2023年鸟儿的侦察报告原文【汇集4篇】

1/192023年鸟儿的侦察报告原文【汇集4篇】随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么什么样的报告才是有效的呢？下面我给大家分享的“2023年鸟儿的侦察报告原文【汇集4篇】”，希望对您有所帮助，我们一起来看一看吧。鸟儿的侦察报告原文【第一篇】知识广角一、读拼音，写词语。zhēnchápēitāiyōuyùwǎnzhuǎntòngxī()()()()()wēixiéyǎngwàngyāncōngwūrǎnniánchóu()()()()()二、辨一辨，组词写好后给同桌听。胚（）唉（）稠（）粘2/19（）囱（）杯（）挨（）凋（）贴（）窗（）三、多音字组词语。yàn()zhān()咽粘yè()nián()趣味课堂四、想一想，填上合适的词语，相信你能行！（）地回答（）的消息受到（）（）地叹气（）的飞翔传播（）（）地希望（）的浓雾迷失（）五、找找说说作者的四份侦察报告分别从哪个方面说明了鸟类遭到人3/19类破害的种种情形？如果你是小鸟，你会向人类发出什么提醒呢？拓展训练思维碰碰车五、照样子，写词语。重重地美美地（）（）（）又粘又稠又高又大（）（）（）六、按原文的意思填空，并体会作者的心情。1、（），（），（），还有（），它们全都受到了（）。作者的心情：（）2、（），我希望，应该有更多的鸟儿在（）里欢乐地（）。作者的心情：（）七、读短文，回答问题。保护小鸟我非常喜欢鸟，羡慕它们能在天空中自由飞翔。它能向上4/19直飞到云霄里去，又能像飞机一样平稳滑翔；有时还能像炮弹一样坠下来，隐藏到草丛树丛里不见了。我要是能像它们一样飞多好啊，这样我捉迷藏小朋友就找不到我了，而且我还能到全世界去旅游，多美呀！可惜我不会飞，因为我是人，我没有翅膀。假如我会飞，我可以跟鸟儿一起举行一次“飞行”比赛呢。在我住的小区里，环境很好，有着大片的树林子，每天从早到晚都能听见小鸟的叫声。有的像在唱歌，有的像拉二胡，还有的像在弹钢琴，许多小鸟在一起，就是在唱大戏。各种各样的叫声，就是一曲曲动听的曲子。它们在唱歌时，还会在天空翩翩起舞呢！有一次，一位小哥哥抓了一只小鸟，把小鸟送给我，我就马上把小鸟放了，小哥哥奇怪得问我：你为什么不要这只小鸟？我生气的说：“我想听小鸟在天空中唱歌，抓住它，它就不会唱歌给我听了。”他对我说；“那我再也不捉小鸟了，我也要保护小鸟。”我听了这句话说：“这样才是好哥哥。”听听小鸟的歌声吧，多么美妙；看看小鸟的舞蹈吧，多么精彩。我们可不能伤害它们啊，否则，我会哭的！1、在括号里填上合适的词语（）的歌声（）的舞蹈（）的曲子2、用加点的词语写句句。有的像在唱歌，有的像拉二胡，还有的像在弹钢琴，许多5/19小鸟在一起，就是在唱大戏。有的……有的……还有的……：自由空间八、你人类的哪些活动还对小鸟有伤害吗？请你查一查，找一找，然后利用这些资料，写一份“保护环境，爱护小鸟”的倡议书。或者出一期“爱护小鸟---人类的朋友”的手抄报。鸟儿的侦察报告原文【第二篇】教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。教学重难点6/191.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。3.仿照课文再写一份侦察报告。教具准备课件、写有小标题的卡片教与学活动过程一、旧知导课，激发学生的已有情感师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）二、初读课文，感知内容1.自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？7/192.交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。3.如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔）齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？三、深入理解课文1.学习第一份调查报告。1自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？2如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）3联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？4看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（板书：担心）5看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。8/19过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告。2.自学第二、三份侦察报告3、我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）听了同学们的回答，老师感到很欣慰。看——（放录像）（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）（板书）：保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，再读一遍。作业设计：请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。教学反思：《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是1对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，9/19让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。一、旧知导课，激发学生的已有情感：上课伊始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时1感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。二、以读促情，读中感悟。在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。三、自主释疑，探究学习。《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。四、课堂延伸，情感升华。10/19语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。当我们学习到失去这么多鸟类朋友后，作者的情感已达到了高潮，所以在此设计一个句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我_______________。让学生用成语汇报作者此时此刻的心情，不仅丰富了学生语汇，而且使学生的情感得到升华。1默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读。2请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流一下。第二份侦察报告：“哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”。（如果学生感触很深，可指导有感情地读一读这句话）同一段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法。过渡：就用这种方法，谁还想和同学们交流一下第三份侦察报告？第三份侦察报告：“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到……就再也飞不起来了。”同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告，真了不起！请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告。连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到——不安极了。（引读）（板书：不安极了）引导学生体会作者为什么不安极了？（现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。）11/19小结：对啊“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。”看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）3.指读第四自然段1请你自己揣摩一下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情，有感情的读一读。2谁来读一读。请你来评价一下她读得怎么样？（评：抓住课文的第二、三、四自然段，读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。）3看来，大家也深有同感。既然这样，我们一起来读一读这两句，好吗？过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。可是——（引读）我没有找到它，他再也没有飞回来。4.学习课文的最后两个自然段过渡：吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到了死亡的威胁。——（引读）1失去了这么多鸟类朋友，作者此时的心情又是怎样？句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__________________。（悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。）12/19你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。（板书：十分痛惜）2那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？（人类的自私自利破坏了生态环境）师小结：在我们青岛的崂山、浮山，由于人们的私心，每年仅是死于粘鸟网网下的野生鸟就有上万只，这样的数字真是让我们触目惊心，感到非常愤慨。鸟儿的侦察报告原文【第三篇】我曾经有过一只鸟儿朋友，它是在一个秋天的夜晚光临我家的，因此，我给它取了个小名----秋夜，他是我的小小侦察员。以下是他从外面的世界中带来的侦察报告：侦察报告之一：回来吧！我的森林家园我迎着朝阳，来到了我的家园—森林。我简直不敢相信这眼前的一切，大树一棵一棵地倒在地上，像一朵朵花儿枯萎了。地上呆立着一圈圈树轮，一节节残缺的树干，和一颗颗破裂的鸟蛋，一片狼籍。在死一般的寂静中传来一阵咳嗽声，我连忙飞了过去，原来是老树爷爷，“老树爷爷，我的家呢？是不是发生地震了？”我疑惑不安地问。“唉！不是地震，而是人类为了造房子和家具，毫不留情地砍走啦！”说完，老树爷爷流下了眼泪。我的家园啊！郁郁葱葱的景象已不复存在，如今只剩下一棵老树了，我们又失去了一片伊甸园。13/19侦察报告之二：果子狸的呼唤我飞到一座山头上，旅途遥遥，急切地找寻水源。突然，几只果子狸从我身边“飞”过，好似一阵风，但风再快也快不过子弹，只听一