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参考资料,少熬夜!幼儿园大班数学教案按顺序排列(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班数学教案按顺序排列(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班数学教案按顺序排列【第一篇】活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间,对10以内任意四数进行大小排序。2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。3、能保管好材料,操作完后能够还原。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备1、《数的顺序》,皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。2、磁贴:皮球物群卡1-10两套,数字卡1-10两套。活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序,按序排皮球物群卡,并填放数学卡表示大小顺序关系。1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10:麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片,按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框),你愿意帮她的忙吗?2、引出问题教师指着底纸上连续的。三个大于号:(1)看,麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号,每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面,(用双手模仿大于号的样子,帮助幼儿理解)(2)你们猜,麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少,还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?3、演示规则(1)师:现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。(3)师:他挑出来的卡片上各有几个皮球?(4)师:看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。(5)教师出示数字卡1-10:谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡,贴在下方的方框里。(6)师:他选的数字对吗?(7)师:我们一起来读给麦麦听一听。(8)引导幼儿用……大于……,……大于……,……大于……的句式表述。4、梳理规则参考资料,少熬夜!(1)师:再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样)(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字,读一读)5、介绍巩固活动(1)依次出示数的邻居——画圈和烧烤一串串的活动材料。(2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串',看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀?6、提出操作要求师:请小朋友先完成自己小组的活动以后,再换组操作。二、幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解规则,并做个别指导。1、分组操作请幼儿开始操作,并提示:玩'数的顺序'的小朋友,要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。2、观察指导教师观察幼儿能否按步骤进行操作,看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读,看看填得对不对。3、提示常规教师提示幼儿:做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落,及时捡起并还回材料盒中,上述检查完成后再换组。请最后做数的顺序的幼儿保留操作结果,以备交流环节用。三、集体交流并纠错,引导幼儿思考数量关系的传递性,进行活动小结并点评。1、交流展示一幼儿的操作结果:我们来看看这个小朋友做的,大嘴鱼要求按什么顺序排呀?2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。如果有出错的情况,教师则组织幼儿纠错。教学反思整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。幼儿园大班数学教案按顺序排列【第二篇】活动名称:按顺序排列活动目标:1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序,鼓励幼儿想出参考资料,少熬夜!不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。活动重难点:按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法,并乐意用语言表达出自己的意思。精神准备:幼儿已有的数学经验。物质准备:布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料:大小颜色各异圆形、小花卡片。活动过程:一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》,导入主题。师:孩子们,今天老师要带你们去鸡妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?火车应该有很多车厢的,那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子,一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子,一个女孩子,一个男孩子,后面是谁呀?感知男女间隔排列。二、基础部分:1.教师创设情景:游戏《做客》(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客,激发幼儿参与活动的兴趣。师:鸡妈妈,你们家真漂亮!我们能参观参观吗?鸡妈妈:来来来,大家请坐请坐!(大家坐下后,鸡妈妈表现不开心的表情)师:哎呀,鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈,她为什么不开心?请一幼儿问:鸡妈妈你为什么不开心啊?(2)创设问题,让幼儿帮助解决问题。鸡妈妈说:都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝,最近他们的好朋友小猫搬家了,他有了自己的新房间,它的房间还装了一个新门帘,他们觉得很漂亮,非要我也帮他们装,可我年纪大了,眼睛也花了,不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了,呜呜呜。师:鸡妈妈,不要伤心了,我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢?鸡妈妈:我把他的门帘拍成了照片,你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猫的门帘照片)2.欣赏讨论,找出物体排序的规律。(1)教师引导幼儿仔细观看照片,找出规律,为后面操作做好准备。师:我们一起来看看小猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论,师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法)(2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。师:三个鸡宝宝都有自己喜欢的'门帘,快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧!3.幼儿亲身操作,体验按规律排序。参考资料,少熬夜!在活动过程中,启发幼儿尝试着用各种材料,用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔),鼓励幼儿想出各种模式排列方法,根据幼儿各个不同发展水平进行指导。4.欣赏交流幼儿作品,体验成功的快乐师:你做的门帘真漂亮,你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律,对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿体验到成功。三、结束部分宝宝,今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了,我们也该回家了,下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队,开火车回家,活动自然结束。幼儿园大班数学教案按顺序排列【第三篇】活动目标:1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法,比较两组物体的多少。2.培养幼儿的动手能力和比较能力。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备:水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。活动过程:1.幼儿开火车进教室。师:每个小朋友坐了一张椅子,还有椅子多吗?比一比,小朋友和椅子谁多?谁少?2.师以故事的形式引入新课。师:今天老师带来了一副画,小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)师:小朋友来猜一猜,是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。3.师:花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)4.分组操作:第一组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?5.小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法,还有其他又快又好的方法吗?比如:老师这里有一袋红花片,一袋绿花片,谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?课后反思:一、取得的效果分析。1、比较多、少、一样多,是小班数学活动感知集合类的参考资料,少熬夜!内容,也是平时生活中经常运用到的,如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多,是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动,如何在数学活动中优化操作材料,将枯燥抽象的数学知识,用不同形式的操作材料表现出来,使幼儿能随机地感知数学、走进数学,对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时,充分考虑了幼儿的年龄特点,在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样,我让幼儿轮换组活动,让幼儿都去尝试操作练习,满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的'注意力,激发幼儿的好奇心,使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性,孩子人人都能参与,既巩固了孩子的知识,又获得成功的体验,一举多得。2、本次活动重点突出,教师重视了每个环节的小结表述,数学概念清楚,明了。3、课堂气氛活跃,幼儿轻松愉快地获得了知识。二、改进策略。1、挂图出示比较传统,用课件比较生动形象。2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维,然后顺应孩子的思维再引入,效果会更好。幼儿园大班数学教案按顺序排列【第四篇】教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重难点使学生找到简单事物的排列数,体会书写思想和方法教学工具数字卡片,多媒体课件。教学过程一、创境激趣师:这是一个特殊的箱子,叫密码箱。要想打开它,一般的钥匙是不行的,要知道密码才行。密码箱的两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字,你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?师:到底有多少种不同的密码呢?今天,让我们一起来研究《简单的排列》。板书:简单的排列二、互动解疑参考资料,少熬夜!1、探究没有0的四个数中任取两个数的排列师:用1、3、5、9能组成多少个没有重复数字的两位数?请同学们拿出手中的数字卡片动手摆一摆。课件出示操作要求:(1)边摆边记录下来,比一比,谁摆的更全面。(2)摆完后同桌交流,你摆了哪些数?你是怎么摆的?师:同学们都很聪明,写得这么快,现在老师想看一看同学们的劳成果。(展示学生的表格)师:有多少个不重复的两位数呢?生:十位是1的有3个,十位是3的有3个,十位是5的有3个,十位是9的有3个。一共有12个。师:可以怎样计算呢?生1:3+3+3+3=12(个)生2:3×4=12(个)板书:3+3+3+3=12(个)3×4=12(个)2、探究有0的四个数中任取两个数的排列。师:用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的'两位数?请同学们用同样的方法先摆一摆,再交流。请有序思考,做到不重复、不遗漏。师:同学们真棒,一小会儿就写好了,现在老师要验收同学们的劳动成果。师:有多少个不重复的两位数呢?生:十位是3的有3个,十位是4的有3个,十位是8的有3个。一共有9个。师:可以怎样计算呢?生1:3+3+3=9(个)生2:3×3=9(个)板书:3+3+3=9(个)3×3=9(个)三、启思导疑师:1、3、5、9能组成12个不重复的两位数,为什么0、1、3、5却只能组成9个不重复的两位数。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数,为什么结果不同呢?请同学们想一想,大家议一议。师:现在老师想分享大家的想法,谁来说说你的想法呢?生1:因为十位上不能为0.小结:组成的两位数十位不能为0.板书:十位不能为0.师:同学们刚才所学的按顺序,不重复,不遗漏的写数方法叫作排列。四、实践运用1、拉动纸条,看看可以组成哪些两位数,记录下来。(2、4、9;3、6、8)2、两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字,你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?五、总结参考资料,少熬夜!同学们,今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