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3以内减法教案5篇我们发现了1篇非常有用的“3以内减法教案5篇”现在分享给大家。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。别忘了收藏这个网页方便以后查看!3以内减法教案篇1一、说教材:1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书,一年级下册第二单元“20以内的退位减法”,第5课时十几减9用数学。2、教材简析:用数学对于学生学会提出问题和分析问题能力的培养很重要。看懂图意并根据给出的信息中哪些是解决问题需要的,哪些信息是多余的。懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。同时,必须在理解算理的基础上学会计算方法。通过系统学习十几减9的计算方法,为十几减几的学习构建基本的学习思路。3、教学目标:1)让学生学会看图理解图意,懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。2)初步学会分清给出的信息中哪些是解决问题需要的,哪些信息是多余的。3)培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。4、教学重点:学会看图理解图意,懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。5、教学难点:理解图意,哪些是解决问题需要的,哪些信息是多余的。二、说教法:本节课属于解决实际问题教学(即用数学)。传统的教学往往只注重算理、算法及技能训练,比较枯燥。依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:1、创设生动具体的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源,利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面,激发学生的学习兴趣,调动学生的情感投入,激活学生原有知识和经验,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建知识,学会发现问题、提出问题和分析问题的能力。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探究性学习。让学生在具体的操作活动中进行独立思考,并与同学交流,亲身经历提出问题、分析问题和解决问题的过程,体验学习成功的乐趣。3、尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法提出问题和解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然的接受,从而选取更好的方法。三、说学法:依据新的课程标准,必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上力求体现:1、在具体情景中经历发现问题,提出问题、理解问题和初步解决问题的过程,体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过比较、完善自己的想法,构建学习方法。3、通过灵活、有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能。4、联系生活实际解决身边问题,体验数学的应用,促进学生的发展。四、说教学程序一激趣定标。联系学生生活实际选择话题,通过具体的情景与数学学科的联系,导入课题。二自学互动(适时点拨)1、学习例5,课件出示主题图。2、引导学生认真看图,然后,小组讨论,选取图中和问题有关的信息,分析问题和解决问题。3、根据图中的信息,分清给出的信息中哪些是解决问题需要的,哪些信息是多余的,多余的信息就去掉。4、列式计算,理解算理和算法5、适时点拨。这一环节,旨在让学生在具体的问题情景中,发现问题、提出问题,然后通过动手实践,独立思考、自主探索、合作交流,解决问题。在亲身经历探究知识的过程中,不断完善自己的想法,掌握自己认为好的计算方法,自觉地构建退位减法的基本思路。三测评训练。课本20页“做一做”和22页第3、4题。通过由浅入深,形式各异的练习,巩固基本的计算方法,提高计算的技能和解决问题的能力,体验数学的应用,同时培养学生迁移类推的能力。四课堂小结对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结;让学生结合自己在课堂上的表现,进行自评、互评,发扬优点,弥补不足,不断进步。3以内减法教案篇2教学目标1、通过复习十几减9、十几减8,找出计算规律,提高计算速度,初步培养学生分析综合能力。2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题.认识应用题的结构,理解数量关系,为学习文字应用题做准备。重点难点重点:让学生自己通过观察被减数和差,找出计算规律,提高计算能力。难点:学会求另一个加数的用图画表示的应用题。教学准备:小黑板、卡片。教学过程(教学环节、知识点落实):一、复习十几减9和十几减8,在复习的基础上引导学生找规律1、教师在黑板上竖着依次书写:11,12,13,…,18,出示可以移动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去9的得数,并写出来.师:观察被减数和差,说出十几减9在计算上有什么规律?(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减,先用10减9剩1,1再加被减数个位上的数,所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)师:计算十几减9的题目怎样想比较快?(给被减数个位上的数加1.)教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.2、教师在黑板上竖着依次书写:11,12,13,…,17,出示可以移动的练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个数减去8的得数,并写出来.师:观察被减数和差,说出十几减8在计算上有什么规律?(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减,先用10减8剩2,2再加被减数个位上的数,所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序),让学生口算.二、进行加法和减法的混合练习1、出示小黑板,写好以下三组题:指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来,看谁做得又快又对.2、出示口算卡片,请两名同学起立进行抢答,谁先答对给谁加1分,最后看哪位同学累计分高.8+311-910-89+614-815-88+518-99+717-914-98+89+29+812-816-9三、教学补充题。1、教师出示图文应用题1。师:这幅图是什么意思?(筐里的苹果和筐外面的苹果一共有10个,筐外面有3个苹果,筐里面有几个苹果)师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)师:要求筐里有多少个苹果,该怎样想?(想:几加3是10,7加3是10.从10个里去掉3个,也就是筐里有几个苹果)师:应该用什么方法计算?怎样列式?学生回答后,教师板书:10-3=7.2、教师出示图文应用题2。师:这幅图是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有几支)师:这道题的已知条件是什么?问题是什么?(生答略)师:要求盒里面有多少支小棒,该怎样想?(想:几加4是14,10加4是14.从14支里去掉4支,就是盒里面有几支)师:应该用什么方法计算?怎样列式?学生回答后,教师板书:14-4=104、猜一猜.师:今天老师带来了10张口算卡片,现在我们做几道:16-810-611-915-8谁知道我手里还剩几张口算卡片?(老师手里还剩6张口算卡片)师:你是怎样想的?(想:几加4是10,6加4是10,从10张里去掉4张,就是老师手里还剩几张卡片)四、课终评价、小结。3以内减法教案篇3设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。活动目标:1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。3.体验数学活动的乐趣。活动准备:1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。2.贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的“信”若干。3.每人一份列式用的图卡及笔。活动过程:一、做游戏“碰球”,复习5的组成。教师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。二、导入课题,学习5的减法。1.出示PPT①师:玩了“碰球”的游戏,我要带你们去逛公园啦,出发吧!1车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?2教师(出示“―”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)3教师根据幼儿回答板书:5―1=4(大家一起读读这道算式。)4教师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)5教师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。2.出示PPT②:花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3.出示PPT③:池塘里有5条鱼,游走了3条鱼,还剩下几条鱼?请你用算式来表示。4.出示PPT④:食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。三、游戏:送信(看式计算)(1)出示游戏材料1―4个邮箱和许多信,让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱,按游戏规则检查“信”都送对了吗?四、看图列式计算,进一步掌握5以内的减法。教师:小朋友们,今天老师带你们逛公园,看到了美丽的风景,品尝了美食,还学会了用减法来计算,玩了送信的游戏。现在我要来考考你们,请你们看着这几幅图来列算式,还要算出答案哦,看看谁最棒。--幼儿操作,教师巡回指导。--教师:你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书,集体验证。)五、联系生活中的运用1.师:小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗?2.回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗?3以内减法教案篇4教学目标:1.让幼儿来理解加法减法的含义,掌握5的加减法。2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析问题的能力.教学重、难点:掌握5的加减法教学准备:苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张教学过程:一、谈话导入,引起孩子的兴趣。①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1:狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)问①3头狮子再添上2头狮子是几头?②为什么3+2=5?写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?为什么5-2=3?写算式5-2=3?③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩谁最快游戏1.每组做一道必答题(5的加减法)2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结教学反思:通过复习5以内数的加减法,学生的口算能力、计算能力都有所提高,学生初步学会看图列式,跟着老师的引导理解图意。3以内减法教案篇5教学目标:1、使学生初步学会计算十几减9。2、培养学生初步的抽象思维能力。重点难点:通过实际操作理解算理,学会“破+法”“连减法”,掌握“想加算减法”,感悟算法的多样性。教学过程:一、复习导入1、口算。9+39+79+49+69+99+
本文标题:3以内减法教案5篇
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