数学教案：除法通用5篇

好文供参考!1/14数学教案：除法通用5篇【引读】这篇优秀的文档“数学教案：除法通用5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！除法计算【第一篇】小数乘除法的计算教学在五年级上占着相当重要的位置，但学生的错误率却很高，而且错误的情况也是多种多样，甚至是最简单的加减法。这些错误即使对学生再三叮咛，到时仍然会出现。究其原因，应该存在两个方面的问题。一，知识点掌握的不牢固。可能是基本的概念与算理不清晰，或者是口算与笔算不准，计算时必定会错误百出。二，应该是学生心理上的原因。学生常用“粗心”两个字解释计算的失误，但除了由于不良学习习惯所造成的错误以外，更多是心理上的原因。教师应让学生切实掌握好与计算有关的数学知识，还需要组织好有针对性的多层次、多方位、多种形式的练习。《除法》教学设计【第二篇】详细介绍：教学内容：教科书第82、83页的内容。好文供参考!2/14教学目标1、会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。3、能结合具体的情境发现并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的经验。教学过程一、创设问题情境1、出示教科书82页挂图引出问题请学生把图意说一说。然后分角色说出……长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。小鸟：谢谢您，长颈鹿大伯我们回来42只小鸟，您要给我们几间房子？2、学习新知（1）用6的口决求商师：请同学们想一想，这42只小鸟如果每间房子要住6只，需要准备几间房子？生：7只，……师：是怎样想的？生：因为42里面有7个6，所以是7只。……师：怎样列算式？用哪句口决？好文供参考!3/14生1：6乘以7等于42，口决：六七四十二。生2：42除以6等于7，口决：六（七）四十二。生3：42除以7等于6，口决：（六）七四十二。师：到底是几只，哪个同学的答案是正确的呢？生：第二位是正确的，应该是7只。师：请观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？生：……（2）如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？生：48除以6等到8，……。二、练一练第一题：学生独自完成。第二题：学生独立完成，在小组内说说用哪句乘法口决。第三、四题：先让学生说一说题意，再独立完成，然后集体交流。第五题：先引导学生在小组内说说故事的情节，然后算出每一幅图平均每人吃几个。“除法”教学设计《除法》教学设计【第三篇】除法单元教学目标：1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除好文供参考!4/14法，并能进行验算。3、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。单元教学重点难点：1、重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。2、难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。课时安排：6课时分桃子教学目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。二、探索新知：（一）1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出出发算式。3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”□○□=□4、学生独立计算“48÷2”。好文供参考!5/145、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。（1）10个10个10个10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。（2）40÷2=20，8÷2=2，20÷4=24。（3）、248√484880答：。7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。（2）、学生独立列式计算。（3）、组织交流。三、拓展应用：1、小猴回家。先估算再计算。3√636√845√756√96我4天大约吃60只害虫。我5天大约吃70只害虫。2、你能提出什么问题？与同伴进行交流。3、用竖式计算。84÷481÷390÷698÷784÷696÷4这是不可能的。我有一串五色珠子，共98颗，每种颜色颗数相等。4、好文供参考!6/14你认为怎样？小学数学除法教案【第四篇】教学内容：教材第29～30页“分数除法(三)”。教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重难点：1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。2.能够用方程解决实际问题。教学过程：一、创设情景激趣揭题1.出示课外活动情况图问：从图中，你们能获得哪些数学信息呢？2.引入并板书课题。二、扶放结合探究新知1.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？2.引导学生逐一解答提出的问题。3.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人？该怎样解答？好文供参考!7/144.引导观察，找出有什么相同点和不同点？三、反馈矫正落实双基1.指导完成P29的试一试的1，2题。2.你能根据方程Xx1/5=30编一道应用题吗？3.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。四、小结评价布置预习1.引导小结通过本节课的学习你有哪些收获？2.布置预习整理前面所学知识。板书设计：分数除法(三)跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？参加活动总人数x2/9=跳绳的人数解：设操场有X人参加活动。《除法》教学设计【第五篇】第1节长颈鹿和小鸟教学内容：好文供参考!8/14教科书第82—83页《长颈鹿和小鸟》。教学目标：1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。教学重点：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。教学难点：运用不同的方法进行计算，算法多样化。教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。7×=56×9=457×=28×6=429×=633×=21×4=36×5=35集体订正，说一说用了哪句口诀。好文供参考!9/14小鸟们顺利地到达了目的地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？二、建立模型、探究新知。1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？一栋房子住6只小鸟。（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。）2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式？说一说你是怎么想的。3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？你会怎么解决？（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？集体订正，说一说用了哪句口诀。小结：用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。三、解释运用，拓展创新：1、小鸟开门，破密码。（练习2）。小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到好文供参考!10/14了才发现门是锁着的，要密码才能开门。这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？说一说应该怎样帮他们找到密码？独立完成，同桌交流用了哪句口诀。集体订正。谁帮助所有的小动物都开了门呢？2、小动物回家。（练习3）第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成，追问：为什么有的同学很快就完成了呢？你是怎么想的？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。4、猫捉老鼠。（练习4）晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。5、餐厅里的故事。玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：学生看图讲故事。注意故事的主题是什么？引导学生观察：平均每人吃几个？从故事中你发现了哪些数学问题？汇报：注意12÷1=12好文供参考!11/14小结：在长颈鹿宾馆里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？四、联系实际能不能说一说生活中用除法的例子。（学生自由说）我们可以把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。第2节小兔安家教学内容：教科书第84—85页《小兔安家》。教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。好文供参考!12/14教学过程：一、故事导入：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？我们就一起走吧。二、探究新知：1、我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么？（草地上有12只兔子。）说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？（小兔们在商量怎样住新房的问题。）2、解决小兔安家的问题同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。①让学生读出笑笑和淘气的对话。笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？”淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？②学生小组讨论。③反馈。你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）好文供参考!13/14有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3（只）如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2（间）。你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？有2间房子，每间有几只小兔？有3间房子，每间有几只小兔？每间有3只兔子，需要几间房子？每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）每间有2只兔子，需要