实用竹影教案设计精编4篇

好文供参考!1/12实用竹影教案设计精编4篇【引读】这篇优秀的文档“实用竹影教案设计精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！竹影教案设计1一、知识与能力：a、体味本文生动形象的描写。b、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法：自主、合作、探究三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。学习重点：学习本文生动形象的描写，体会表现的童真、童趣。时安排：一时前准备：a、初读文，了解文大意。b、将预习中发现的问题写在作业本上。、查找有关的丰子恺的资料。教学设计：一、展示自己的风采。(外积累“惜时“的名句)好文供参考!2/12二、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的，谁能说给大家听一听？(例如：----------------)三、信息箱：请同学们谈谈你对丰子恺的了解。四、整体感知：(看谁说得棒)请同学们速读文，感知文大意。a、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。b、用简洁的一句话概括文的内容。、文题为“竹影“，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？d、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。五、你品味到美了吗？再次浏览文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理好文供参考!3/12由。(分组合作，每组选代表发言)(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------六、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)七、欣赏延伸：(1)名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。九、质疑大挑战：竹影教案设计2学习目标1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点。教学重点学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。好文供参考!4/12课时安排一课时课前准备1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、学生查找丰子恺的漫画或散文。教学过程一、导入新课用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。今天我们就来学习1篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)二、简介作者1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；好文供参考!5/122、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。三、整体感知竹影教案设计3教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。教学时数：‘一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他(她、它)美在……”说话。同学a：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然好文供参考!6/12风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学b：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他(她、它)美在……”说出你的发现。师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每好文供参考!7/12个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生c：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。学生d：我小时候对什么都很好奇，对小闹钟每天叫我起床感到很奇怪，总以为里面肯定有一个人，所以有一天我把它拆开了。虽然被父母骂了，但我认识到了闹钟里根本就没有人，因此就对这些小机器产生了极大的兴趣，并下决心一定找到它工作的原因。师：通过本文的作者和两位同学的经历，我们从中受到了怎样的启示？学生e：童年的游戏对一个人的成长很重要。师总结：对，艺术和创造往往就蕴含在孩子们童稚的游戏中。学生f：老师，我发现文中的爸爸很美，因为他美在关注孩子们的游戏，美在他善于启发，善于诱导，让孩子们对艺术有了初步的认识。师：这位同学的发现非常好，这位好爸爸对我的成长有没有帮助呢？这里我们要介绍一下我们这篇文章的作者：丰子凯屏幕显示：丰子恺的图片，丰子恺原名丰润，浙江桐乡人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。好文供参考!8/12师：从丰子凯的成长和爸爸的引导中我们受到什么启示？学生g：孩子的成长离不开父母的引导；学生h：童年对一个孩子的未来成长很重要。师总结：启蒙教育对一个孩子的成长起着非常重要的作用。学生i：老师，我认为名人画的竹很美，因为它美在讲究集合的形体，讲究竹叶的方向，讲究疏密，讲究浓淡，讲究肥瘦……师：同学们老师这里有几幅名人画的竹，我给同学们展示出来，请同学们欣赏。(大屏幕展示几幅名人的竹)名人的竹画得很美的原因是什么？生答：热爱生活，细心观察生活，有一双发现美的眼睛。学生j：我发现中国画美，因为……另一学生打断：我认为外国画美。师：我这里也有几张中国画，也有几张外国画，请同学们结合文章和图画来谈谈它们各自美在哪里？生：中国画象符号，更注重神似，它关注的是神而不是形，这是一种比较高的境界。生：我认为外国画更美，因为它画得和真的一样。否则外国许多画就不会成为名画，如蒙娜丽莎的微笑，如凡高的向日葵……生：我们不能说哪一种画最美，因为每一种画都有它各自特点，各自美点，我们就应该有不同的眼光去欣赏它们。好文供参考!9/12师：这位同学说得对极了，西方文化与东方文化是不同的，我们不能一把尺子去衡量它们，这就告诉我们：任何事物都有自己的优点和自己的不足，我们必须要用客观的眼光去看待它。师：除了以上同学们的发现外，你还发现了文章的什么地方比较美？生：本文的语言很美。如“天空好像一乏了油的灯，红光淅渐的减弱”这句话把天空比喻成一乏了油的灯，形象生动的写出天空中的光线越来越暗的过程。生；再如“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入人们的眼中。”这句话运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了我们透过竹叶去看月亮的情形。师总结：本文描写很美，许多修辞的运用真是恰到好处，另外本文的语言很闲散，但正是这样的语言使文章更具有童真、童趣。几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？它很美，我们已经从中找到了美的事物，美的理由。竹不仅画家喜欢，诗人也喜欢，你还知道哪些有关竹的诗句吗？三、欣赏延伸(1)名人与竹：搜集关于竹的名句，名篇。同学甲：咬定青山不放松，立根源在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。同学乙：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。无限野花好文供参考!10/12开不得，半山寒色与春争。师：这种写竹的诗还有许多，如果同学们有兴趣可以上网去的搜一搜，将你喜欢的写到你的积累本上。许多人喜欢竹，因为他不仅喜欢竹的外形，更喜欢竹的气节。但任何事物都有其两面性，我们看问题的角度不同，所得到的认识就不同，如：有这样一幅对联：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅；山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空。现在你能从正反两方面谈对竹的感悟吗？(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。同学丙：竹，总是虚心向上；竹，你是一个厚脸皮的家伙。师：请同学们选取两种事物，分别从正反两面三刀方面来谈对这个事物的认识。这是我们的课下作业。四、归纳小结师：今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？生你一言我一语：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。师：罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个好文供参考!11/12语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。竹影教案设计4教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。教学难点：体会中国画与西洋画的不同。教学方法：借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。教学过程：〈一〉谜语激趣，导入新课：(多媒体演示)导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，.就是从来不开口。(影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。|我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。|今天，我们一起来学习1篇关于影子的文章一一-《竹影》，好文供参考!12/12希望今天的学习对同学们有所启发。〈三〉自由朗读，整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。配以轻音乐，学生轻声朗读，(学生回答有难教师可提示：文题是“竹影“，它是写景为主，还是以写人物活动为主。)明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。