孤独之旅教案（通用4篇）

好文供参考!1/21孤独之旅教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“孤独之旅教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《孤独之旅》教学设计【第一篇】教材及学情分析（一）课文解读：《孤独之旅》是人教版九年级上册第三单元的1篇小说，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味，其实是杜小康的成长之旅。课文最大的亮点就是出色的环境描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生对照自己的生活情景，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。（二）学情分析：教学对象是一群处于浮躁变动的青春期的孩子。这些孩子面对升学、生活的压力，在初三这一年，心理上都会有或多或少的变化。本文主人公杜小康和学生是同龄的孩子，拉近了与学生之间的心灵的距离。环境描写很吸引学生阅读，但学生难好文供参考!2/21以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，同时结合学生自身体验，感悟生活，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。教学目标及重难点（一）知识目标：1、通读全文，概括出课文的故事内容。2、理解小说内容，体会标题的含义。（二）能力目标：1、赏析环境描写的语句，了解其作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。2、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。（三）情感态度与价观观：学习主人公勇于战胜磨难的可贵品质，并能内化成自己的品德。（四）教学重难点：1、小组合作，跳读重点语段，感受杜小康牧鸭过程中的心路历程，体验成长的感受。2、赏析环境描写的语句，了解其作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。好文供参考!3/21教学方法和策略1、本课以阅读法、朗读法、引导法、讨论法为主进行教学，从学生原有的知识基础、发展水平出发、应用各种教学手段调动学生的积极性，使他们发表自己的意见，相互引导、相互启发、相互争论，激发他们主动获取知识，培养健康的情感。2、本文篇幅很长，通过多媒体展示，能快速切入相关文本、情景，有效的利用、节约课堂时间，提高课堂效率，给学生创设愉悦的课堂气氛，出示相关的图片，阅读与欣赏相结合，调动学生的联想与想象，完成本课的教学目标。教学资源准备多媒体课件、音乐教学课时1课时教学过程（一）诗情画意“引孤独”（课前播放歌曲《当你孤单时你会想起谁》，直到上课。）同学们，当我们在宽敞明亮的教室里学习，当我们缠着父母撒娇，当我们对身边的幸福视而不见的时候，你是否会想到这样一个人，他由于家道中落，被迫辍学，只得跟随父亲到茫茫无际的芦苇荡放鸭子？此时此刻，你会产生怎么的情感？现在老师和你们一起走进《孤独之旅》，和文中的主人公一起去旅行吧。（出示插图，引出课题）好文供参考!4/21（教师采用悲凉的语调、怜悯的言辞，三言两语既概括了课文的主要内容，又营造了低沉的氛围，把学生的情感体验力求引导到阅读中来）（二）成长故事“找孤独”学生迅速阅读课文，并要求能在此基础上复述课文主要内容。（多媒体――预习反馈）（三）合作探究“解孤独”1、请找出文中体现“孤独”的词句，体会标题“孤独之旅”的含义（知识点：离开同学、学校；离开村庄、人群；与父亲交流越来越少。对自然环境的恐惧；对前途的恐惧。）2、在这个牧鸭途中，杜小康又有着怎样的心路历程呢？（小组合作，跳读文中描写杜小康的语段，找出体现他心理活动的语句，并说说句子体现的是怎样的心理。）（分析时朗读相关语句：个别学生念、老师泛读、学生一起朗读。）（知识点：回避孤独——恐惧、害怕、胆怯面对孤独——长大、坚强、成熟）3、小结：从分析中，我们看杜小康是个怎样的孩子呢？（原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、有责任心。）好文供参考!5/21归纳：他的孤独之旅，其实也是他的成长之旅。（四）自然环境“悟孤独”这个孤单的少年，他是在怎样的环境中成长起来的呢？（他身边的环境是怎样的？）1、请找出环境描写（芦苇荡、鸭群、暴风雨）的句子，轻轻朗读，说说它的作用。示例：句子（第21节）芦荡如万重大山围住了小船。赏析运用比喻、夸张的修辞手法形象的地写出了芦荡的幽深繁茂（原句景色），反衬出小船的孤小，突出了杜小康那种“永远逃不走的感觉”的真切（环境描写的作用）。总作用：渲染孤独的气氛，推动情节发展，衬托杜小康的心理，造就他坚强的性格。归纳：（多媒体展示）“鸭子”是杜小康成长的借助“芦荡”见证了人物心理变化的过程。烘托“暴风雨”给了他一个成长的机会和舞台。2、说一说、练一练：可以用怎样的环境来表现你的心情：高兴、悲伤、兴奋、苦恼、孤独……请选择一种心情，自己设置情境（比如考试得了满分；妈妈去外地了，家中只有我一个人；朋友要去远方求学了；爸爸买来了我渴望已久的物品……）好文供参考!6/21学生思考、交流，老师适当点评。（五）各抒己见“话孤独”1、畅谈孤独（多媒体展示）孤独可以使人能干，也可以使人笨拙。——雨果孤独是一种正常并且健康的心态──如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。——曹文轩苦难是人生的老师——巴尔扎克2、体验感悟你在成长过程中遇到过“孤独”吗？能不能与大家一起来分享你的体验和感悟？（学生畅谈）（六）教学小结同学们，在我们的生命中，成长是永恒的话题，无论孤独、苦难、挫折都是一种美丽，不经历风雨，怎能见彩虹？没有暴风雨，胆小、害怕的杜小康会找到十几只鸭子吗？没有暴风雨，杜小康会看到阳光下闪闪发光的羽毛吗？没有孤独之旅，杜小康能变得成熟和坚强吗？同学们，倘若你遭遇孤独，遭遇磨难时，请你们回想杜小康，学习杜小康，即使在孤独中，也要挺过去，风雨兼程，去收获那温热的鸭蛋！（七）学生作业1、课外阅读《草房子》。好文供参考!7/212、学习环境描写对人物的刻画，写一个片断。在《阳光总在风雨后》这首歌中结束本课教学孤独之旅教案【第二篇】学习目标：1、通读全文，按照小说的三要素完整而简明地复述全文的主要内容。2、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。3、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的'成长经历。4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。教学重点：1、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。教学难点：通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习好文供参考!8/21杜小康积极的人生态度。教学过程：自主预习1、情境导入孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。2、语言积累。（1）注意下列字词的读音：嬉闹（)掺杂（）给予（）撩逗（）凹地（）胆怯(）（2）积累下列词语：厚实嬉闹一落千丈置之不理歇斯底里整体感知1、学生自读课文，朗读时(1)本文讲了一个什么故事？注意在文中圈点勾画出主要信息。表达了一个怎样的主题？好文供参考!9/21本文讲了故事，表达了一个主题。（2）再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。开端；发展：高潮：结局：课文研讨（一）欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。（1）勾画出课文中景物描写句段。a.自然景色的描写；b.鸭群活动情景的描写：（2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。（可完成在书上）揣摩人物心理，把握人物形象1、重点朗读以下段落。（学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。）（1）从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。（2）从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。好文供参考!10/21到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。（3）从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。随着时间的流逝，父子俩感到孤独。（4）从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？出发时：P70----------到达芦苇荡时：P72--------安顿之后：P73----------时间久了：P74----------那天雨后天晴：P76----------4、杜小康是怎样的一个少年形象？拓展延伸1、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？2、下列说法不正确的一项是()A《孤独之旅》主要对人物杜小康进行心理刻画来表现他的性格。好文供参考!11/21B杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，对未来也充满了信心。C本文运用环境描写来烘托人物性格心理。D整个故事的起因是杜小康失学。3、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）（1）困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。（2）请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。（3）你有过孤独的时候吗？请讲述你孤独的情景和心理感受（用一段精彩的文字描述一下）。感受孤独孤独的时候，拿起生花的梦笔，将一座空落失修的雾朦朦的心房簪补，于那斑驳破旧之处缀满朵朵粲然而潮湿的凄美鲜艳，然后以一双温情而柔素的手天女散花般地将她们放飞，散落在一张张没有负担而洁白无暇的纸上，留下那馨香美丽一瓣瓣……孤独地时候，伫立在漆黑的窗前，一任夜幕层层覆盖，而我却只是目不转睛地呆视着窗外，将一双含泪凝情的眼眸投向那夜空的深邃与苍茫，辉映着遥遥天际那颗最靓的星子……孤独的时候，痴迷地对着天上的一轮孤冷徘徊与遐想，一种李白“对影成三人”的天人合一的浩淼情怀则会溢满心头，好文供参考!12/21而怀想最多的便是今生终成遗憾月上柳梢永无约期的皂影……孤独的时候，将一颗桔心浸泡在音乐恣肆的汪洋中，让泰坦尼克号神秘而带有悲剧感的旋律驮着情感共振的羽翼穿越时空，让邓丽君加了咖啡的美酒麻醉消损着精神与意志，让那平沙上落燕的伶仃哀鸣盘旋在心头愁闷着一腔难解难释的情愫……孤独的时候，心树烂漫而张扬的花叶于露冷霜重的更深夜阑伴着呜咽的北风无边萧萧摇落而下，抖瑟着万般亘古的无助与叹息，苦思冥想着梦破清醒之时依依挥手互道珍重的昨日，心不禁断裂般疼痛不已……孤独的时候，一盏微黄下，情不自禁地拿出亲朋故知的照片一遍遍仔细端详，让记忆的美好与一腔思念的怅惘一股脑倾泻在一张张鲜活而肃然的面容上，一任颗颗冰冷的晶莹顺着苍白的脸颊悄然无声地落下……孤独的时候，想像着驾上飞车，约上人生之际遇相知，一任天空飘洒着蒙蒙细雨，于不起尘埃的柏油路上风驰电掣般的竞技比翼，直奔那春光满透、诗意盎然的山原，让今生已被缠绵濡湿的身心全然融合、酩酊在美丽而没有时空的断层中……孤独的时候，满眼皆是当年陈子昂“前不见古人、后不见来者”的凄然悲怆以及杜甫“艰难苦恨”、“浊酒新停”的落魄潦倒，独自高台登临，满目山河，凭栏眺远，让四流的涕好文供参考!13/21泪凄迷着心眼，将一腔亘古的心音无眠与民族大我的祈愿铸溶于茫茫沉沉的天地间……孤独的时候，将自己的一颗心深深地埋在故纸堆里，让飘洒梦中的万点飞絮落花尽情而伤感地追逐着那永不可复的东流逝水，将一腔思念