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参考资料,少熬夜!寓言故事《守株待兔》教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“寓言故事《守株待兔》教学设计优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!寓言故事《守株待兔》教学设计【第一篇】教学重点:1、认识10个生字。会写2个字。2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。教学重难点:通过读懂词句,明白语言中的人错在哪里,懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学媒体:动画片、小道具教学时间:一课时教学过程:(一)复习引入1、上节课,我们学习了《揠苗助长》,你明白了什么道理?2、我们是怎样学习这则寓言的。(二)揭题、解题今天我们再来学习《守株待兔》这则寓言。1、板课题“守株待兔”。(1)自读课题,读准字音。(2)指导读题。(3)齐读课题。2、解题。(三)观看动画片学生在看的过程中互相议议故事中的种田人怎么样?(四)理解寓意过渡:他傻在哪呢?请同学们自读课文,画出说明种田人傻的句子。然后四人小组讨论、交流。1、自读。2、小组合作学习3、汇报学习情况。4、小结。5、小品表演。农民坐在树桩旁边在想什么?你会怎样劝他?(五)总结寓意,悟出道理通过学习、表演,我们理解了这则寓言故事,明白了什么道理?(板书)(六)拓展学习在日常生活中,也有犯“守株待兔”这种错误的人和事,你们能举例子说明吗?参考资料,少熬夜!(七)自由组合朗读、表演,背诵课文(八)汇报练习情况(九)作业:把这两则寓言故事讲给你的家人听。板书设计:守株待兔白捡(偶然、侥幸)种田人又肥又大的野兔乐滋滋仓皇、蹿、撞(对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。)《守株待兔》教学反思《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子,从此,他就放弃农活,整天守着树桩等待撞死的兔子,结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理,不再努力,想不劳而获,结果什么也得不到。”这一道理。教学《守株待兔》这则寓言故事时,揭题伊始,我首先引导学生解题:“守株”、“待兔”,让学生读文,理清文章的脉络;然后让学生自读自悟,说说这则寓言的意思;接着出示动画片,让学生自己观看,自己想;最后全班讨论归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌握了学习寓言的方法。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,怎样避免“守株待兔”的现象发生。这样学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。守株待兔教学设计【第二篇】一、课题名称:义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第27课《守株待兔》,它是1篇寓言故事,以一个小故事来说明一个深刻的道理,课文勾勒出了古代一个可笑的人物形象,对意外的收获心存侥幸,不认真做事,结果一事无成。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图,抓住理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解感悟,抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响。二、课程标准的相关陈述1、认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。参考资料,少熬夜!2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能结合上下文,了解寓言中词句的意思。3、阅读浅近的寓言故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。4、诵读故事,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。5、结合语文学习,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。三、学习目标:1.借助工具书或多媒体,认识10个生字、会写“守”字。2、通过自己读,指名读,赛读,在理解感悟课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过反复读诵,使学生能在读中悟出故事的寓意。4、理解诗歌内容,明白做事不可急于求成,对意外的收获不要存有侥幸心理。教学重点:1、认识7个生字。会写“守”字。2、正确、流利、有感情的朗读课文教学难点:理解课文寓意内容。四、评价设计1、通过提问、课件中生字的测试,达成目标一。2、通过多种形式读、理解感悟课文,打成目标二。3、通过阅读、体会、讨论交流、感悟,打成目标三。4、在课堂学习过程中,通过反复读,明白做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理,打成目标四。五、学习活动方案一、谈话:今天一起来学习1篇寓言故事《守株待兔》,伸出小手跟老师一起写课题,重点指导“守”的书写。二、初读1.自读课文。要求读准字音,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。2.检查学生自学情况。a、利用生字词语卡片,检查学生对字词的掌握情况,交流识字记字方法,教师肯定学生个性化的记字方法,并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。b、分段指读课文,了解学生读文情况。3.启发思考:通过读文,你知道课文讲了一件什么事?以学生自读汇报为主,组织学习活动,培养学生自学能力。在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础,达成目标一三、研读1.启发学生思考:根据读文和自己的理解,学习这则寓言你想提出些什么问题?教师鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答,展示学生提出的问题:如:种田人为什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?结果怎么样?这个人做得对吗?参考资料,少熬夜!你从中得到了什么启示?结合着学生学习第一则寓言的基础,和课文内容短小,语言平实的特点,充分放手。引导学生根据读文提出问题,教师梳理指导,有效地培养了学生发现问题,提出问题的能力。激发了学生的创新思维和想像能力,促进了学生自主学习能力的提高。2、自由读、指名读、男女读。通过多种形式读,达成目标二3.结组学习。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视,适当提示,比如:要抓住重点词句进行理解,体会人物的语言和心情等。4.小组汇报交流学习成果。教师要结合学生的读书汇报,适时地引导学生理解语言,进行语言文字的训练,丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。如:抓住“种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一又肥又大的野兔。”引导学生体会。“白”字。指导朗读该句,读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气;捡了野兔后,他想些什么?指导朗读该句,读出种田人那种期盼的心情;守株待兔的结果怎样?指导学生读出惋惜的语气等。在感情朗读的基础上,启发学生交流:这个人做得对吗?合作读书,解决问题,教师适时点拨,提高了学习效益。互动的形式,营造了良好的学习研读氛围,学生在思考与讨论中加深了对寓意的感悟,达成目标三四、拓展1.讨论:读了这篇寓言,你有什么收获?2.交流:在生活中,你见过像课文中的种田人一样的人和事吗?3、思考:种田人正坐着等待兔子,假如你经过看见了,你会怎么样来劝说他?引导学生联系生活,结合自己的认知实际,引发学生讨论交流,培养了学生的思维与表达能力,达成目标四。《守株待兔》优秀教学设计【第三篇】学习目标:1、了解寓言两则的寓意。2、正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。教学重点:了解寓言两则的寓意。教学难点:正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。教学课型:新授课教学方法:自主、启发教学用具准备:参考资料,少熬夜!寓言的文言文材料教学课时:一课时教学流程:一、复习旧知,导入新课。(课件出示词语,学生认读。)寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩,从此、锄头、丢失、收费、巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔二、读文言文《揠苗助长》,借助注释理解文本寓意。揠苗助长宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者,芒芒然(4)归,谓(5)其人(6)曰:“今日病(7)矣(y)!予(8)助苗长矣(y)!”其子趋(qù)(9)而往(10)视之,苗则槁(11)矣。注释:1、闵(mn)——同“悯”,担心,忧虑。2、长(zhng)——生长,成长。3、揠(yà)——拔。4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。5、谓:对…说6、其人——他家里的人。7、病——疲劳,困苦,精疲力尽,文中是引申义8、予——我,第一人称代词。9、趋——快步走。10、往——去,到。.去。11、槁(go)——草木干枯,枯萎。师生总结学习方法:1、借助注释或工具书读通文本2、借助注释理解文本内容三、读文言文《守株待兔》,借助注释理解文本寓意。守株待兔宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。注释:株——树桩。走——跑,逃跑。耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。冀——希望。而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。学生借助注释自学,教师巡视指导。四、拓展练习1、读了《揠苗助长》这则寓言,我想对这个人说:你费了那么大的力气,但禾苗却全都枯死了。因为你做事太()了,违反禾苗的生长规律。2、读了《守株待兔》这则寓言,我想对种田人说:你要参考资料,少熬夜!辛勤劳动才行,对意外的收获不要存有()。板书设计:揠苗助长急于求成守株待兔侥幸心理《守株待兔》教学设计【第四篇】目标预设:1、会认本课六个生字,会写五个生字。2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。教学重难点:研读课文,明白寓意。教学过程:一、初读课文,读懂课题。1、听说我们班同学特喜欢学寓言故事,是吗?那好,今天我们就来学习1篇寓言故事,题目叫《守株待兔》。(出示课题,学习生字“守”)2、下面请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。要求:(1)读准生字的读音,读通课文。(2)从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。3、学习生字。(1)出示带生字的词语:守株待兔撞死树桩锄头窜出来从此(2)联系实际理解“树桩、锄头”(3)课文中哪句话写出了题目的意思?学习句子,理解课题:从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。二、深读课文,明白寓意1、种田的人等待野兔的结果是什么?学习句子:日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。2、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。3、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以读懂什么。(2)丢掉了锄头可以知道他没有到田里去劳动。(3)具体理解整天在树桩旁等着这句话。(从早上、中午、傍晚三个方面来说)(4)他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话:当别人时,他在树桩旁傻等;参考资料,少熬夜!当别人时,他在树桩旁傻等;当别人时,他在树桩旁傻等;(5)朗读指导。(6)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!4、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。5、通过刚才的学习,我们知道了,因为没有劳动,所以庄稼全完了,;可是他整天都在傻等,怎么又没等到野兔呢?6、学习第1自然段(1)理解窜,窜是什么意思?(窜就是没有方向地乱跑)窜字还可以换成什么词?(2)野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来,四人小组想象野兔窜的种种原因。(3)野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?(4)种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个词吗?(5)朗读指导:想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你能把他心里想的这句话读好吗?7、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,可直到最后,他还是没等到兔子。《守株待兔》教学设计相关内容:《我是什么》案学设计及点评《植物妈妈有办法》教学案例《窗前的气球》导学案3、笋芽儿10葡萄沟《丑小鸭》说课稿山行(教案两篇+相关资料)《望庐山瀑布》教学设计查看更多小学二年级语文教案8、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)三、观看动画,加深理解1、刚才我们通过读课文了解了这个
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