生认读房子上的汉字“声母”、“韵母”，体现多种渠道识字）。一些好文供参考!12/13声母朋友和韵母朋友找不到家了，让我们帮助它们，把他们送回家吧。老师把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到黑板上。师：我们会送哪个朋友就送哪个朋友。如果小朋友把a送对了，我们就拍着手说：“对对对，aaa。如果送错了，我们就拍着手说：“错错错，再想想。”2．游戏“欢乐对对碰”，学习拼读音节。师：声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧！游戏的名字叫做“欢乐对对碰”。教师从声母的家和韵母的家里分别地拿出一个拼音字母，如f、o。师：我们让声母和韵母快乐地猛碰到一起，你看！会碰出什么音节来？学生试着拼读音节，教师相机指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3．游戏“拼音魔方”，练习拼读音节。教师拿出“拼音魔方”，既一个盒子的不同面分别写着b、p，另一个盒子的不同面分别写着ā、á、ǎ、à。让它们分别碰在一起，练习带调拼音，老师提示读准带调韵母。学生拼读到bā、bá、bǎ、bà时，教师分别出示课件：好文供参考!13/13图片：猪八戒拿着“8“的卡片。图片：小孩拔萝卜。图片：箭射靶子。图片：水库大坝。师：我们能用拼出的这个音节，说个词语或者说一句话吗？（二）练习拼读音节，渗透识字。师：我们试着拼拼这些音节：(出示幻灯片，带有图片)bāpípǐmamogubábǎ八个皮球一匹马蘑菇拔草打靶四、总结师：这四位声母朋友住在“四线三格”的楼房里。谁能说说它们都住在哪层里？出示课件：四线三格里有4个声母，旁边配上一所小房子。指名说。师：让我们伸出小手，和老师一起把它们送回家吧！教师范写，边写边说笔画名称和占格位置，学生书空练习。师：今天我们的收获真大！既认识了4位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字呢。今天的课就先上到这里，让我们叫着四位声母朋友的名字，和它们说再见吧！让我们和麦当劳叔叔说再见吧！小朋友们再见！