小学混合运算教案4篇

小学混合运算教案4篇今天编辑特意为大家分享的“小学混合运算教案4篇”，希望您通过本文内容能够获得更多深入的有用的帮助信息提升自我。老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展。小学混合运算教案篇【第一篇】教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。3、情感态度与价值观：培养良好的`学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程一、复习导入口算练习。16+9+832-10-625+20-1048-8+17学生完成后，教师订正教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。二、自主学习，合作交流（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、同学们在做些什么？2、从图中你获得哪些信息？3、怎样列式计算？自己想一想，同桌交流一下自己的想法（二）反馈交流，总结运算顺序分步计算：53-24=2929+38=67综合算式：53-24+38=67总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算（三）学习脱式计算格式53-24+38=29+38=77总结：等号对齐（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序48-8+1715÷3×5总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习（一）计算23+6-112×8÷472÷8÷3（二）改错①15-6+4②2×6÷3=15-10=2×2=5=4教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。第②小题是错的，应先算2×6五、课堂小结今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？六、作业布置练习十一1、2题小学混合运算教案篇【第二篇】我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第三单元《混合运算》的第一课时，本节课的教学内容是在，学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的，但运算顺序都是从左往右计算的。为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。(1)让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。(2)让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的`实际问题，感受解决问题方法的多样化。(3)让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。【教具准备】课件出示P30主题图，和习题图。著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。学生是学习是主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。引导学生“观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。情境是最容易激发学生的学习兴趣。我首先用课件出示P30主题图：星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品，让学生仔细观察，商店里都有哪些学习用品?它们的单价各是多少?根据图中提供的信息，结合自己的购物经验，让学生提出一步计算的问题。一个学生提出问题，全班同学口答。【设计意图：数学源于生活。首先呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。】这段内容是本节课的重点：为了掌握运算顺序，把混合运算的学习和实际问题相结合。激起学生学习欲望，让学生动发现方法、总结规律。分为五个步骤：1.课件出示：小军“买3本笔记本和1个书包，你们能帮我计算出一共用去多少钱吗?”绝大部分学生可能会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的情况。此时先让分步列式的同学汇报，我及时板书：先算3本笔记本多少钱?出示算式：提问：要求“一共用去多少钱”，先要算出什么?你们能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢?给学生尝试列出综合算式的时间和空间，允许讨论和交流，然后板书：5×3+203、列综合算式：我手指5×3+20像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，在计算时要先算哪一步?得数是多少?这个得数表示什么意思?让学生明白综合算式的意义。我再次总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生介绍递等式表示方式。接着让学生用递等式巩固联系。让学生明确：要求一共用去多少钱，就是把一个书包和3本笔记本的总价合起来，所以符合题意，是可以的。在这个综合算式里，要先算哪一步?得数是多少?为什么也要先算5×3?让学生自己仿照上面的书写格式进行脱式计算，教师巡视，帮助困难生，捉错误资源。5、展评作业：引导学生思考：通过这道综合算式的计算，让学生说说计算时要注意什么?小结：在一道既有乘法又有加法的算式里，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像这样含有两种或两种以上的运算，通常叫混合运算。【设计意图：数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，本环节设计中给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。】小学混合运算教案篇【第三篇】教学目标情感目标：结合解决问题的过程，体会数学与生活实际的密切联系。能力目标：通过买洗衣机的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。知识目标：能正确计算有关的两步式题。重点：正确计算,学会估算.难点：培养解决问题的能力。教具：小黑板、挂图教学策略：创设情境，教学新知，结合情境，解决问题。教学过程活动一：创设情境，教学新知1、出示课本情境图，引出问题师：你从图看到什么？（指名说说）你能提出什么问题？（同桌轻声说说，然后举手说说）根据学生说的板书：爸爸、妈妈一共寄回多少钱？2、结合情境，解决问题。师：要想买洗衣机就要考虑家中的收入，还要考虑家里每月必须要用的钱，然后把剩下的钱攒起来买洗衣机，下面我们解决第一个问题。小黑板出示：1每月生活费需要750元，每月可以节余多少元？A、读题理解题意。B、师引导学生首先估一估每月大致节余多少元？再实际算一算每月节余多少钱。C、比一比，估算与计算的差异。（由学出示课本情境图，引导学生仔细观察，从中发现数学信息提出问题，体会数学与实际的联系。计算前让学生估一估，其目的是培养学生的估算意识。让学生先独立思考有利于学生学会自己去学习。教学步骤生独立估算和计算，然后全班反馈）师：现在咱们解决第2题，小黑板出示：如果想用节余的钱买一台价格是620元的洗衣机，需要攒几个月？1、独自思考。2小组交流。3全班交流。活动三：说一说，算一算278-199+683802-289+484318+254-196427+273-165活动四：想一想，做一做。1、独立完成书本81页第24题。2、抽生板演，并说说思考方法.3、全班交流。小学混合运算教案篇【第四篇】上课时间：4/28教学内容：83页例2、“练一练”，练习十五的第1—4题教学目标：1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：能正确计算分数加减混合运算教学过程一、口算1/4+1/35/9—2/31/2+1/63/4—5/81/6+3/109/14—1/23/8+1/85/9—2/97/10+5/103/10+3/4二、探究1、出示题目，理解题意。红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？“月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3”，都是把哪个量看作单位“1”的？2、根据题意，列出算式，并说算式意义。1－1/4－1/31－（1/4+1/3）3、在书上独立完成两个算式的计算，再交流计算方法与结果，明确：分数加减混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的运算顺序一样的。三、巩固1、练一练1计算下面各题。5/9+2/3—2/51—（1/2+1/6）2我国约有7/10的人口在农村，其余的在城市。城市人口大约占全国人口的几分之几？独立完成，校对交流，明确算式的意义。2、练习十五第1题3/4—5/8+5/64/5—（1/6+3/10）3/7—（9/14—1/2）1学生独立计算，三人板演。2校对交流，特别要注意比较各种方法的优劣。3教师小结：分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。中间过程中的分数，如果先约分再参加运算比较简便，就及时约分。怎样算简便就怎样算。3、练习十五第3题理解题意后，解答前面两个问题。鼓励学生根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题，可以是一步也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。4、练习十五第2、4题学生独立完成后交流校对。四、总结这节课学习的是什么内容？你能把计算分数加减混合运算的经验和体会说给其他同学听听吗？