张衡的课件（最新5篇）

张衡的课件（最新5篇）教案课件在老师上课时非常重要，当然教案课件的内容必须要非常完善。制作高效的教学课件可以帮助教师更加灵活和深入地进行教学。编辑为大家准备的“张衡的课件（最新5篇）”是一份特别用心打造的惊喜，欢迎大家参考借鉴，希望能对大家有所帮助！张衡的课件【第一篇】2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。善理政，为政机智果断“称为政理”问题1《张衡传》是1篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生？小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。重点介绍了张衡的才能与品德。以时间为经线，以事件为纬线。四同学们，刚才我们初步认识了张衡。现在我们一起进入这篇文言文的字词句的学习，进一步深入地认识张衡。（一）请一名学生范读第一自然段，师生一起找出并讨论翻译时遇到的重点、难点字词句。1在文章的第一段出现了几个涉及古代官员的任命、调动、委派有关的词，不知同学们有没有发现？举孝廉不行行，去应荐。汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，2文中类似的与官职调动、委派有关的词还有很多，希望同学们课后能够继续积累。六、学习二、三自然段。学生示范朗读二、三自然段，请学生利用课下注解，小组讨论共同翻译第二、三自然段这篇传记较为全面地为我们介绍了张衡，这这节课我们了解了张衡在文学和科学方面的一些成就，张衡在科学上有个非常杰出的贡献：发明制造了世界上第一个地动仪，可惜这个地动仪毁于西晋战乱之中。现在陈列在历史博物馆中的地动仪模型就是根据《张衡传》中对它的介绍说明制作而成的。可见本文对地动仪描写的准确详细。那么下一节课我们一起来学习张衡的地动仪。张衡的课件【第二篇】【教学目标】1、知识目标(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。2、能力目标(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。(3)对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。3、情感目标(1)培养学生的科学精神和科学意识。(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。【教学重难点】1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。2、分析评价张衡的品德和精神。【教学策略】1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。【教学计划】两课时：第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。第一课时【教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。【教学过程】一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”二、解题1、“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。3、文史专名(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》(2)六艺：①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》(说经的经文和传文)(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。(6)史汉：《史记》、《汉书》。(7)《汉书》：纪传体、断代史。(8)纪传体：编年体;国别体。(例如：《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)(9)通史;断代史。(例如：《史记》;《汉书》)(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。三、诵读课文1、自读要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。2、范读正音：善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng)傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)四、问题设置1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”?讨论明确：(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治2、理清提纲：明确：第一部分(1节)：介绍张衡品格和文学才能。第二部分(2-4节)：介绍张衡的科学成就。第三部分(5、6节)：介绍张衡的政治才干。3、学生结合注释梳理文句(第一段)4、质疑、点拨实词：属、贯、辟、奇、就虚词：乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》精思傅会，十年乃成。句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就衡少善属文，游于三辅5、分析评价结合语句，分析张衡有那些品格和才能?明确：虽才高于世，而无矫尚之情。从容淡静，不好交接俗人五、深入探讨认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?(1)、广泛学习(2)、不要骄傲自满(3)、从容淡静(答案多元，学生言之成理即可。)六、课堂小结这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。七、作业以“人性与才华”为题写一段议论性文字八、板书设计张衡传一、品格、文学(1节)二、科学成就(2-4节)三、政治才干(5、6节)第二课时【教学内容】积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。【教学过程】一、新课导入上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。二、问题设置1、张衡在科学上有哪些成就?讨论明确：(1)作浑天仪。(2)著《灵宪》《算罔论》。(3)铸造地动仪。2、默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同?(1)质疑、点拨：实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征虚词：以以精铜铸成，员径八尺，句式：①.饰以篆文山龟鸟兽之形。②.验之以事，合契若神。③.自书典所记，未之有也。④.后数日驿至，果地震陇西。(2)明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。3、默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?(1)质疑、点拨实词：损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨虚词：为阉竖恐终为其患，遂共谗之。又多豪右，共为不轨。句式：帝引在帷幄，讽议左右。(2)明确：一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。明确：(板书)(可贵的)品格(辉煌的)科学成就(卓越的)文学才能(杰出的)政治才干三、深入探讨本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系?这对我们有何启示?1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。四、课堂小结本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。我们学大专家为大家准备的这份张衡传教案，希望大家能多加的复习一下，相信大家对张衡传这篇文言文会理解的更加透彻。张衡的课件【第三篇】张衡传教学设计固市中学高一语文组王博【三维目标】：1、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。2、学习记叙和说明相结合的表达方式3、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。【教学设想】：1、在朗读的基础上培养语言感知能力。2、结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养语境意识。3、对人物进行概括评价，从而体会传记详略剪裁作用。【课时安排】：2课时第一课时【教学要点】：1、整体感知课文，了解张衡的一生。2、了解与课文有关的文化常识【教学过程】：一、导入二、检查预习：1．给下列句中加点的字注音：A①衡少善属文（shào）②不好交接俗人（hào）．．③累召不应（yìng）④五载复还（huán）．．2．解释下列句中加点的词：A①a．游于三辅（于，介词。表处所，在；）．b．虽才高于世（表比较；）．c．尤致思于天文阴阳历算（表范围，在……方面；）．②a．因入京师，观太学（因，介词。趁（机会））．b．……作《二京赋》，因以讽谏（通过、藉）．c．伺者因此觉知（因为；）．③a．公车特征拜郎中（召，动词）．b．京师学者咸怪其无征（征象，证据，名词。）．④a．精思傅会，十年乃成（精心，形容词）．b．以精铜铸成（纯，形容词）．3．翻译句子，指出各句包含的语法现象。B①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。②大将军邓骘奇其才，累召不应。大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”。③饰以篆文山龟鸟兽之形。用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。——状语后置。④自书典所记，未之有也。自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。三、文学常识。B1、作