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参考资料,少熬夜!数学教学工作体会【最新8篇】数学教学工作体会【第一篇】随着学习阶段的推进,我们的班级的教学任务也是越来越艰巨。作为xxx中学初三x班的数学教师。在过去一段时间的教学工作中,我们的班级有了不少的改变和进步!这些都使得我们班的学生有了不少的提升。当然,对作为老师的我,也何尝不是一样呢?在工作中,我作为老师和他们也相处了近三年的时间了。我们彼此了解,却也彼此有一段不小的间隔。我也是从学生时代走过来的,我知道学生和老师之间,总是有那么一堵透明的墙。让老师不能彻底的了解学生,学生,却对老师的威严保持距离。但是,这堵“墙”并不是不可打破的!就像是最近的工作中,我一直努力的向同学们敞开心扉!渐渐的,我们的班级就这样发生了改变!现在,对自己这段时间的工作心得总结如下:一、个人的情况变化在刚进入初三的时候,自己总是非常的紧张。害怕时间不够、害怕学生的态度不积极。这导致在上课以及面对同学们的时候,自己总是格外的严厉。有的时候,甚至也给同学们带来了不少的压力和麻烦,这真的让人非常的惭愧。但是,随后自己也从上课中发现了这个问题。为此,我深刻的反思了自己,并在工作中开始着手改正。从自己的工作方式,再到自己的工作态度。慢慢的融入了学生当中,我才感受到他们的想法,感受到他们想要怎么去前进。当然,能促成这样的状况,与初三本身的压力也脱不开干系!因为我们有了共同的目的,了解了共同的目标!我们才能站在统一的战线上!共同的为了初三的毕业努力!二、班级的变化最初的时候,就和很多的班级一样,我们班上有部分积极的学生,了解初三的重要。但是也有不少的同学,没能意识到时间的宝贵。也正是这样的状况,让我在初三刚开始的时候就感到这么的焦急。但是随着我们互相的影响,班级的走向也越来越积极。能在初三有这么多的改变,让学生们都积极的在学习的道路上前进。这也是大家共同的选择和愿望。三、结束语面对初三的压力,无论是学生还是自己,都产生了太大的变化。但是我相信,我们的努力并没有白费,我们的会不断的前进,在未来的旅途中,越来越出色!数学教学工作体会【第二篇】一、关注学生数学学习的情感因素参考资料,少熬夜!据我了解,目前好多初三学生认为,数学就是枯燥无味的计算,而计算又是衡量学生智力高低的标准,这引起了我的深思。心理学研究表明,个体的动机、情感、意志、气质等非智力因素对数学以及智力开发有很大的影响。数学教学活动显然应当把学生的非智力因素教育作为教学目标之一。由此,教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境,使他们能积极地充满自信地学数学,平等地交流,相互合作去解决面临的问题。我们要让学生知道学习数学的目的不仅仅是获得计算能力,而更重要的是获得自己去探索数学奥妙与体验和利用数学解决实际问题的能力。要让学生亲眼目睹数学知识形象而生动的形成过程,亲身体验如何学数学,如何实现数学的再创造,并从中感到数学的力量,促进学生学习数学的趣味。教师在学生进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间,使学生能真正地从事思维活动,并表述自己的理解,而不只是简单地模仿记忆,机械盲目地运算。二、优化教学内容,精心设计教学方法,组织课堂教学教师在上课前应认真地钻研教材,探究教材中每个知识点的潜在功能,建立一个充分地体现素质教育精神的教学模式,使课堂充满活力,从而激发学生学习数学的兴趣。教育学家赫尔巴特说过:“教育工作如果不能引起各方面的兴趣,讲授教材就易进入睡眠状态。”的确,兴趣是推动学生学习的动力,我们通过对教材的加工,采取灵活多样的教学方法,精心组织上好每一节课,学生才会乐学。多数学生认为,数学是抽象的,但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中,在教师的引导下,要让学生感受到数学的严谨合理,统一和谐,学生能自然清晰地去接受新知识,达到课堂教学的最佳效果。三、坚持“双基”教学,注意适当拓展基础知识、基本技能是考试的重点,是学生继续学习和发展的基础的基础,学生只有扎实掌握基础的知识和技能,才有能力发展。我们在讲解课本知识的同时,适当地进行引申、拓展,并引导学生在解题后进行反思,注意总结数学规律和解题方法,培养学生的探索创新意识,也培养学生独立思考问题的能力,分析解决问题的能力。四、坚持思想渗透,注意方法总结数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,在数学知识的掌握中,学生只有领悟数学规律和思维方法,才算掌握了数学知识的核心。在教学中,我们要渗透数形结合规律,对应规律,化归规律,函数与方程规律抽样统计规律,而且要对知识进行梳理,按照“数与代数”,“空间与图形”,“统计与概率”三个领域形成一个条理化、网络化的知识板块,使学生较好地掌握每个板块的“核心”内容,《数学课程标准》要求学生淡化解题技巧,注重通性通法。因此,初三数学讲解的例题要揭示解题的一般规律和方法。参考资料,少熬夜!数学教学工作体会【第三篇】第一,备课,上好课,提高教学质量。1、课前准备:备课。(1)认真学习教材,进一步探索教材的基本思路和概念,了解教材的结构、重点和难点,掌握知识的逻辑,运用自如,知道要加什么材料,才能教好。在此基础上,通过每周的集体备课活动,讨论确定本周的教学课件。(2)了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯,以及学习新知识可能遇到的困难,并采取相应的预防措施。(3)考虑教学方法,解决如何将掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动。2、认真听课。用“和谐互助”的高效课堂教学模式组织课堂教学,鼓励学生积极参与课堂,积极探索,大胆发言,积极交流。关注全体学生,关注信息反馈,关注课堂教学的生成,引起学生的有意关注,使它保持相对稳定,同时激发学生的情绪,使他们有一个愉快的心情,营造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,克服了以前重复的问题。课堂交流和演示面向所有学生。要注意激发学生学习数学的兴趣,作业要安排好,少而精,减轻学生负担。第二,做好疏导工作。有些学生缺乏自控能力,经常不能按时完成作业。一些学生抄作业。针对这个问题,我们应该抓住学生的思想教育,使这项工作用于指导学生的学习。尤其是后进生的转化,要尽量从友善开始。从表扬开始,抓住亮点,放大亮点,对他的情况和想法表示深深的理解和尊重。第三,认真批改学生作业,积极写励志的评语,比如“今天最好的作业”“加油,我相信你是最好的。”学生作业的质量有了很大的提高。4、积极参加听课、评课和集体备课活动。今年上18节课,虚心向老师学习教学方法,向别人学习,提高教学水平。V、努力1、努力加强基本功训练,加强“和谐互助”高效课堂模式的进一步创建,熟练掌握“五步十环”的操作流程。在课堂上做到精准简洁,注重学生能力的培养。注意“精讲”这个环,时间紧,任务重,要注意引导学生消化概念、定理、公式、规律;注意重点关注学生的知识缺陷和疑难问题;注意新旧知识、新问题、老问题的对比2、做好“训练”是以后工作的重点,基本保证每节课有30分钟以上的练习时间,习题题必须是我们精心打造的,贴近中考的代表性题目:理解概念,巩固定理;运用知识的能力;用一个问题的多解来思考问题;容易出错的常见问题;综合分析的改进等等。通过一系列强化练习,学生解决问题的准确性、适应性和技能都会得到很大的提高。3、对差生多一些关注、爱护和耐心,让他们对数学的理参考资料,少熬夜!解有更大的进步。4、因为大多数学生基础差,所以我用各种方法训练学生提高和集中注意力。一年来,通过不懈的努力,我教的两个班的数学成绩都有了一定的进步。具体如下:在以后的教育教学工作中,我会更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,锐意进取。只有不断面对和解决客观问题,遵循教育教学的原则,才能以集体智慧和个人努力取得成功。数学教学工作体会【第四篇】所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。一、让学生主动参与学习数学1、创设问题情境,激发认知兴趣。例如,在教学分数的初步认识时,可以这样设计:请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求,然后做。如果有4(2)个月饼,平均分给小明和小红,请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2(l)一个手指。教师接着说现在有一块月饼,要平均分给小明和小红,请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了,有的同学伸出弯着的一个手指,问他表示什么意思,回答说,因为每人分到半个月饼。教师进一步问:你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时,一种新的数(分数)的学习,成了学生自身的欲望。2、为学生体验成功创设条件。首先,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的学习主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业。再次,展示成功,让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。二、培养学生获取知识的能力小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中,为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。参考资料,少熬夜!三、注重学法指导,培养学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。1、会听。让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听老师讲,还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力,教师可以尝试如下去做:口算题由教师口述,学生直接写出得数来;教师口述应用题,让学生直接写出算式;适当提问。2、会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看,自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察、比较作出判断。3、会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外,还要靠“促”,促使他们动脑子,使学生对老师的问题人人都动脑去想。4、会说。语言是表达思维的重要方式,要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说,就能促进学生多想。要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会,因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。四、创设民主和谐的课堂教学氛围1、教师与学生平等。课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。2、努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。3、尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极学习之中。数学教学工作体会【第五篇】参考资料,少熬夜!这学期我负责高三(1)班和(3)班的语文教学。学生们面临着入学考试的压力。为了在面临重大责任的情况下优化下学期的教学,这学期的工作总结如下:第一,正确的思维,师生之间的相互奖
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