小班教案：陀螺（精编5篇）

好文供参考!1/14小班教案：陀螺（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“小班教案：陀螺（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小班教案：陀螺1活动目标1、培养幼儿动手操作的实践能力。2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的乐趣。3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5、培养幼儿初步的创造能力。教学重点、难点绘画小陀螺活动准备1、每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔2、教师的彩笔和白纸3、音乐活动过程会跳舞的小陀螺好文供参考!2/14↓↓↓↓玩听画讲↓↓↓↓小朋友们老师一边小朋友们一边幼儿之间和老师一给幼儿讲转小陀螺，一互相交流起转小陀故事，一边边观察自己画讲述自己螺画小陀螺小陀螺的作品教学反思本次活动非常富有童趣，老师把玩小陀螺，听故事和绘画有机融合，把幼儿带入故事情境中作画，让幼儿们体验在玩中练习画画兴趣特别高涨。在绘画过程中，幼儿边玩边画边说边想，心情特别愉快，参与活动非常投入和关注，连平时不爱动手绘画的小朋友，也兴致勃勃地拿起笔开始作画。陀螺的教案2一、活动目标1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。2.积极参与探索活动，萌发求知欲望二、活动准备1、每张桌子上的筐内有小陀螺2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中好文供参考!3/14转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。三、活动过程（一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？（二）操作探索11.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。（三）操作探索21、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。2、你们看他们手中的陀螺都是一样的'形状，转动盘和轴好文供参考!4/14也一样，现在转的时间一样长了吗？3、幼儿比赛、验证。4、：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。（四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？陀螺的教案3活动目标：1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。4、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。活动过程：1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。好文供参考!5/142、操作探索活动。活动一：⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。活动二：⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。⑵教师巡回指导。⑶交流反馈。⑷验证。⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。活动三：⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？⑶幼儿比赛、验证。⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。好文供参考!6/143、结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？活动反思本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。小班教案：陀螺4活动设计背景刚开学不久，大班的孩子都喜欢到小班来看弟弟妹妹，并和他们一起玩耍，而且还带来了一些玩具。最让小班幼儿感兴趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的帮助下，很快他们也会玩了，并且贪玩了。通过这一现象的启示，结合新《纲要》的精神，并对自己在教育活动中的策略进行了反思，从而根据实际情况，采用玩、听、画、讲和幼儿共同完成了《会跳舞的小陀螺》这好文供参考!7/14一活动方案。活动目标1、培养幼儿动手操作的实践能力。2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的乐趣。3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。教学重点、难点绘画小陀螺活动准备1、每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔。2、教师的彩笔和白纸。3、音乐。活动过程会跳舞的小陀螺。↓↓↓↓玩听画讲。↓↓↓↓小朋友们一边画，老师一边给幼儿讲转小陀螺，一起互相交流小陀螺故事，幼儿一边观察自己画一边讲述自己画小陀螺好文供参考!8/14的作品。教学反思本次活动非常富有童趣，老师把玩小陀螺，听故事和绘画有机融合，把幼儿带入故事情境中作画，让幼儿们体验在玩中练习画画兴趣特别高涨。在绘画过程中，幼儿边玩边画边说边想，心情特别愉快，参与活动非常投入和关注，连平时不爱动手绘画的小朋友，也兴致勃勃地拿起笔开始作画。陀螺的教案5教学目标1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。第一课时好文供参考!9/14教学目标1、认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样1篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班好文供参考!10/14师生集体正音。）三、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2）“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。2、书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3）指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。四、再读课文，小组讨论1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。2、个体质疑组内探讨集体质疑3、抽读，评议。4、感知内容。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。好文供参考!11/142、指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。4、使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教具准备课件教学设计一、复习导入1、听写字词。否则旋转况且金兵一战即败仍然尤其恨不得帅气预料品道溃败丑小鸭自豪（课件出示5）集体订正。2、今天我们继续学习第20课，齐读课题。二、研读课文（一）学习1—2自然段1、陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）2、自由读、指名读、体会读。生说印象。（二）学习3—5自然段1、指名学生读。好文供参考!12/142、小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（抽冰尜儿、赛陀螺）3、第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书：郁闷）4、“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）（板书：恍惚）（三）学习6—11自然段1、学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”2、“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？（板书：兴奋）（四）学习12—13自然段1、学生自由朗读，讨论，合作学习。你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？好文供参考!13/14这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：人的才能品质行为）学生齐读，学生讨论。三、拓展迁移做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？四、布置作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！《陀螺》教学反思在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：1、始终将学生当作课堂的“主人”，以学生为主。在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。2、运用了多种学习方法，品读文章内容。文章的具体学习中，我运用了多种的学习方法，例如圈点勾画法、自主合作好文供参考!14/14探究的方法进行学习，学生们的积极性高，学习效果非常好。3、注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。不足之处：本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。改进措施：如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的认识，相信这样的课堂，才会更加完美。