幼儿园艺术综合教案【参考4篇】

好文供参考!1/11幼儿园艺术综合教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园艺术综合教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园艺术综合教案【第一篇】活动目标：1、在听听画画中理解歌曲内容并学唱歌曲。2、感受艺术创想的乐趣，体验与同伴分工合作的。快乐。活动准备：1、熟悉音乐，有画动物的经验2、黑色记号笔、双面胶、三种颜色的手工纸各12张、步骤排序底板3块3、画狮子的步骤图、白纸4、音乐、PPT活动过程：一、互相交流，引出主题二、欣赏歌曲，初步理解1、第一遍欣赏(重点部分)T：这首歌里的艺术创想变出了什么？2、第二遍欣赏(重点部分)好文供参考!2/11T：再仔细听一听猜一猜，到底是哪一位？教师根据歌词内容进行动作示范3、第三遍欣赏(完整歌曲)T：看看变了什么？大狮子是怎么一步一步变出来的？T：最后歌里是怎么夸大狮子的？教师边唱边操作4、第四遍欣赏(完整歌曲)教师操作PPT演示步骤三、探索发现，分工合作1、出示狮子步骤图，排序T：看看这些图画有什么用？和歌曲有什么关系？分别请6个小朋友根据根据歌词的顺序，给大狮子排序。2、幼儿合作学习，老师巡回观察，鼓励幼儿探索发现。T：你们想不想也来试一试呀？桌上有纸和笔，六个朋友一组在一起商量一下谁来画第一张，谁来画第二张，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一组先找到小窍门学会这首歌。四、展示交流，体验成功幼儿将步骤图展示在黑板上交流。幼儿园艺术综合教案【第二篇】设计意图《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发好文供参考!3/11挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。剪纸是我园的特色课程，是我园幼儿表达认知与情感的重要途径。从激发幼儿喜爱民间剪纸及用剪纸形式表现生活的兴趣、丰富幼儿对民间剪纸符号的认知经验、感受民间剪纸的情感性角度出发，我设计了本次活动。活动目标1.萌发对剪纸艺术的喜爱之情，能初步感受剪纸作品中所表达的美好情感。2.能发现并大胆表达作品中人物造型、动态、符号等美感特点。3.能认真观察画面，具有欣赏活动的良好习惯。重点难点重点——能发现作品的美感特点及感受作品所表达的美好情感。难点—能感受到作品所表达的美好情感。活动准备经验—幼儿熟悉剪纸这一艺术表现形式，并有初步的剪纸欣赏经验。材料—剪纸作品及作者PPT图片、一体机、音乐及歌曲录音、钢琴。活动过程(一)由班级中幼儿的剪纸作品引出欣赏话题，引发幼儿兴好文供参考!4/11趣。我们班小朋友剪纸的本领真大！今天我给你们带剪纸作品来了，快来欣赏吧！(二)欣赏剪纸作品《为奶奶洗脚》，发现作品的美感特点和美好情感。1.整体感知——初步了解作品的主要内容。(1)出示作品《为奶奶洗脚》，幼儿观察、思考、轻声分享最初的认识、感受。(2)共同分享——你在作品中看到了什么？看懂了什么？(3)总结幼儿的发现，引导幼儿认识作品主要表现的内容。2.要素识别—认真观察，发现作品的美感特点。(1)你喜欢这幅作品的什么地方？为什么？(2)重点引导幼儿欣赏不同部位运用符号是不同的。3.深入体验—感受作品的美好情感。(1)妈妈为什么要为奶奶洗脚？小姑娘帮奶奶做什么了？(2)奶奶、妈妈、小姑娘可能会说些什么话？她们的心情怎么样？(3)欣赏了这幅作品你想到了什么？你的心情怎么样？(4)小结幼儿的想法。4.作品命名—表达自己对作品寓意的`理解。(1)你想为这幅作品取个什么样的名字？为什么？(2)小结大家的意见，并说出作者取的名字——《为奶奶好文供参考!5/11洗脚》。(三)作者简介，进一步感受作品所表达的美好情感。1.出示作者照片—介绍孙奶奶是一位特别有本领的剪纸艺术家。2.展示作者的其它作品《学喂鸡》等，体会作者现在的本领是从小学习而来的。(四)表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》，结束。(五)延伸—学着奶奶的样子，用剪纸来记录我们快乐、美好的生活。活动总结1.“感受与欣赏”、“想象与创造”是艺术领域的重要目标。日常教学中，后者更为偏重，而欣赏活动很少，尤其是剪纸欣赏更少。其内容选择非常贴近幼儿生活，在审美能力与情趣发展的基础上，还能促进幼儿社会性的发展，萌发爱的情感。2.目标制定非常符合大班幼儿年龄特点，以及艺术欣赏活动的特点。且整个教学过程从整体感知，到要素识别，再到情感的深入体验层层递进，达成了目标。3.作者介绍的引入、其他作品的辅助，让幼儿更加深入地体验到了作品背后的情感。引导幼儿认识到从小多学本领，长大才会成为各方面都很优秀的人。4.剪纸作为非遗项目，是中华民族重要的艺术瑰宝。传统剪纸作品中含有丰富的传统纹饰，具有极高的欣赏价值、审美好文供参考!6/11价值。同时，也兼具了传承意义。5.活动中，给了幼儿充分的观察、表达与表现的机会。幼儿充分分享自己的感受，大家的想法进行汇总、提升，体现了主动性学习与合作化共同学习的大班幼儿学习特点。6.活动最后让幼儿表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》，增强了爱长辈的情感体验。幼儿园艺术综合教案【第三篇】活动目的：1启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。2培养幼儿的想象力。重点与难点：通过改变鱼的形状，变化出奇怪的鱼。材料和环境创设：有海洋特征的布置、演示教具。设计思路：绘画教学应源于生活、高于生活。让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的`外形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中好文供参考!7/11与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。活动流程：（一）激发动机语言激发：在人类无法到达的深海，生活着人类没有发现的奇怪的鱼，想想这些鱼是什么样子的？它们怎样生活？(二)交流讨论1、观察范例：理解鱼外形变化的特点。2、交流讨论：我想象中的怪鱼。（三）大胆表现1、鼓励幼儿根据想象大胆改变鱼的形状。2、启发幼儿添加美的花纹。(四）体验成功1、与同伴交流作品。2、请老师参观作品，向老师介绍作品。幼儿园艺术综合教案【第四篇】教材分析这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》，乐曲旋律优美抒情，乐句较整齐，非常适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，教师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、好文供参考!8/11指花、找花等动作和造型，创造性地表达了对音乐的感受和理解。活动目标1.感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句，能随音乐进行游戏。2.根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作，以及停留在花上的造型。3.体验和同伴一起游戏的快乐。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.根据歌词内容做相应的动作。活动准备1.音乐CD、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。2.与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飞舞采花的视频等。活动建议一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣教师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，仔细听一听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受1.第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。好文供参考!9/11提问：乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们会和小花做些什么？小结：这首乐曲听起来优美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。2.第二遍欣赏，梳理游戏情节。教师随音乐讲述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣！红花开了，黄花开了，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句悄悄话。花儿与蝴蝶做起了游戏。提问：蝴蝶和小花做了什么游戏？蝴蝶是怎么飞舞的？鼓励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。3.再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣1.教师介绍游戏玩法和规则。玩法与规则：教师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另好文供参考!10/11一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。2.指导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。教师及时肯定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。游戏熟练后鼓励幼儿进行角色互换。活动反思乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好好文供参考!11/11地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的。提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。