小班教案春天来了【精编4篇】

1/8小班教案春天来了【精编4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友收集分享的“小班教案春天来了【精编4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。小班教案春天来了【第一篇】活动目标：1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。2、懂得在别人休息的时候要保持安静。活动准备：课件《夏天的知了》。活动过程：一、说一说：知了1、教师打开课件片头画面。教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音？2、教师播放知了视频，让幼儿欣赏。3、小结：知了又叫蝉，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。二、欣赏儿歌：知了1、老师念儿歌，请幼儿整体欣赏一遍儿歌。2、教师：小朋友，为什么说知了真不好呢？3、教师：因为知了的叫声听起来很像知了、知了，所以我们以为它2/8在说知道了呢！三、评一评：谁做得对1、教师点击呈现课件中的四幅画面。教师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗？3、根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应该安静地做事，不打扰别人睡觉。小班教案春天来了【第二篇】一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的3/8问题。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点：能大胆的说出自己的发现。难点：思考“糖怎么不见了”。没人一个小水杯，一块糖，汤勺。1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。幼儿实验、观察交流。2、引导幼儿观察溶解现象。你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿讨论交流3、小结。今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。4、活动延伸。你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。4/8小班教案春天来了【第三篇】活动目标：1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。3、乐于和大家分享自己找不同的经验。活动准备：1、展示图片。2、幼儿用书、教学挂图60-52.活动过程：1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。1打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？2观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。3幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。4幼儿互相检查操作结果，并纠正。5集体验证答案。5/83、请幼儿互相分享找不同的经验。1你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？2找不同时，你心里是怎么想的？3你觉得谁的方法比较好？为什么？4你想学习谁？为什么？教师小结并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。小班教案春天来了【第四篇】小班语言：找朋友最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。2、激发幼儿喜欢同伴的情感。在游戏情境中学念儿歌。替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，6/8是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）7/85、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼8/8儿参与到游戏中，动静交替效果更加。5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。