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参考资料,少熬夜!大瀑布的葬礼教案教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大瀑布的葬礼教案教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新《大瀑布的葬礼》教学设计1[教学对象分析]本课面对的是五年级第一学期的学生,他们已具备一定的阅读和理解能力,加上前面已学过有关环保方面的课文,有利于学生理解本文。因此本文完全可以放手让学生自主探究、自主学习。[教材分析]这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。[教学目标]1、训练阅读速度,理解课文内容;2、唤起学生保护生态环境的责任心。[教学重点、难点]理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。[教学方法]情境教学法,自读自悟,合作学习。[设计目的]倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。[教学过程]一、营造氛围,导入新课1、板书课题:大瀑布的葬礼2、启发谈话。同学们:一提到葬礼,我们就会想到庄严、肃穆这类词,人们社会穿着黑色的礼服,悼念他们的亲人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。你对此感到奇怪吗?就题目你能提出几个问题吗?(诱发感情,激发学生阅读的欲望。)二、自读课文,读中感悟1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。(目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象。)2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。(认真研读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。)3、指导朗读。(1)情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。如参考资料,少熬夜!庐山瀑布、黄果树大瀑布和我们学过的《瀑布》一课。想一想,塞特凯思达大瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。如:变化前大瀑布的气势更是雄伟壮观、飞流直下、震耳欲聋这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。(2)对比朗读,变化后它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一样,形容枯稿,奄奄一息。想像病榻上的老人的样子,大瀑布此时何等无奈。读时要语调低沉,语速稍慢,有悲凉的感情。(3)学生对读,巴西总统怎样怀着沉痛的心情主持葬礼,用包含深情的语调讲了什么?同桌、小组,也可找自己的好朋友读一读,比比怎样读更好。(合作学习,开放朗读,让学生真正在课堂上自己读书,自己感悟。)三、总结全文,引发深思1、播放录音朗读,边听边想边体味。想像文章中描述的情境,假如你就在参加葬礼的人群中。(进入角色,身临其境,与作者共鸣。)2、听了巴西总统对大瀑布的颂扬,看了瀑布由壮观到悲惨的命运,你会想些什么?用假如……说一说。3、《大瀑布的葬礼》让你懂得了什么?4、我们应怎样做?(针对2、3、4小问题各小组之间讨论,而后派代表发言)四、扩展阅读,深化情感1、学生自选,阅读1篇有关环保的文章。2、写一则读书笔记。(拓展阅读范围,提高阅读能力,感情达到进一步升华。)附板书:大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观如今逐渐枯竭(保护生态环境保护地球)《大瀑布的葬礼》教学设计2教学目标1.认识五个生字,有感情地朗读课文。2.了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。3.培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,维护生态平衡。教学重难点理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学过程一、目标教学,激学引欲参考资料,少熬夜!当看到这个课题时,你们的心里在想些什么呢?在课前的自主学习过程中,你们曾遇到哪些不理解的地方,通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗?二、自主学习,导疑凝思导疑凝思。(教师巡视,归纳学生提出的问题。)1.巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?2.这一闻名世界的大瀑布为何而闻名,后来又怎样了?说明什么?3.巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么?4.如果你当时就在葬礼现场,你会想些什么?说些什么?现在问题与要求都提出来了,大家说运用什么方式进行讨论?(学生:合作探究)三、合作探究,难点分析1.引欲。同学们刚才所提的问题都不错,说明大家在自主学习时都很认真,现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。2.组合。(要求以4人为一小组,可选一位组长,争取小组成员都能参与讨论。)3.释疑。(教师巡视,发现学生疑惑之处给予指点,释疑。)四、组际交流,反馈互补1.交流。(每组派1~2名代表报告本组成员已知和未知的问题)2.反馈。(1)巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼,是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。(2)为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲?可以从两个方面来理解:①瀑布雄伟壮观。(板书:壮观)要求学生找出描写壮观的有关词句。②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。(3)后来的大瀑布又怎样了呢?(学生回答后)板书:衰败(4)衰败之后的大瀑布又是怎样了呢?(板书:葬送)葬送的原因是:①上游建起了水电站;②水资源浪费,周围工厂用水毫无节制;③破坏森林,乱砍乱伐,造成水土大量流失。(学生再读课文,找出有关语句,反复诵读。)3.引探。正因为这种种原因,瀑布不见了,人们是慕名而来,失望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢?是号召人们都要重视和保护生态平衡,要爱护我们赖以生存的地球板书:保护?参考资料,少熬夜!为了拯救大自然,巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场,人们的心情一定是沉重的,心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中,进入角色准备演一演、说一说吧!?生分角色扮演?4.师结:保护好生态环境,保护生态平衡已是人类所面临的大事,但在我们的生活之中,也有许多不重视环保的实例,为此,小记者们!你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力?愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境,保护大自然,保护生态平衡,为人类提供更好的生存空间?五、多元练习,差异发展(大屏幕出示要求)(1)题目自拟,文体不限,如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。(2)形式不限,可两人合作写,也可多人合作写。(3)要求能说能演的,也可露一手。六、师结全文,激励再学好!今天这一节课,由于同学们都认真自学,大胆质疑,从自学到质疑、议疑,到理解汇报,无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习,希望下节课同学们会发挥得更好!最新《大瀑布的葬礼》教学设计3教学目标1、知识目标:有感请地朗读课文,了解课文内容。2、情感目标:体会作者的思想感情,增强环境保护意识。3、能力目标:找到读写结合点,训练学生的写作能力。教学难点重点1、大瀑布逐渐消失的原因,增强环境意识。2、想像说话。教学准备幻灯片。教学课时1课时。教学过程一、导入印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,今天我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。二、初读课文1、看到课题,你心里有什么想法吗?(有)暂时别急,请同学们翻开书,默读课文一遍。2、读一遍课文后,原先质疑的问题解决了吗?3、指名说。解决了哪些问题?4、再次快速读课文,选择课文的有关内容,用“因为……所以……”说一句话。参考资料,少熬夜!5、指名说。三、想像画面1、这时,你的脑中出现了怎样的两幅画面?2、指名说:⑴昔日的画面。①(任由学生说,再师生讨论,找出“雄伟壮观”板书。)②指导朗读(3、4节)。⑵现在的画面:①(任由学生说,讨论后板书“奄奄一息”。)②指导朗读(7节)四、观看画面,想像说话1、出示昔日瀑布的灯片,用“啊”开头说一句抒发自己感受的话,尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。2、指名说。3、出示第二幅灯片(枯竭的灯片),也说一句抒发感受的话。师:是啊,昔日滔滔不绝,一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,即将消亡了。此时此刻,奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢?请同学们联系到15课《这片土地是神圣的》,把想说的话写下来。⑴学生写。⑵指名说。⑶朗读课文第7节,要通过你们的读感动同伴,感动老师。学生读(灯片以枯竭的瀑布为背景,文字灯片。)师:造成这一环境的悲剧的根本原因是什么呢?如过你是巴西的菲格雷特总统,去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上,你会如何向人们进行演说呢?(同桌练,说,指名说。)五、课后作业把你的演说写下来。《大瀑布的葬礼》教学设计4教材简析:《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的1篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美,感情充实,是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。教学目标:1.认识本课5个生字。2.有感情的朗读课文,了解课文内容,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学准备:参考资料,少熬夜!塞特凯达斯大瀑布变化前后景象的课件和一首叶圣陶的《瀑布》。教学过程:一.创设情境,激发兴趣大家请看大屏幕,这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布,它曾经是世界上流量最大的瀑布,它曾经气势磅礴、雄伟壮观,它曾经是巴西人民的骄傲。然而今天巴西的总统却为这条大瀑布举行了一场特殊的葬礼。(板书课题)齐读课题,看到课题,你最感兴趣的问题是什么?(学生可能提出:为什么要举行葬礼?为什么由总统举行葬礼?怎样举行的葬礼?)二.初读课文,整体感知1.带着问题自由读文。2.老师有一个问题想问大家,你们提出了那么多有价值的问题,你打算怎样解决?3.分组合作三.直奔重点,体会情感。1.汇报20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。(1)瀑布雄伟壮观。它是世界是流量最大的瀑布,河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外,水流湍急,汛期“飞流直下”,水形如“朵朵莲花”,水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”。(2)指导有感情的朗读(3)看大瀑布流淌的情景课件,面对这雄伟壮观的大瀑布,你最想说什么?(①赞美一番②想起了李白的《望庐山瀑布》中的诗句,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。)过渡:这样雄伟壮观的大瀑布不仅让游人陶醉不已,流连忘返。就连叶圣陶先生也曾这样赞美(看课件,齐读《瀑布》)。2.汇报九年后的大瀑布的状况和人们的心情。(1)指名说,作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。(2)说说拟人句的好处。(3)指导感情朗读(播放大瀑布发生变化后的课件)(4)看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比,此时此刻你的感受是什么?(难过,惋惜,遗憾,担心,生气)(5)假如瀑布会说话,此时它会对人们说些什么?3.了解大瀑布被葬送的原因。(1)交流(2)设计环保广告语四.激发想象,表达情感。1.让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天,会饱含觉悟地说些什么?2.自由读课文,想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来)3.失学菲格雷特总统,到台前演讲。
本文标题:大瀑布的葬礼教案教学设计精编4篇
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