不倒翁教案反思【5篇】

1/10不倒翁教案反思【5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“不倒翁教案反思【5篇】”，希望对您有所帮助！不倒翁教案反思【第一篇】1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。3、初步学会对一个事物做简单的描述。用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。1、制作好的一只不倒翁。2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。2/102、教师边演示边交代：1第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。2第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。3用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。）4第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。4第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说5用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。3、学生练说以上四个步骤。4、口述教师做不倒翁的过程。5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。6、学生练说。7、指名说。8、赛说，评出说得最佳的同学。9、教师.总结。今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒3/10翁奖给你。下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。先洗净空蛋壳接着装入泥丸然后把纸帽粘到蛋壳上最后画上眼睛、鼻子、嘴不倒翁教案反思【第二篇】1、创设各种板凳上的游戏，增强平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的.过程中提高平衡能力。2、通过各种游戏形式，感受与同伴共同游戏的快乐。海绵球2只、音乐3首、高板凳4张，低板凳2张一、导入部分：热身活动小小不倒翁——目标：通过游戏活动让幼儿的全身得到舒展1、平地不倒翁（老师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身体）2、高空不倒翁：幼儿站立在板凳上进行游戏二、重点部分：基本部分游戏一：自由过板凳桥孩子用自己的方式过板凳桥（不让自己掉落）游戏二：双人合作过板凳桥两个幼儿合作，用自己的办法通过板凳桥（不让自己掉落）游戏三：拍西瓜4/10老师手持悬挂的小西瓜上下左右的改变方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从板凳上掉落下来）三、游戏部分：快乐不倒翁幼儿分组站立在板凳上，老师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。四、结束部分幼儿坐在板凳上方，听音乐与老师一起做手脚放松运动（骑马划船）不倒翁教案反思【第三篇】1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。5/10培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。6/10二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西1提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。2组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。7/102、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。不倒翁教案反思【第四篇】从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。1.发展双脚的平衡能力及身体的协调性。2.大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4.初步了解健康的小常识。5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张8/10一.准备活动：热身运动，我们都是不倒翁。二.游戏活动：1.游戏：我们都是木头人。2.提出要求再次游戏。三.探索活动：1.幼儿自由玩平衡板。2.利用平衡板搭桥a：幼儿集体游戏。b：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。c：加大难度，幼儿再次探索。d：再次加大难度传沙包，并进行比赛。3.游戏：找朋友四.放松活动：听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。当然在课前设计时，我已经注意体现以学生为主体，然而，在这堂课的`实际教学中，仍有老师牵着学生走的情况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，教师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。9/10不倒翁教案反思【第五篇】1.学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。老爷爷不倒翁，儿歌图谱。一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。1.幼儿猜谜语师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。2.师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的?它在做什么?二、学习儿歌。(一)幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。师提问：儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?，推一推(推的`图)他会怎样?歪一歪(歪的图)，要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样?又站起来。(二)幼儿看图谱学习儿歌。1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。师提问：你喜欢儿歌的哪一句?10/102.结合图谱引导幼儿学习儿歌.3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。师：不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?4.分组再次朗读儿歌。师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。