比喻课件【通用5篇】

比喻课件【通用5篇】作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。学生反应是教学过程中动态反馈的重要组成部分。三一刀客编辑从您的要求出发提供了这份有价值的“比喻课件【通用5篇】”，本文所述信息仅供参考请权衡实际情况！比喻课件【第一篇】2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！3、课件出示闹钟的图片。师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。你们这么聪明，老师再带你们去一个地方。（展示羊村图片）同学们知道这是那里吗没错，这里就是羊村，让我们一起走进羊村的钟表店看一看吧！羊村图片这么多种钟表，你们想要哪一个老师这里有做好的，想不想要奖励给表现好的同学。谁能告诉大家太阳花表示几时。时针指1，分针指12，就是1时。时针指向几。分针指向几。是几时。2、2互动活动：同桌一组每人说出3个不同的整时，另一人波，老师只给3或2分钟活动，然后时间到，指明一组演示。同学们认识了时间，老师要考考大家，你们敢接受挑战吗。小芳是几时起床的你是怎么知道的，你还在哪见过像这样表示时间的。像手机一样的表，也可以告诉我们时间，我们把它们叫做电子钟。老师发现一个问题，在九时时，小明一个在看书，一个在谁觉，他一个人时怎么做到的呢时间分早上、晚上。每一个时刻，在一天当中都出现了2次。我们现在有各种各样的钟表帮助我们来确定时间，那在很久以前的古代，那时的人们又是如何确定时间的呢！你知道吗这是日晷，人们就是通过......来确定时间的。我们古代的先人们是不是很有智慧，很聪明呀！你想不想做一名聪明有智慧的人呢那聪明的你说一说今天都学到了哪些知识呀！学了这么多对钟表的认识，回家后讲给家人听好不好呀！下课！比喻课件【第二篇】根据两种事物之间相似的特点，把一种事物比作另一种事物的辞格，叫比喻。比喻就是平时说的打比方，比喻句的形式多，容易与有几种句式混淆，我们怎样区别它们呢？⒈缩句找特征。比喻句一般有本体、喻体和喻词。简单的比喻句比较好找，如老师像辛勤的园丁。本体是老师，喻体是园丁，喻词是像。但句子长了就比较难找，所以先要将长句缩成短句，这样就容易了，如接着，从船底喷出强大的气流，气垫船就离开了水面，象离弦的箭一样向前飞驰。可缩成：气垫船象箭一样飞驰，它的本体、喻体、喻词的特征就很明显了。⒉换词法。用是作喻词的比喻句，与有此含有是的句子容易混淆，我们可以用换喻词的方法加以区别。如果句意变化了，就不是比喻句。如：老师是园丁把是换成像老师像园丁，句意没变，是比喻句；他是战士。换成他像战士。句意变了，不是比喻句。⒊去词法。比喻句中的喻词好像是不能支掉的，不是比喻句的好像可以去掉。如：猫的眼睛好像蓝宝石。去掉好像就不通，是比喻句。我们好像见过面。去掉好像句子仍然能读通，所以不是比喻句。⒋加词法。有此比喻句不用喻词，我们可以加上喻词来辨析它。比喻就明显了。如弯弯心月儿小小的船，小小的船儿两头尖。加上好像后就变成弯弯的月儿好像小小的船，小小的船儿两头尖。比喻课件【第三篇】教学目标：1.了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。2.在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练习。知识与技能目标：进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。过程与方法目标：结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。教学重难点教学重点：1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。教学手段：多媒体课件教学过程：图片导入一、导入同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗?提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。二、小组合作学习1以小组为单位交流一下。2你能将它们写一写吗？3让我们一起来交流一下吧。（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。同学们读了这些句子，你有什么感受呢？学生交流：师总结：为什么会有这样的效果呢？1谈谈你对拟人句的理解。2说说拟人句的作用各是什么？3交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？课件出示：拟人的定义和特点。（二）发现易错点根据刚才的学习，我们来看这两位同学写的句子：发现共同点和不同点：像这样的句子，我们还可想到很多：1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。（三）了解比喻出示比喻句的定义和特点透过刚才的学习,我们再来看这个句子：小河清澈见底，宛如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。三、总结同学们，让我们一起来总结一下两者的区别吧。比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。四、完成拓展练习判断以下句子属于拟人句还是比喻句。1花儿在风中笑弯了腰。2字典好像一个不开口的老师。3顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。五、板书设计比喻、拟人易混淆比喻句：物（喻词）物（常见、易懂）拟人句：（本体）物（喻体）人（言行、神态、思想和感情）（赋予）比喻课件【第四篇】1、认识比喻句的.特点；初步判断一句话是不是比喻句；学写比喻句。2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，学写比喻句。3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。【教学重点】了解比喻句的表达特点。【教学难点】掌握比喻句的基本知识，学写比喻句。一、提问导入。1、彩虹挂在雨后的天空。2、美丽的彩虹就像一座七彩的桥挂在雨后的天空。同学们，这两个句子，哪个句子写得美呢？为什么呢？（一）什么是比喻句？是的，像第二句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力，我们将这样的句子称为比喻句。比喻句俗称打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。它是利用两种不同种类的食物之间的某种相似点来进行说明或描写。（二）认识比喻句的结构。1、下面老师给大家带来一个句子：“弯弯的月亮像一根香蕉。”请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。同学们观察的可真仔细！“弯弯的月亮像一根香蕉。”这句话中的月儿和香蕉是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖，所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。2、一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。那同学们请看这个句子：“树上的苹果就像一个个灯笼一样又大又红”。这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。在这个比喻句中，苹果是本体，灯笼是喻体，像是比喻词。相似之处是大、红，但是二者本质不同。3、通常把被比喻的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系“本体”和“喻体”的关键词叫作“比喻词”。“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。”在这个比喻句中，本体是孔雀，喻体大扇子，比喻词是像。联系两者的关键词是比喻词，常用比喻词有：像、是、好像、好似、如、犹如、如同、仿佛、成了、变为……同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面老师要考考你呦！“火红的太阳，远远看去像一个大火球。”这个比喻句中，本体是（)；喻体是；比喻词是（）？赶快写下来吧！同学们又答出来了，真棒啊！这个比喻句中，本体是（太阳)；喻体是（大火球）；比喻词是（像）。1、那么怎样判断一个句子是不是比喻句呢？我们通过“三看一比”的方法。一看“本体”；二看“比喻词”；三看“喻体”；“一比”种类不同，只是相似。同学们判断一下，这几个句子是不是比喻句，说说理由吧！我好像是生病了。妹妹急得像要哭了。他长得真像他的爸爸。太阳如同婴儿的笑脸。第二句解析：本体是妹妹，比喻词是“像”，但没有喻体，所以不是比喻句第三句解析：他和爸爸都是人，种类相同。不能构成比喻句。第三句解析：太阳和笑脸的种类不同，但有相似之处。是比喻句。（四）比喻句有什么作用？(1)说理浅显易懂，使人容易接受。(2)化抽象为具体，使事物清楚明白。(3)使概括的东西形象，给人深刻的印象。(4)起到修饰文章的作用。三、学写比喻句。1、接下来我们试着写一写比喻句。首先做基础练习，观察两组事物，把相似的事物连一连。然后用通俗的语言把这两组事物连成一句比喻句。比喻句：银杏树的叶子像一把把美丽的小扇子。天上的蜻蜓像一架小飞机。森林里的小蘑菇像一把雨伞。燕子的尾巴像一把锋利的剪刀。2、巩固练习。看图把比喻句补充完整。红红的枫叶像（燃烧的火焰）。平静的湖面犹如一面（硕大的银镜）。四、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。看到同学们能正确地把握比喻句，老师真的非常高兴。小小的比喻句藏着很多的奥秘，今后要不断的探索，同时也要多练、多写比喻句才能是将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。比喻课件【第五篇】《五彩池》写的是四川省藏龙山的五彩池的奇异景象。文章中运用了许多比喻，即打比方的方法，给文章增色不少。首先，用像一圈圈金色的带子突出了五彩池边沿的不同寻常；接着，用有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花等排比式比喻形象地描写了多得数不清的五彩池的姿态万千，给人以丰富多彩的印象。对于鲜艳多彩的池水，作者在列举了闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩之后，用了像一幅巨大的彩画铺展在眼前这样一个比喻，使五彩池的鲜艳多彩更加形象具体，显得活灵活现，异彩纷呈，令人眼花缭乱，目不暇接。池底生着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。这里的排比式比喻形象地说明了池底石笋的千姿百态，而紧随其后的石笋就像高低不同的折光镜这个比喻，就把同样的水在不同的池子里显出不同的颜色的原因描述得一清二楚了：由于它们把阳光折射成各种不同的颜色。比喻形象生动，回味其乐无穷。我们在《五彩池》的诵读中应该有这样的感受。◆