变阻器课件【精选8篇】

变阻器课件【精选8篇】笔者在研读时领悟到“变阻器课件【精选8篇】”确是1篇非同凡响的佳作，恭请保存本网页网址以免失效。教师们根据教材重要授课内容归纳总结而做出教案课件，但课件实质必须由教师本人展现并改进。依据教案教学有力地驱动学校持续进步。变阻器课件【第一篇】教学目标(一)知识与能力1、认识各种定值电阻实物。2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。4、能正确连接和使用滑动变阻器。(二)情感与价值观1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。2、培养学生实际应用知识的能力。教学重难点重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理难点：2、正确连接和使用滑动变阻器教学过程【引入】剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？一、变阻器原理的学习：提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。变阻器（板书）原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）二、学习正确使用变阻器①变阻器结构的学习教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影：电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。（板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱符号：（展示课件）（该部分内容简单，让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。）②正确使用滑动变阻器该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。提出问题：（投影）滑动变阻器铭牌上的“20Ω，1A”是什么意思？要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接演示实验：通过flash动画课件演示滑动变阻器的使用方法及过程。实验探究：学生相互讨论，首先，设计出实验电路图，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）使用：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”）小结：滑动变阻器的构造、原理、使用方法滑动变阻器1、原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度．2、构造、结构示意图和元件符号：3、使用时：(1)串联在电路中。(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？(3)使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流。三、拓展知识1、插入式变阻器的使用及读数；2、旋钮式电阻箱的使用及读数方法；（1、2通过多媒体动画让学生更加直观形象的理解和掌握这两种变阻器的使用方法）3、变阻器的实际运用----油量表（设计本题目旨在对学生所学的知识进行巩固运用，更重要的是拓宽学生运用知识的能力）。四、知识巩固，本课总结（教师引导学生归纳总结）五、作业布置六、板书设计课后反思：一个仪器，讲清它的构造、原理、作用并不十分困难。怎样使学生在较短时间里，由感性的肤浅认识──到理性的理解──再到熟练得使用？通过本节课的教学让我受到启发。我认为让学生积极主动参与探究、设计方案、实施实验，让学生感觉知识离自己并不远，努力思考就能想出好办法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深，应用起来会更亲切、更熟练。变阻器的使用使学生对变阻器的作用有了真正的感性认识。课时较松。通过联系实际生活，介绍各类变阻器，学生对变阻器有较深刻的理解。变阻器课件【第二篇】【教学目标】◆知识与技能1了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。2通过探究活动能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。◆过程和方法1通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。2在探究活动中，体验科学探究的方法。◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。从而激发学生动手操作的热情。【教学重点】滑动变阻器的原理和使用方法。【教学难点】滑动变阻器的连接方法。【教学准备】滑动变阻器、示教板、电池、小灯泡、开关、导线。（一）、创设情境，引入新课引入：学生上台用调速器调出不同转速问题1：两次电流大小？大小是如何改变的？引导分析：总电压不变，调到旋转改变了接入电路的电阻——变阻器（二）进行新课问题2：类似的变阻器实际生活中有很多应用→调光灯，展示后设问：我们是否也来设计一个调光灯电路？问题3：根据所给的器材，你能否也来设计出一个调光灯电路，并调出两个不同的亮度？一、变阻器的原理学生：上台演示利用器材改变灯泡亮度，并分析原理。教师：引导归纳分析出变阻器的原理——改变接入电阻丝的长度而改变电阻以控制电流。问题4：如何让小灯泡亮度的变化范围调整更大？→增加电阻丝的长度问题5：如何让调节滑动头更方便？→绕成螺旋状问题6：电阻丝每一周都紧挨在一起，如何保证不出现短路？问题7：如何保证滑动片与电阻丝之间能接通？教师通过问题导入，引发学生思考，边分析边演示逐步揭示滑动变阻器的构造。二、滑动变阻器的构造三、滑动变阻器的使用问题8：任何器件接入电路需用到几个接线柱？滑动变阻器接入电路有几种接法？→边分析边出示图片在黑板上张贴。教师演示：AD接入电路，学生上台协助记录→现象：P→右：灯变暗，电流↓问题9：根据你对变阻器的现有认识，分析为何会出现上述现象？学生猜想：根据刚才的理解，滑动变阻器的其他5种接法接入电路，P滑动时可能出现的现象？并用铅笔记录在书上表格内。学生实验：验证刚才的猜想并修正表格中的现象。教师引导学生归纳总结：问题10：哪些接法才能起到改变接入电路电阻的作用？有何共同点？1.接法①“一上一下法”②串联问题11：刚才的四种接法，根据变阻的效果再把它们分成两类，你如何分？又有什么发现？→有效电阻取决于下端接线柱问题12：观察滑动变阻器上的铭牌“20Ω”表达的物理意义？问题13：刚才的实验中有两种接法，不能改变电阻？如何理解？问题14：为保证电路安全，在开关闭合的瞬间，希望电流越多越好，还是越小越好？教师引导归纳使用注意点（结合开关使用的注意点）：2、注意点：断开开关——连接电路——阻值调到最大——闭合开关四、利用滑动变阻器解决实际问题教师：展示电位器并简单介绍其构造并提出新的问题。问题15：如何把电位器接入电路并保证顺时针转动，电风扇风速变大？变阻器教案（缪文华）问题16：刚才的所有电路中，滑动变阻器的滑片都是通过手动控制而实际生活中很多变阻器可以实现自动控制而达到一定的目的；它们是如何工作的？教师展示：①风力表电路②油量表电路…….，并引导学生进行分析。（三）教师引导学生并对本节课进行小结（四）学生完成随堂练习，加深对知识巩固理解变阻器课件【第三篇】一、教材分析电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流，为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡。同时，变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常见最重要的电路元件之一，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。教材从小实验引入变阻器，并介绍常见变阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的原理、构造、正确使用方法等。通过滑动变阻器的学习，培养学生创新能力，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中培养严谨求实的科学态度。二、学情分析学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法），具有一定的`电学基础，但学生感性思维能力较强，理性思维能力较差，所以要从学生常见的现象入手，进一步根据学过的知识设计出这种电路元件。三、教学目标结合课程标准要求和学生现有的知识水平，确立三维目标：知识与技能目标：1、知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构示意图，电路符号。2、会将滑动变阻器正确连入电路并正确使用，能分析滑片移动时引起电路中电流的变化。3、知道滑动变阻器铭牌参数的含义，使用规则和实际应用。过程与方法目标：1、通过自主创造设计改变小灯泡亮度的实验，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。3、通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。情感态度与价值观目标：通过滑动变阻器的设计和学习过程，培养学生解决问题，探究和创新能力，培养学生基本的科学素养。教学重点：滑动变阻器的原理及使用方法教学难点：滑动变阻器的正确使用四、教法与学法变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边讲解、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。学生对实验仪器的认识过程是：先了了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、构造、这一难点的突破，来顺利开展其使用方法这一重点的教学。设计滑动变阻器，可以培养学生的创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过实验与电脑相结合的手段，引导学生完成这个设计，让他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情五、教学准备器材：滑动变阻器、电流表、小灯泡、电源、导线、开关六、教学程序设计1、实验导入首