人教版小学三年级下册数学教学计划及进度10篇

1/33人教版小学三年级下册数学教学计划及进度10篇时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。大家想知道怎么样才能写比较优质的计划吗？下面是网友分享的“人教版小学三年级下册数学教学计划及进度10篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。人教版小学三年级下册数学教学计划及进度【第一篇】一、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分2/33数四则运算做好铺垫。二、学困生辅导1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。三、教改措施1、积极学习新课程标准，把握课标要求。2、积极开展学生互帮互学活动。3、充分发挥小组长的指导作用。四、课时安排(一)测量(课时)……………………………………………………9课时左右(二)万以内的加法和减法(2)……………………………………12课时左右(三)四边形……………………………………………………………9课时左右(四)有余数的除法……………………………………………………7课时左右(五)时、分、3/33秒………………………………………………………6课时左右(六)多位数成一位数…………………………………………………15课时左右(七)分数的初步认识…………………………………………………8课时左右(八)可能性……………………………………………………………5课时左右(九)数学广角…………………………………………………………5课时左右(十)整理和复习………………………………………………………6课时左右人教版小学三年级下册数学教学计划及进度【第二篇】教学目标:1.在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.2.学生通过画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类﹑分步计数及数形结合的方法.3.学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,4/33感受符号化思想.教学准备:多媒体课件﹑实物投影﹑衣服和裤子的图片教具.教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果.教学过程:一﹑激情导课同学们,每天我们都要上学读书，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗脸，刷牙，吃好早餐，然后背上书包高高兴兴地去上学。穿衣服,吃饭,走路这个过程当中有没有我们要研究的数学问题呢?咱们一起走进我们的课堂请看这里.二﹑民主导学1.任务呈现:例2，一共有多少种穿法?这些图片漂亮吗?大家先来观察一下这些衣服,一会儿为了讨论方便,我们把它们分别叫做短袖,长袖,短裙,长裤,长裙.,如果每次上装和下装只能各穿一件，到底有几种不同的穿法呢?2.自主学习：学生修改自己的前置小研究，并在组内交流。3.展示交流学生在交流中探究,对比中感知有序.教师依次展示有遗漏的,正确的,有重复的.让学生观察有错误原因是出现了遗漏和重复.5/33重点讲解6种的同学,没有遗漏,也没有重复的,那它是怎么样搭配的呢?读6种的搭配方案,体会有序.师再引导学生用连线的方法进行搭配,让学生体会先固定其中一种,再按顺序搭配.可以先固定上装,依次和下装进行搭配:也可以先固定下装,依次和上装进行搭配.展示学生不同的表达方式,在交流中体会符号表达的简洁.师:很多同学都找到了6种搭配方案,可我发现同学们有好几种不同的表示方法,大家一起来看一看.师:同学们,一件复杂的事情可以用一个小小的图形来替代,而且表示的时候还进行了分类,既简洁又明确.三﹑检测导结1.目标检测：课本102页”做一做”2.结果反馈：教师出示答案,集体订正答案.3.反思总结:同学们,在开始上课的时候,5件衣服有的同学找到了3种,4种,5种,7种,最后发现6种的是比较合适的,我们是按照什么方法找到6种的?在生活中我们可以用搭配的知识解决许多的问题，合理的搭配能让我们的生活更加美好，这就是数学的魅力，下节课我们继续去探索数学的奥秘，感受数学的魅力!搭配前置小研究姓名：观察下面的衣服，思考：如果一件上装搭配一件下装，一共有()种搭配方法。6/331.请你写一写或画一画，把你的搭配方法记录在下面。2.你发现了什么规律?人教版小学三年级下册数学教学计划及进度【第三篇】新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和7/33数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空8/33间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。人教版小学三年级下册数学教学计划及进度【第四篇】教学目标：9/331.知识要求：通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。2.能力要求：培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识，学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题3.情感要求：培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，进一步激发学生学习数学的兴趣。重、难点：重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。教具准备：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等教学过程：一、创设情景，生成问题师：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢?让学生各抒已见。当有人说到足球时，出示主题图出示世界杯足球赛c组球队师(课件出示)：世界杯足球赛，中国队所在的c组共有四个国家足球队。每两个队踢一场比赛，一共要踢多少场?1、学生独立探究2、小组交流3、汇报师：你是怎样连线的?是按照怎样的方法来保证不重不漏的?一共要踢几场比赛?10/33学生的想法可能有：(1)中国-土耳其、中国-巴西、中国-哥斯达黎加(2)土耳其-巴西、土耳其-哥斯达黎加、巴西-哥斯达黎加4、小结你认为哪一种记录方法能既快速又方便地表示出来?师：看来，有顺序地连一连线或排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。5、拓展延伸如果一组有5个国家足球队。每两个队踢一场比赛，一共要踢多少场?6、小结我们用符号来代表国家足球队，按一定的顺序连一连，可以帮我们快速地、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。[设计意图：通过这一情境教学，激活了学生原有的认知结构，并对学生发出了挑战，激发学生的求知欲，诱发学生的学习热情，充分调动了学生的学习积极性。因为排列组合对于学生来说是全新的，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。所以从学生熟悉的“连线”入手，明确连线是怎么连的，从而引入用哪一种记录方法能既快速又方便。]二、探索交流，解决问题。师：这两节课我们都是用连一连等方法来学习了数学广角，11/33那它们之间有什么不同的地方呢?接下来让我们一起来做个游戏。1、出示一个箱子里面装着①②③④4个小球。师：如果从这个箱子里摸出两个小球，你猜猜可能是哪两个?2、你觉得一共有多少种可能?你能全部写出吗?3、学生回答，小结。注重有序排列。4、对比练习：师：如果利用摸出的两个小球上的数字组成一个两位数?那又一共能组成多少个两位数呢?5、学生独立解决6、比较师：两样是在解决摸出的两个小球?为什么会得到不同的答案呢?取出两个球摆数由于摆放的位置不同，它能组成两个不同的两位数。而在取两个小球时却不关注它们的位置问题。7、小结两种问题之间是有联系的，排列问题的范围比组合要广，它还要关注事物在排列中的位置，位置不同，它们所表示的也就不一样，而组合不关注事物的位置，把谁放在前后是一样的。[设计意图：在激发学生学习兴趣的基础上，顺应学生的思维，回味并理解的意思，进而师学生由对具体月饼的认知过渡到对图形的的认知，提高了学生抽象概括能力。这样安排既12/33遵从了知识发生发展的规律，也适合儿童学习数学的认知规律。把知识的教学以恰当的活动形式作为载体，形象直观，一举多得。]人教版小学三年级下册数学教学计划及进度【第五篇】一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重