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参考资料,少熬夜!体育的教学计划(实用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“体育的教学计划(实用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!体育的教学计划1广大体育教师每个学期初都要制订体育教学工作计划、单元教学计划等,既是对该水平教材整体理解与把握的需要,又为体育教师制订课时计划提供了更加科学的依据。其中体育单元教学计划,对指导体育课堂教学显得更为重要。人教版《体育》指出:“单元体育教学工作计划是保证体育课达到教育教学目标,对学期体育教学工作计划的深化和具体化的教学文件”。现就新课标下小学体育单元教学计划的制订和有效实施谈几点认识。一、体育单元教学计划的制订1、需重视体育单元教学计划在体育教学过程中的作用。体育单元教学计划一般是以一个教材内容将其安排为若干课次,按照每一课次的学习目标设计相关的练习内容和手段,并提出一定的教学建议及措施等。我们一直认为体育课是体育教学的最基本单位,都非常重视每一节课的设计和组织教学,往往比较忽视整个单元的教学连贯性作用。而形成比较完整的一项动作技术是需要通过几课时的教学才能完成的。如果只重视单个的动作技术教学而忽视了单元教学的连贯性,教学效果往往会事倍功半。如果在单元教学计划统领下,坚持单元教学的连贯性,再认真组织实施好每一节体育课,教会学生一项动作技术就会事半功倍了。因此,我们要特别重视单元教学计划的制订,并让其在教学过程中真正发挥作用。2、体育单元教学计划的制订需注意的事项。一是要理解与区别新旧教材体系。原浙教版《体育与保健》教材编排的特点是以学期为单位,每个年级都有上下两册,而且每一课都有详细的教学内容。教师比较容易制订体育单元教学计划。如蹲踞式跳远教材在本册教材中有几课,每一课教什么内容,一目了然。而人教版《体育》新教材编排的特点是以学段为单位,小学分低、中、高三段,每一段为同一水平,编排了三册教材。相比较而言,新课标下,没有了每一课的教材内容,需要教师重新理清教材体系,创造性使用教材。教师对每个学期的体育单元设置更是较难把握,必须对整个水平段的教材真正理解后,才能将每个教学单元有序设置。二是教师必须要认真钻研教材,掌握整个单元教材的重点和难点,选择新颖、多样的教学方法和手段。这是制订单元教学计划的关键。一项运动技术能否顺利地让学生学会,教师要吃透该教材的重点和难点,单元教学设计中既要突出重点,更要分解难点。小学生对运动技术的把握比较慢,一堂课中不能出现多个难点,有时一个难点还需要通过几个课次才能解决,参考资料,少熬夜!不能急于求成。如一年级持轻物掷远,难点是肩上屈肘,往往会有一部分学生习惯低于肩出手。教师可以选择掷纸纸飞机、用绳抽鞭子、单手对地掷小皮球、原地正面掷过一定高度的标志等方法和手段分多课次来强化肩上屈肘的技术。三是要安排好合理的教学顺序。我认为单元计划的制订延续时间不能太长,应该在学期的同一个时间段内完成教学任务,或者说要尽量地集中排列。还要遵循由易到难,由简到繁的认知规律,认真设计整个单元中的教学顺序。如一年级持轻物掷远,第一个学期就有掷沙包的考查和体质健康标准测试。为了达成这个目标,教师必须精心编排单元教学顺序。先用轻物练习,如纸飞机、羽毛球、小皮球、自制纸球和布球等,以提高课堂教学效率,又能确保投掷中的安全。在学生练习达到一定量,技术基本掌握后,教师再用沙包进行教学,功到自然成。二、体育单元教学计划的有效实施精心制订体育单元计划固然重要,但关键是抓实施。那么如何通过有效地实施体育单元教学计划来提高课堂教学质量,我认为主要可从以下几个方面着手。1、体育教研组开展单元接力课研讨活动。体育教研组开展课堂教学研讨活动一般都是通过公开课形式,由一个成员上展示课,有的可能同时围绕一个主题展示两节公开课,大家回绕公开课结合主题开展研讨活动。这种教研方式主要是研究同一教材同一课时的教学设计,或者是不同教材同一主题的教学设计,而没有解决同一教材系列的教学设计。如果我们通过单元教学接力课的模式,研究该教材同一水平上的各课时教学设计,就能让教师形成一个比较完整的单元教材体系。活动中有时可以结合教研一轮课每个成员上一个课时,有时结合师徒结对,你上第一课时,我上第二课时等。通过一个周期的`上课、评课、反复磨课,最终让全体教师既能上好每一节课,又能把握整个单元的教材体系。使单元计划真正有计划地落实到每一节体育课中。(如果该年级只有一位任课教师的,可以与同一水平的任课教师联合开展单元接力研讨活动。)2、实行各年级教学场地轮换制度。目前学校均有一定的规模,一所学校十几个、二十几个教学班的不在少数。就如我们学校有27个教学班,共90节体育课,有4名专职体育教师,另还有7名兼职体育教师。如果上午第一节课不安排体育课,其他平均算下来每一节课同时会有4节体育课,有时可能会更多(我校教导处在体育课表排课时已经考虑了每节次中体育课最多不超过5节)。一般的小学有200米或250米的运动场已经很不错了。在这有限的运动场地上同时有4位或更多的体育教师上课,往往会出现互相之间场地冲突、器材冲突等现象。特别是兼职体育教师,一堂语文课或数学课后匆匆忙忙来到操场,想好的教学场地和教学器材被其他体育教师占用了。导致教学计划无法正常实施,单元计划更是会落空。如果采用各年级教学场地轮换制,就会避免这种现象。我们学校有六个年级,把学校可利用教学的运动场地按年级分为六个区域。三个星期参考资料,少熬夜!内这个年级就按规定在同一场地上体育课,三个星期后轮换到下一个运动场地,每个学期六个循环,18个星期刚好完成一个学期的教学计划。如果该年级这节课没有体育课,空闲场地和器材其他年级可以使用。或者说规定时间内该年级在该场地有优先使用权。三个星期的课时量,一二年级是12节课,三至六年级是9节课,基本能完成一个单元教学计划(含特殊天气)。我校通过多年来的实施,既避免了教师之间场地器材冲突的现象,又能有效地实施了体育单元计划,也为提高体育课堂教学质量提供了保证。3、教材的重组与搭配。首先把握好每一课时目标与整个单元目标的关系。一课时往往只能教给学生单个技术,而一个单元的教学就能为学生提供整套技术。一个单元计划的教学目标实际统领着本单元若干节课的目标,每一节体育课也必需知道本节课在整个单元中所处的位置。因此,在实施体育单元计划时需总体把握整个单元的教学目标,然后再分解成每个课时目标。最好是能把整个单元中每一课时计划全部制订后再组织实施,这样更有利于教师把握每节课的目标,也更有利于教学质量的提高。其次是教学内容的组合和搭配要合理。小学阶段主要是以打好体能为基础的,而不是以学会专项技术为教学目标的。因此,在实施单元教学计划时不能以纯单元来组织课堂教学,可采用复式单元进行教学,即一个单元可采用两项教学内容。跑、跳、投是小学阶段最主要的三个教学单元,所以在组合与搭配时尽量不要考虑在同一课时中,这三项主教材最好分别与体操类、球类、校本特色类和游戏类等有机的组合和搭配,既能保证三项主教材的有效实施,又能全面地涉及到整个教材体系中每个教学内容。单元教学是体育教学最为基本的完全单位,以往我们重视备课时计划,今后我们应逐步转化到备单元计划上来,并通过有效地实施好体育单元计划来达成各水平阶段的教学目标,从而实现各学习领域的目标。体育课教学设计模板2通过高效课堂教学的学习,对体育教育教学理念的理解有了飞跃式的提升,回想起来以往的体育教学有很大的地方很不成功。每次上课前,总有一些学生围着我问:“老师啊,这节课玩什么?”那时,我心里总觉得不是滋味。难道我一个小学体育老师仅仅就是一个带孩子玩的“孩子王”吗?学生们对体育课的认识难道仅仅就是玩吗?但是我还是和颜悦色地告诉我的学生们今天玩什么:打篮球、做游戏,跳绳、攀爬等等,这些事要是换在我工作前几年,可能就不是这样了。我很有可能会对学生大声训斥:体育课怎么是玩呢?你就这一点见识?应该说“学习”!今后说话你一定得注意。学生会伸长舌头,溜之大吉。老师在课堂上有绝对的权威,教学内容完全按照教材设计,学生在课堂上没有自由,他们的学和练都在我们教师的掌握之中。学生的义务是在教师的统一指挥下完成教学任务,没有发言权,更不能说半个“不”字。学生是否喜欢,最多是参考资料,少熬夜!个“附件”或者“点缀”。学生在课堂中的“主人翁”角色只是一句空话,教学中强调的是教师的主导,极少会考虑学生的主体性。那样的课堂老师和学生都觉得很累,而这种消极的情绪也必然影响了教学效果。一大批缺乏个性的、不快乐的孩子也就是这样从我们手中诞生的。这就是为什么孩子们热爱体育,却讨厌体育课的根本原因吧!高效课堂体育教学学习中专家全方位的教育教学理论、实践分析给我打开了眼界,无论在教学理念还是实践教学中都是焕然一新的感觉,有了这样的新理念,我在教学中再也不束手束脚了,教学设计“活”起来了,我的体育课堂就是学生每天盼望的快乐的“天堂”。记得那是一节一年级的体育课,那天风特别大,本打算上花样大绳课,准备活动是围成圆做快速反应游戏。可是由于风太大,灰尘满天,学生根本没人听我讲,都在哪躲呀、捂眼睛呀!猫别人身后呀!我一看这情景根本也上不下去了,就是勉强上效果也不会好。无奈之下,干脆站圆的游戏也别做了,就来个“看谁躲的快”的游戏吧。当我一宣布,只见孩子们一哄而散,有的跑着、有的跳着、有的趴地上的、有的两人紧紧抱在一起不动的……他们喊着、叫着,真的有一点进入了“忘我”的样子。真没想到,他们是那么的认真、那么的投入,那一刻,他们是那么的开心、那么的忘我。我被他们感染了,也情不自禁投入了“战斗。”不一会“我抓到了”、“我也抓到了”的声音此起彼伏,个个都跑到我面前炫耀。转眼间,一个个小脸上渗出晶莹的汗珠,我不时的赞扬着他们。一节课不知不觉结束了。我想,一节课好坏是应当课前做好课前的准备工作,但突发事件的良好解决更能充分调动学生上课的情绪,良好的课堂气氛、积极的练习态度是很关键的。我这节课虽然没有完成课前的目标,但却有别的收获。学生很开心,发展了学生的灵敏、奔跑等基本活动能力,在玩中还掌握了一些技能。我的参与又拉近了与学生之间的距离。高效课堂教学模式的理论学习让我的教育思想转变了,所有的学生都是可爱的,只是我们没有去用心发现,虽然他们很顽皮,但他们是渴望体育运动的。只要我们用心去调教、引导、雕琢,用心去研讨我们的体育课堂,一定会有更大的收获!体育的教学计划3新的学期开始了,为了开展良好的教学工作,进行有步骤的教学,顺利完成本学期的教学任务,根据学校工作安排,特制行本学期的教学计划。一、学期教学目标:1.全面锻炼,努力增强学生的体质。2.学习基础知识,学会科学的方法锻炼身体,以创新的精神和实践能力的培养为重点,引导学生建立新的学习方式。二、学生基本情况分析:参考资料,少熬夜!五年级有四个班,学生约200余人,他们虽然对体育活动积极参加,但由于基础差,好胜心强,可塑性强。有些动作易变形,掌握不好,所以,今学期应在上学期基础上,加大学习力度,因材施教,合理处理教材,全面提高,重点培养不段增强学生体质,使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。三、教材分析:本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。跑是人体的基本活动能力,教材要求学生学习蹲距式起跑的`基本动作方法,提高跑的基本能力,学习传接棒方法,培养学生集体协作意识和配合能力。跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法,发展学生灵敏和爆发力。投掷进一步提高学生推抛实心球技术,学习助跑掷垒球的完整动作方法,发展学生灵敏、力量等身体素质,培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量,学会滚翻、分腿腾越的动作方法,发展学生灵敏、协调性和自我控制能力,培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。教材还根据儿童特点,安排一定数量的游戏和武术,利用游戏的过程和结果,激发学生积极性,提高学生对武术的兴趣和基本活动能力,培养学生崇尚武德的精神和积极进取,勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质。四、教学研究内容:1.教材的重点是跑、跳跃和投
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