人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案范例精编4篇

好文供参考!1/14人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案范例精编4篇【引读】这篇优秀的文档“人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案范例精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《要是你在野外迷了路》教案1教学目标1、初读课文，了解课文大意。2、学习理解课文2～4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学重点学习理解课文2～4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。教学难点初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教具幻灯，卡片。教学过程好文供参考!2/14第一课时教学内容认识生字。教学设计一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习1篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。三、自学检查指名分节读课文，并正音。课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么好文供参考!3/14想问的？⑴学习第二节：①教学生字影。②理解词忠实的向导，把太阳比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的'向导？⑵学习第三节：（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）①你学懂了哪几个生字，教学生字盏永闯。②说说什么是指路灯？为什么说它是指路灯？③介绍北极星。⑶学习第四节：①理解字词碰、稠、稀。②说说怎样来辨别方向的？理解树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方。四、课堂作业1、有感情地朗读课文2～4节。2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午──，如果在晚上──，如果在雨天──。3、指导书写导，盏，永，稀，碰。第二课时教学内容好文供参考!4/14整体感知。教学设计一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习：⑴中午的时候，太阳所在位置是（)方，地上的树影所指的方向是(）方。⑵在晚上，北极星永远指着()方。⑶在树林里，树叶稠的一面是（)方，树叶稀的一面是(）方。2、齐读课文2～4段。二、请小朋友们，再自由读一读课文2～4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的提示：都是先写什么，再写什么？（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）三、拓展题1、导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）⑴自由说，可同桌讨论。好文供参考!5/14⑵指名说。⑶写一写。（作业本题7）⑷交流。四、学习课文第一，五节1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。2、交流：⑴与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？⑵说说自己对只要你细细观察，多多去想的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。3、指导朗读1，5两小节课文。五、齐读全文人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案2教学目标：1.会认“针”等四个字，会写“盏”等九个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。课前准备：好文供参考!6/141.实物：指南针2.课件3.生字词卡片4.了解辨别方向的其他方法。第一课时教学过程：一、歌曲引入。1.让我们一起唱首歌来放松放松吧！学生唱《郊游》。2.小朋友，喜欢郊游吗？郊游的时候一定要注意安全，有一个小朋友在郊游的时候与同学走散了，迷了路，怎么办呀？今天，我们要学的课文会告诉我们许多的方法。3.出示课题：要是你在野外迷了路这节课，我们就一起来学习这篇课文，大家把课题来读一读，学生齐读课题。（开始就用轻松愉快的《去郊游》的歌曲，让学生走进了大自然的怀抱，既铺垫了情感，又走入了文本。）二、初读课文，学习字词。1.这是一首儿歌，它到底告诉我们什么？让我们一起来欣赏一下这首儿歌吧！（课件出示录音和课文内容）2.喜欢这首儿歌吗？请大家打开课本，好好读通课文，读读生字，并想一想有什么好方法记住这些字。（学生自学）3.检查生字学习情况。好文供参考!7/14ⅰ.出示生字卡片：指名学生读；观察拼音，这四个的读音有什么共同点；去掉拼音指名读，齐读；说说你有什么好方法记住这些生字（换偏旁、编字谜、加一加、减一减等）；开火车读一个并组词；两列火车同时开；齐读。ⅱ.仔细观察这四个字，你认为哪个比较难写，就在田字格中把这个字写一遍，并且思考：什么地方最难写，最容易写错？ⅲ.学生写，交流。教师范写一个，然后让学生在书上再写一个。ⅳ.跟老师读字、组一个词。（由于这篇课文只有4个要认识的生字，而且都是要写一写的，我采用了集中识字的方法。带拼音读，去掉拼音读，发现这4个字共同的特点。读一个字组一个词，两列火车赛读，描一描，发现哪个字最难写，想提醒小朋友什么。大家一致认为“盏”最难写，又七嘴八舌提出很多要注意的地方时，然后我及时一笔一笔地板书范写，然后要求学生仿写。认、写训练扎实到位。）4.出示实物：指南针，简单介绍它的作用。5.刚才我们看的是人工指南针，课文里向我们介绍了“天然”的指南针，板书“天然”。请小朋友再仔细读课文，看看课文中向我们介绍了哪些天然的指南针，用笔圈一圈。三、再读课文，了解内容。好文供参考!8/141.学生根据刚才的要求读课文。（教师补充板书——指南针）2.讨论交流。教师根据学生的回答板书：太阳、北极星、大树、积雪3.请大家再读读写这四种指南针的四节。学生齐读。四、细读课文，自主学习。1.自主学习。刚才大家读过的四节课文，你最喜欢学哪节就去认真地学这节，想想怎样利用这天然的指南针来辨别方向。可以自学，也可以同学之间一起学习，还有不懂的地方等会儿再提出来。（学生学习）2.汇报交流。（根据学生的回答，随机教学以下内容）（第二节）出示课文内容：（1）请学生读一读。（2）说说学懂了什么，提出不懂的问题。理解“忠实、向导”的意思。（3）课件演示帮助理解。学生感情朗读课文。（4）拓展：中午的太阳能给我们指点方向，那早上的太阳、傍晚的太阳又是怎样为我们指引方向的呢？板书：早上、中午。（学生自己说一说）指名学生说，并鼓励他们仿照课文的样子，做个小诗人。如：太阳是个忠实的向导，好文供参考!9/14它在天空给你指点方向。早上的时候它在东边，地上的树影正指着西方。（第三节）出示课文内容：（1）请学生读一读。（2）学生质疑：怎样找到北极星？（3）教师用简笔画帮助释疑：要找到北极星，先要找到北斗星。师板画北斗星和北极星，让学生直观地理解。（4）读好这一节，注意“高挂”的“高”字要读出“高”的感觉。（第四节）出示课文内容：（1）请学生读一读。理解“稀、稠”的意思。（2）课件演示理解课文。（3）鼓励学生质疑：为什么南方的树叶稠密，北方的树叶稀少？（植物生长需要阳光，阳光充足的地方，植物就长得快，长得好。）（4）根据植物生长的特点，你能再举出几个例子吗？（师简笔画：果子、年轮、树皮）然后分别问学生：果子红的一面是（）？果子青的一面是（）？年轮宽的一面是（）？年轮窄的一面是（）？树皮光滑的一面是（）？树皮粗糙的一面是（）？（5）拓展说话。好文供参考!10/14（第五节）出示课文内容：（1）请学生读一读。（2）质疑：哪边化得快，哪边化得慢？（3）简笔画突破难点，再用简笔画比较高山上的积雪与沟渠里的积雪的不同点。（4）把“北边”、“南边”分别代入原文中再读一读，加深印象。（北边的积雪融得快，还是南边的积雪融得快，是这篇课文的难点。由于受前面知识的影响，学生一致认为是南边的积雪融得快，此时我采用了简笔画的方式，在黑板上把阳光照射在沟渠的情况表示出来，学生恍然大悟，然后又采用对比的方法，把阳光照射在高山的情景画出来，给学生一个更深刻的认识。最后，我又让学生把南边和北边放进文本里读一读，加深了印象。难点的突破巧妙自然。）3.小结：大自然的指南针真多。白天，我们看太阳，黑夜找北极星，阴雨天又有大树和植物朋友，到了冬天，积雪也会为我们指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔细观察，就不必慌张了。4.有一个小姑娘在野外迷路了，请大家用文中的句子来帮帮她吧！（1）师演小姑娘：“哎呀，好冷呀！我这是在哪里呀，到处都是雪，我找不到回家的路了，呜……”学生读文中相应好文供参考!11/14的段落。（2）让学生接着来演一演。五、总结课堂内容，布置课堂作业。1.是啊，只要我们仔细观察，多多去想，什么事都难不倒我们，希望大家在平时多观察，多思考，做生活的有心人！2.布置课堂作业：《课堂作业本》第五题。板书设计：早上北极星中午太阳傍晚天然指南针大树积雪北南北南要是你在野外迷了路小学语文教案3教学目标：1、会认读生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观好文供参考!12/14察自然的兴趣。教学重点：重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。教学方法：讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。教学准备：1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。2、指导学生收集有关辨别方向的资料。3、多媒体课件。教学过程：一、创境激趣。1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。）二、初读自学课文，认读生字，了解大意。1、想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？好文供参考!13/142、自学课文。3、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。（1）我会读，正音并组词。（2）我会组，比较形近字并组词。三、分析课文，感知内容。1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段？2、、你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？（学生介绍）3、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。4、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生作介绍。5、谁来给大家介绍？全班交流6、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。7、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。好文供参考!14/148、哪位同学接着介绍？9、沟渠里边积雪化的快的那一边是——学生回答10、那化的慢的那一边是——学生回答11、小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。12、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？13、没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。14、谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。15、说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。16、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。朗读感悟4