您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计「实用」精编4篇
参考资料,少熬夜!纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计「实用」精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计「实用」精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计「最新」1《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词,脉络清晰,层次分明,从历史到现实,从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格,让读者能够获得很明晰的印象。演说起伏跌宕,高潮迭起,既是对人类先贤的思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤。全篇演说精彩语句,俯拾皆是,极富鼓动性和感染力。教学目标1.领略两位杰出人物的思想光辉。2.品味雨果包含激情、诗化的语言。3.了解演说的特点。教学过程一、导入从题目上我们可以知道这是维克多,雨果为纪念伏尔泰百年(1778-1878)冥诞的演说词。为什么要纪念伏尔泰?(他有哪些贡献)下面我们一起来听听,雨果的演说。雨果,法国作家,父亲是拿破仑军官。伏尔泰,法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后,因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》,出狱后因宣传启蒙思想,多次受迫害并被放逐国外。二、整体感知1.从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章,提示封建君主的残暴,法官、神甫欺压人民的本质,教导人民从混沌愚昧中起出来,推翻君主统治,开创一个民主文明的法兰西。2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢、也不懂起来反抗,社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章,唤起了人们反抗的意识,投入到为民主而斗争的自由中去,所以,雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。3.作者认为“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪”的原因是什么?参考资料,少熬夜!伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代,伏尔泰比国家领袖更重要,他是思想的领袖。4.“对于我们每个人来说,进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是指什么?第一:做一个人,我们要行使自己的权力,第二:做一个公民,我们要恪尽职守。三、品味语言。结合课后习题三四、小结:这篇演说,是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。作业选择你最喜欢的部分背诵。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计2教学目的:1、领略两位杰出人物的思想光辉。2、品味雨果包含激情、诗化的语言。3、了解演说的特点。教学重点:从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉了解伏尔泰为人类文明做出的贡献:通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献;以一个知识分子的良知和素质,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。教学难点:启蒙运动在西方历史上的重大意义。伏尔泰所处的时代及思想背景。教学课时安排:两课时教学过程:一、课前准备1、查找雨果、伏尔泰的`相关资料2、利用工具书正音正字二、导入新课雨果、伏尔泰简介伏尔泰,原名弗郞索瓦。马利。阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品,其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》,悲剧《欧第伯》,喜剧《放荡的儿子》,哲理小说《老实人》。雨果,法国作家,生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》,通过中世纪一次巴黎贫民起参考资料,少熬夜!义,揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫,鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝,此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论,现实主义倾向大为增强。1778年,“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后,另一位伟大的人道主义斗士――维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的,发表了这篇激情澎湃的演讲。板书课题三、整体感知1、有感情地朗读课文2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言,并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读三、问题探讨从雨果的演讲中,可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献?明确:1、通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献;2、以一个知识分子的良知和素质,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?明确:在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢、也不懂起来反抗,社会愈加昏暗腐败。这时,许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章,唤起了人们反抗的意识,投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以,雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。第二课时教学过程:一、阅读并品味语言1、他受到诅咒、受祝福地走了:受到过去的诅咒,受到未来的祝福。先生们,这是荣誉的两种美好的形式。明确:受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒,帮人民摆脱愚味,人民祝福他,未来属于人民。2、们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃,民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑,是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。3、我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想。明确:只有思想开放了,人民才能创造出更为先进的文明。4、既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!明确:封建君主专制使人民生活在痛苦之中,而伏尔泰虽然去世了,但他的思想仍然指引着人们走向光明,作者强调让参考资料,少熬夜!光明从坟墓里出来,就是表明作者向黑暗宣战的决心。二、总结演说的特点演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲应注意:1、认清对象,确立主旨。即针对性。2、思路清晰,节奏明快。3、感情充沛,例证动人。4、语言准确,形象生动。三、小结四、布置作业1、选择你最喜欢的部分背下来。五、课后练习(二):伏尔泰对人类的贡献可以归纳为:一、通过著书立说和文学创作,作出思想上的贡献:“培育良知,教化人类”,“教导人们走向自由”;二是以一个知识分子的良知和责任,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢、也不懂起来反抗,社会愈加昏暗腐败。这时,许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章,唤起了人们反抗的意识,投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以,雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。练习(三):1、“过去”象征着黑暗与邪恶,未来意味着正义与光明。伏尔泰受到过去的诅咒与未来的祝福,正反衬出他与黑暗的势不两立,他对世人的启蒙硕勋。所以说是荣誉的两种美好的形式。2、伏尔泰的微笑,是对愤怒情结的超越,是看透一切尘嚣之后的宽怒与安详;对权贵与压迫者的嘲笑讥讽,是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱者与被压迫者的微笑,,把迷信和丑恶照得透高,催生的平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。3、思想取代武力成为人类最高的统治权力,意味着人民普遍的觉醒,再也不会盲目地臣服于权威与专制,人间的最高律令将是基于正义和平等的法律,以及真理和良心。这句话提示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。4、这句富有激情的生动呼告,表现出雨果与黑暗专制势不两立斗争到底的决心和信念;同时也暗示着:长眠于坟墓中的伏尔泰,他曾经催生出的黎明的曙光,无论曾经怎样被黑暗湮没,最终都将在人类历史上大放光彩。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案教案3一、教学目标:参考资料,少熬夜!1、整体感知,了解伏尔泰为人类所作的贡献,感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含*的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。3、背诵精彩片段,增加语言积累。二、教学重点、难点:1、理解伏尔泰对人类文明作出的贡献,认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。2、理解文中重点词句的深刻含义。三、教学方法:诵读法讨论点拨法四、教学过程:一、导入:从今天开始我们要用两节课的时间,通过学习1篇演说词,走近法兰西的两位杰出人物:伏尔泰和维克多?雨果。他们相差整整一个世纪,伏尔泰于1778年病逝,雨果生于1802年,他们二人并没有面对面的交往。但是,阅读过本文的人,无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。二、阅读全文,整体感知1、理清结构:第一部分:(1)介绍伏尔泰在人类历的非凡地位和他所生活的时代,高度评价其世纪性的贡献。第二部分:(2-9)歌颂伏尔泰的丰功伟绩,从两个方面评价其卓越的贡献。1、2-8介绍他在思想领域的启蒙作用。2、9介绍他积极投身于现实的、为一个个手*者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。第三部分:(10-12)赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤,又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑,照亮真理、正义、仁慈和诚实,催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。第四部分:(13-14)介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元,新时代需要伏尔泰。雨果表达了追求伏尔泰,于黑暗斗争到底的决心和信念。2、有感情地范读节1,让学生思考并回答以下问题:a、在节l中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。b、为什么雨果认为伏尔泰是永生的?c、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?总结学生的发言,提升认识:伏尔泰获得祝福和诅咒,都是因为他向旧社会宣战。明确:a、“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。”b、因为他有长寿的岁月,有等身的著作,还担负着培育参考资料,少熬夜!良知、教化人类的责任。c、世人有两种态度:诅咒和祝福。雨果认为,这是荣誉最美好的两种形式。3、组织学生自由讨论,体会雨果对伏尔泰的评价。结合课文中的重点句子,以及查找到的资料,理解雨果的评价。4:伏尔泰是几个世纪前的伟人,在雨果口中他是什么样子的呢?请学生独立思考,找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言,分析得出:文中的伏尔泰表现出两种形象:斗士、智者。明确:如:节8中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火,他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”;节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。5、分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论:a、斗争的原因是什么?b、对象是谁?c、以何种方式?d、具体的表现是什么?e、结果怎样?明确:a、时代的原因:人民无知,宗教愚昧,君主*,司法的黑暗。‘b、对象:宫廷、贵族、金融界、教会。c、方式:独自一人,一枝笔(轻如和风,猛如雷电)。d、表现:为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。e、结果:胜利。6、总结学生的分析结果,归纳提升:伏尔泰是“法兰西思想之父'’,他经历了君主*由鼎盛到衰败的转折期,为当时的人们带来了自由和民主的声音。引导学生说说最令自己感动的句子,并结合鲁迅的形象,谈谈自己的理解。明确:(倔强的斗士形象)7、分析“智者”的形象:雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?明确:抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。8、师生共同朗读节12,体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。明确:有感情地放声朗读,能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”,呈现出伏尔泰的成就。9、提问:为什么要选择这个特点进行描写?明确:对于斗士的形象,“微笑”所造成的反差,能够表现出伏尔泰的性格,感染的效果
本文标题:纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计「实用」精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11972852 .html