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参考资料,少熬夜!高中生发展报告评语【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中生发展报告评语【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中生发展报告【第一篇】第一学期:你刚进入高中的大门就能做到克己律人,能最大限度的融入到集体中去,作为班干部一切为班级着想,是同学的好伙伴,老师的好帮手。作为课代表、能积极地帮助同学学习。较好的组织能力和协调能力较早的展露出来,老师能欣赏你,以后用实际行动来证明自己的非凡能力,创造属于自己的一片天空!第二学期:思维敏捷,能言善辩,团结同学,热爱班级,品质十分优秀,比上学期有很大的进步,学习更加勤奋。聪明灵力、待人真诚、自己动手能力较强,认真细致的完成各项任务,你是一名有上进心的学生,但,还存在着偏科的现象,望努力向上,激流勇进、更上一层楼,做一个更优秀的自己!第三学期:作为班长和学生会干部的你,不计回报为班级和学校献出自己的力量,强烈的集体荣誉感,带领全班以致全级部在比赛中获得较为优异的成绩,更加努力去学习,使得成绩有更一步提高。聪明勤奋、探索未知的领域,你的自信与努力精神激励着周边的同学,相信你在明天会更加地展现自己!第四学期:综合能力的提升让你成功竞选为学生会纪检部部长,在班里作为班长能较好地调动班里同学的积极性和自主学习的能力。让全班同学的成绩都有一个大的飞跃,同时也让自己的学习有了更好的提高,为班级所作的事总是默不出声,为同学的付出我都记在心里。“优秀班干部”和“模范团员”你当之无愧,希望以后能做一个全面发展的好学生!第五学期:很聪明、很自信的你作为“学生会主席”领导全校学生参加各种比赛、并取得惊人成绩,你无穷的潜力被激发。学习上的努力,探求知识的真谛,掌握知识的灵魂,给人以学者的风范。性格开朗,较强的组织能力和领导能力,让你在同学中脱颖而出!令人吃惊的爆发力,取得了级部前几名的好成绩。加油吧孩子,会有更广阔的天空属于你!第六学期:“班长”、“学生会主席”、“团委副书记”等主要职务都由你来担任,足以说明你的能力。紧张的学习期让你有了更大的进步,成为学校的佼佼者。作为那颗最耀眼的明星,成为老师的骄傲和学校的自豪。;出色的领导能力和卓越的策划能力,让你小小年纪就能那么多的职务!我很看好你,你是最让我骄傲的学生!昨天已经过去,今天已经开始,明天即将到来,相信你的明天生活更精彩,人生之路更辉煌!自评:时光荏苒,毕业在即,回首三年学习生活,历历在目。刚上初中,因环境的不适,没能把全部的精力用在学习上,因此造成基础的漏洞、丧失了赶超其他同学的信心。高二参加参考资料,少熬夜!一些竞赛,并取得了优异的成绩。学习的积极,获得成绩的进步,多次被学校评为优秀学生干部等荣誉称号。老师的器重,让我更有信心。高三成功竞选学生会主席、团委副书记一职。上了高三以后,进一步认识到了学习的主要性,通过正确的学习方法和坚持不懈的努力取得了较大的进步。珍惜同学之间的友谊,维系大家良好的关系、热心帮助同学。作为团委副书记,我积极参加各种社会实践,维护社会公德,思想进步,关心国家大事和时政新闻。在团组织的领导下,力求更好的做一个全方面发展的自己,提高自己的领导能力。高中三年是我刻骨铭心的时间,在这段日子里我尝到了各种滋味,这段难忘的记忆将是我未来人生路上最宝贵的经验。用这三年所积累的经验,为自己开创一片更为广阔的天空!!!师评:高中三年,你是我最为骄傲的学生。作为班干部,你热爱集体、团结同学,认真履行每一份责任;作为课代表,你学习积极,配合老师的各种工作;作为学生会主席,无私地为同学奉献,领导全校同学共创佳绩;作为团委副书记,积极投身科学实践。学习中的努力,同样让我感到高兴,但有些科目比较差,希望你能够弥补弱科、发展优势、改掉缺点,做一个更完美的自己。高三的你,拥有了自信,同时也让大家注意到了你出色的领导能力和卓越的策划能力,你有成为一个团体大脑的潜质。总之,老师相信你,相信你的高中生活充实而快乐,学习的艰辛让你付出更多的汗水;老师相信你,相信你会用自信与拼搏完成高中最精彩的生活,你的人生之路也会放出光彩!有勇气谁都了不起,有勇气就会有奇迹!!!高中生发展报告【第二篇】该学生学习努力,思想上进,忠厚诚实,品行端正,是一名综合素质较强的学生。他对自己要求比较严格,能很好地遵守校规校纪;思想追求上进,诚实守信,平日友爱同学,乐于助人。该生生活艰苦朴素,待人热情大方,积极配合其他同学搞好班务工作,劳动积极肯干,有较强的集体荣誉感;虽然该生学习成绩不是很优异,但他学习态度端正,目的明确,学习勤奋刻苦认真,该同学还需要更加持久的恒心和顽强的毅力,希望其克服羞怯心理,积极面对,爱拼才会赢,希望他能做得更加出色。高中研究性学习报告【第三篇】研究小组成员:xxx、xxx、xx、xxx指导教师:xxx课题题目:农村高中研究性学习课程的研究参考资料,少熬夜!简要背景说明:一、必要性和急迫性农村中学同样肩负着培养人的重任,同样要为学生主动发展,培养学生终身学习能力服务,农村的孩子同样需要创新精神和实践能力,同样会面临知识经济时代的挑战。所以,农村中学同样要认识到研究性学习开设的迫切性及必要性。相对城市中学来讲农村中学,对素质教育的认识要模糊一些,实施起来要困难一些农村中学实质上是应试教育的重灾区。在农村中学开设研究性学习可以打破以学科分类作为课程基本形态的教学体系,让学生从封闭的课堂中解脱出来,有利于学生个性的发展,研究性学习强调学习的生活化及实践性,让学生的学习更主动,知识更有价值。所以,研究性学习是农村中学全面实施素质教育的一个突破口。农村中学同城市中学相比毕业后留在当地的学生要多,这批学生回到农村第一线后,直接为当地的经济发展服务。他们是否具有科学素养,是否具有创新精神,将直接影响中国农村的发展进程。所以,从某种意义上讲农村中学开设研究性学习意义尤为重大,形势也更为迫切。二、劣势及优势农村中学开设研究性学习首先会遇到两个方面的问题。一是“软件建设”问题,即老师的教育观念及指导水平问题,一般农村中学较重视学科教学,老师擅长书本知识的传授,自身对科学研究的方式方法了解很少,所掌握的知识都局限在本专业范围内,这将会削弱课题研究中老师的指导;农村中学信息又相对闭塞,对新事物了解甚少,这些都会影响农村中学开设研究性学习的成效。二是“硬件建设”问题,即学习资源建设,主要指农村中学在信息技术、实验设备、图书资料等方面的建设较薄弱,学生很难通过网络进行外源学习,凭借实验室进行物理性、化学性实验也受到制约,纯理论性研究也相对困难。当然农村中学进行研究性学习也有着城市中学所没有的优势,这些优势表现在:第一,地域优势,农村是一个广阔的天地隐含着丰富的资源,产业结构形式多样,自然物种丰富,民俗风情各异。这些都为研究性学习提供丰富、生动的内容。第二,农村学生较纯朴、能吃苦耐劳,对学习执着,实践能力、动手能力也较强,有利于培养学生科学的态度及科学的精神。三、省内外同类课题研究的现状:在省外,乃至全国同类课题的研究很多,大致从研究性学习的原则、方法、途径等方面作了一些理论研究。而结合农村高中现状开展研究性学习,这方面做的研究很少。我们认为本课题从研究性学习课程的目标取向,实施取向和追求的境界三方面进行理论与实践研究,对探索农村高中如何开展研究性学习课程,深化教育教学改革,培养适应教育发展形势需要的优参考资料,少熬夜!秀人才具有重大意义。基本内容:一、当课程改革越来越成为教育关注的中心时,新型的课程形态和学习方式便应运而生,研究性学习顺应了世界课程改革的趋势,也切合我们当前整个教育改革的发展宗旨,即培养具有良好个性的全面发展的人。为此,本课题研究基本内容如下;(1)研究性学习课程目标取向——生命体验目前的研究性课程,基本目标关注的焦点主要是学生的能力,情感和知识三方面。我们要通过研究性学习课程的研究,以布卢姆目标体系基本理论为基础,重点研究以上三方面同时,形成自己的研究性学习目标体系。同时,开发另外两个功能,一是发展教师和学生对现象过程或信息的个性化的解读能力;二是培养教师和学生信息处理的能力。这两方面正是学习生命回归体验的本义,即在于挖掘人的这两方面潜质。终身学习的旗帜永远引导他们去提升自我生命的价值,解读和体验生命的存在,从中汲取智慧,以应付知识和信息的“爆炸”,提升教师和学生掌握知识和能力的意志。(2)研究性学习课程的实施取向——学习化研究性学习课程的要求:学生是参与的主体,教师是参与、指导和帮助者;实施方式:灵活选题、开放时空,以学生自主研究为主;选择内容:强调学生能力所及的范围;实施程序:准备——实施——结论——报告,具体实施方案由学生各自需要设定。因此,研究性课程的实施取向应该是一个学习化、实践化及不断反复提升的的过程。我们在研究上述内容时,还要重点研究,研究性学习课程一般方法与学科课程具体方法的协调问题,以求得方法论上的突破。(3)研究性学习课程追求境界——学习自由研究性学习课程追求境界——学习自由主要有五方面内涵:①研究性课程以自然科学与人文科学的整合为基础,强调以学生切身的现实生活和实践领域为内容,以促进学生的兴趣、爱好为动力,达到以学生的研究性学习习惯的形成并力争与实践相结合的习惯形成为目的。②学生作为课程内容的主要开发者、探索和创造者,而非被动的接受者。③研究性学习课程目标的定位要具有一定的难度。④研究性学习课程的特色就是打破传统的整齐划一的课程内容,给学生的特长的个性的良性发展开辟空间和时间。⑤研究性学习课程具有最大的开放性。二、课程实施方案1、成立,辽中一高中课题领导小组和课题管理小组由学校行政、备课组长、班主任和部分教师组成课题领导小组和课题管理小组,负责对课程进行业务指导,组织实施、调控督促。参考资料,少熬夜!2、学习动员,树立课程意识(1)组织全校教师认真学习体会新课程计划和教育部颁发的《普通高中“研究性学习”实施指南》,充分认识到“研究性学习”课程的开设对落实素质教育的重要意义,对改变教师的教学方式和学生的学习方式的重要作用。使教师切实感受到新课程计划和开展“研究性学习”的重要性、必要性与紧迫性。(2)学校采取送出的方式对教师进行培训,分批组织教师到外地学习参观。(3)收集、印发有关“研究性学习”的专着、理论文章、经验交流资料等,并组织学习或分组讨论,使教师掌握“研究性学习”的目的、目标,开展方法和操作步骤。(4)面向全体学生开设了一系列的讲座,向学生介绍“研究性学习”,作好学生的动员工作,帮助学生转变观念,认识到“研究性学习”的学习方式对学习、成长的重要性,激发学生对“研究性学习”的参与热情。让学生明白为什么要进行研究性学习、怎样进行课题研究等。并在20xx年6月下旬,学校指导学生自由组成课题组,开始进行研究,并要求学生利用双休日、暑假进行调查研究,为下一期的继续实施打下基础。3、确定课程教育目标,制定整体计划,编制进度计划。4、课程实施管理:(1)教师培训,建立教师对课程的管理体系。(2)重视对学生的课题活动的指导,教师及时了解课题活动的进展情况,协调解决研究过程中出现的困难和问题。(3)课题研究期间,举行与“研究性学习”相关的各种学习以及实践考察,以达到开阔视野,理顺思路的目的。(4)领导小组、管理小组成员与教师之间,教师与学生之间应保持经常性的联系,举行多种形式的座谈会,增进了解,促进课题研究健康发展。(5)在课题开展过程中发现、培养课程骨干教师,给他们提供学习提高自身素质的机会,使之能承担起课题研究导师的重担。三、教师如何适应研究性学习:首先教师要转变教育观念。要走出对研究性学的认识误区,不少教师认为,中学属于基础教育阶段,是学生打基础的最佳时期,其主要任务是学好各门文化课,搞研究性学习应放在课外,不应作为必修课;搞研究性学习,农村中这的教学条件还不足、执行有困难,很难搞出名堂来;搞研究性学习会影响学生的学习成绩,降低升学率显然,这是受应试教育、片面追求升学率的影响所产生的顾虑,教师应加强对研究性学习的目的、意义和实施方法的认识,消除上述顾虑,研究性学习
本文标题:高中生发展报告评语【精编4篇】
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