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参考资料,少熬夜!歌曲《茉莉花》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“歌曲《茉莉花》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《茉莉花》音乐教案1《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国,让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中,情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》,并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》,他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索,当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时,你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。活动目标1.能够主动参与赏花活动,体验与花相伴的愉快情绪。2.通过观赏、体验,了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。3.尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。活动准备1.实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。2.呼拉圈若干个、麻绳2~3根。活动过程1.简单认识茉莉花,重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型,了解花朵、花叶和土壤的关系。(1)师:每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经开了,有的已经枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脱落了……(2)师:你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很高兴,这朵茉莉花有点害羞……(3)制作茉莉花茶,简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。)2.扮演游戏:我是一朵茉莉花。幼儿讨论:怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。)幼儿自由感受茉莉花香,观看茉莉花图片,欣赏自己制作的茉莉花环。3.师生分享所见所闻,谈谈自己的感受。参考资料,少熬夜!用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲:(1)小时候,去到扬州,闻到花香,听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱《茉莉花》。)(2)在宴会上,一群穿着白纱裙,拿着茉莉花,戴着茉莉花环的女孩,也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。)4.师生相互模仿身体姿态、情感变化,进一步感受歌曲。(教师可采用无伴奏演唱方法,灵活把握演唱时间。)(1)师生分享对歌曲的理解。(2)结合幼儿的想像,采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。(3)引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦,这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”5.扮演游戏:幼儿扮演茉莉花,教师扮演摘花人,并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。(1)幼儿独自扮演茉莉花,教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”,教师可抱起一幼儿,送到另一教师手中,以增强游戏的趣味性。)(2)幼儿自由组合,两人一组,做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。(3)四人(人数可以逐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色,强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下,放置在地板上,当作花盆。(4)造型表现过程中,幼儿随歌曲的意境表演。师:太阳刚刚露出笑脸,茉莉花也慢慢睁开眼睛,微风轻轻吹过,花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。)(5)简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船,搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命,中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……活动延伸(播放《茉莉花》。)-1.扮演表现:幼儿戴上茉莉花环,装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。2.绘画表现:合作绘画,描绘自己心目中的茉莉花王国。设计评析这是一个以音乐为切入点的综合性活动,围绕着中国民歌《茉莉花》,开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为:从感性人手,以情动人、以美感人,重视教育的潜效应。在活动过程中,更多地注重幼儿情感、态度的培养,注重幼儿的审美感知和审美发现,参考资料,少熬夜!孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。资料链接1.作品分析:《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调,它有许多变体,曲调大同小异,如出一辙。江苏扬州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鲜花调》,曲调优美,表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》,旋律轻盈流畅,易唱易学,更是家喻户晓,广为流唱。从乡村田间地头,到维也纳的音乐大厅,从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会,《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。2.音乐散文式故事:清清的小河边,有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时,茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己独特的美,有着自己的姿态和心情:有的是害羞的茉莉花,羞答答地低着头;有的是高兴的茉莉花,张开了笑脸;有的是含苞欲放的茉莉花,正在慢慢开放;有朵茉莉花好像有点不太高兴,翘起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣,它想妈妈了;有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香,也悄悄停了下来,它想留住这甜甜的花香……小朋友,你们闻到了茉莉花香了吗?《茉莉花》音乐教案2教学内容:1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标:1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。2、通过变换演唱形式巩固歌曲。3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣,使他们有创造性的参与音乐活动。教学重、难点:重点:体验江苏民歌的风格,培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。难点:变换方式表演歌曲教学过程:第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。一、识茉莉1、师生问好2、谜语:我们来猜一个脑筋急转弯:什么花最没有力气?出示图片,师:是茉莉(没力)花,有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦,茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼参考资料,少熬夜!的国花,象征着爱情和友谊。主要是白色,紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车,明代大量种植,中国广西的横县茉莉花产量全国。二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年,在智慧的中国人民的代代传唱下,它的形式变得丰富多彩,全国各地流传着不同版本的《茉莉花》,让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱,唱响《茉莉花》(1)学生跟录音轻声唱(2)教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱,师生共同解决。(3)跟琴唱全曲师:我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢?可以从速度、力度、歌唱方法上考虑,你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上,一个乐句一换气。(教师伴奏学生跟唱)(4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲:哼唱、领唱+齐唱、对唱等(5)尝试一种比较难的演唱形式,你们敢于接受挑战吗?采用轮唱。2、从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首《茉莉花》,让我们把它的歌谱唱出来吧。四、延伸欣赏1、20xx年央视蛇年春晚上,中国歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》,这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话(选自阿拉伯民间故事集《一千零一日》),相传元朝时的一个公主图兰朵,下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语,她会嫁给他;如猜错,便处死。三年下来,已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题,但图兰朵拒绝认输,不愿嫁给卡拉夫王子,于是王子自己出了一道谜题,只要公主若在天亮前得知他的名字,卡拉夫不但不娶公主,还愿意被处死。天亮时,公主尚未知道王子之名,五、总结一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色的人心?那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的,又是全世界参考资料,少熬夜!共同的文化财富。最后,请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧!第二课时一、组织教学二、学生演唱《茉莉花》三、读谱唱歌《知了》1、学生听赏一遍。2、教师划拍范唱。3、教师指导学生划拍唱谱。四、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》1、听赏《杨柳青》(1)感受歌曲学生初听一遍。师:今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。(全体同学听赏歌曲一遍)师:听了这首歌曲,你有什么感受?生:轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生:有很多衬词(学生说不出,则由老师问:歌中有许多歌词是在括号里的,你知道是为什么吗?)(2)了解衬词在歌曲中的作用师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)生:衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。师:说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。(3)体会强弱师:这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦)(4)试着用扬州方言唱一唱2、听赏《采茶舞曲》(1)同学们都知道我国有哪些品牌的茶叶吗?(生说)对,有福建的铁观音,苏州的碧螺春,还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。(2)分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。①学生演唱歌曲师:“茶农在劳动的时候,常常是边采茶边唱着歌,也让我们来当一次茶农,有感情地唱一下这首采茶歌吧!②讨论分析师:“同学们是用普通话来演唱的,那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的?(方言)具体来说是江南一参考资料,少熬夜!带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢?(方言)对,可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的,让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。(3)模仿方言演唱歌曲①师:“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找,歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来?(播放《采茶舞曲》)。②学生说说自己的发现③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。④方言演唱师:“下面我们跟着歌曲一起唱一下,听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。(播放歌曲范唱)3、表演“采茶舞”①师跳“采茶舞”(师):“歌曲确实非常的美,每当听到这首〈采茶舞曲〉,我都忍不住地想要跳起舞来,不知道同学们想不想看啊?好,下面我就为同学们跳一段“采茶舞”,我给同学们提个要求:请仔细看,你能记住哪些动作?②说说记住的动作并分析动作含义,生可跟着一起做一下几个动作,坐着做③跟音乐一起表演(师):“好,让我们也当一回茶农,感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有,我们要上山采茶了。表演完毕:“今天的采茶劳动结束,小茶农们辛苦了,快坐下休息一会吧。五、课堂小结。歌曲《茉莉花》教学设计3一、学习目标:1、通过学唱《茉莉花》,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。2、通过教唱歌曲,使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。3、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。二、教学重点:指导学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。三、教学难点:学习一字多音、切分、附点的唱法。四、教学课时:1课时。五、教学过程:(一)导入:参考
本文标题:歌曲 《茉莉花》教学设计精编5篇
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