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少年拳设计教案【汇编5篇】资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!所以,您有没有了解过资料的种类呢?有请驻留一会,参考下载网友为您分享的“少年拳设计教案【汇编5篇】”,感谢您的参阅。少年拳设计教案篇【第一篇】教材分析:本篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册第4课,它是1篇略读课文,是1篇写人的文章,写了一场扣人心弦的杂技表演,情节简单而又一波三折,十分吸引学生;文章叙述层次清楚,学生理解起来比较容易;作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人文章的方法,并作语言的积累。文章语句优美,适于学生有感情的朗读。学生分析:学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做过相关调查,掌握了有关资料,很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣,容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。教学重点:把握文章的主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。教学难点:领悟作者看表演时受到的启示。教学准备:预习课文,搜集课文相关资料。教学过程:一、读课文阅读提示,明确学习任务今天我们学习第4课《顶碗少年》。请大家先看看课文前面的阅读提示,告诉老师你们需要解决哪些问题。二、默读课文,弄清课文主要内容默读课文,思考:作者看了一场怎样的杂技表演?(根据学生回答选择相应内容理解)1作者看到的是一场难度极大的杂技表演。a、看看文中哪些自然段是写少年表演的过程的?(3-7自然段)b、自由朗读这部分内容,边读边勾画并作批注,想一想:为什么说这是一场难度极大的杂技表演?也可以四人小组讨论解决。c、全班交流。(既可从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度极大,也可以从少年顶碗并要作很复杂的表演——结合文中相关语句来体会。d、指导有感情朗读。注意读出表演的精彩优美、少年的沉着自信以及表演难度之大。2作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。(照上面方法学习,充分调动学生学习的积极性、自主性。)3作者看到的是一场观众与演员互相理解的杂技表演。(尤其注意体会老者的宽容和关爱——可从老者的神态和动作中体会,少年的不放弃,对观众的致歉。教学过程中尊重学生个人阅读感悟,可让他们自由畅谈老者可能对少年说的话及少年当时的心理活动。)4作者看到的是一场令人终身难忘的杂技表演。(让学生谈谈为什么令人终身难忘。)……三、换位思考,体会文章的感情1、假如你当时在现场,你会想些什么,说些什么?(引导学生认识到一个人的成长历程不都是一帆风顺的,生活中难免遇到困难或者挫折,只要坚持下去,不屈不挠就一定会取得成功!或者说“失败乃成功之母”……)2、指名读最后一自然段,谈感悟。(重点理解结尾句。体会文章表达的感情。)(1)自读思考作者有哪些想法?。(2)引导学生结合生活实际来谈体会。四、由文末的省略号去感悟写话1、请把第一自然段和最后一自然段连起来读读,你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。2、交流,进一步体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱助人成功”“永不言弃”等等人生哲理。3、教师小结:朴实的话语,表达了作者的心声,也表达了现场观众和我们读者的感受。由此看来,这也可以说是一场让我们获得人生启迪的杂技表演!五、布置作业1、有感情朗读课文。积累你觉得值得积累的好词佳句。2、选做:写一写读了课文后的感想。板书设计:4*顶碗少年失误——努力失误——再努力====成功少年拳设计教案篇【第二篇】教学目标:1、会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解“我”的心情变化。教学重点:会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。教学难点:了解“我”的心情变化。课前准备:课件教学过程:一、导入:1、今天老师要带大家去非洲南部看一看,想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔,穿越过南海,飞过印度洋,我们来到了非洲南部。2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。(课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕)3、领略过了非洲南部的景物,说说给你留下印象最深的是什么?1瀑布a为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象?b这个瀑布有一个很长的名字,谁能来叫叫它的名字?c谁能用这句话来介绍一下瀑布?课件出示:a让我们来认识一下两个新朋友:名不虚传、游人如织b你怎么理解这两个词语?c是啊,莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观,确实吸引了一大批游客。齐读。2木雕a你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。b老师这也有三个词:琳琅满目、各式各样、栩栩如生c请你用上这两个词,用自己的话来介绍一下非洲木雕。4、今天我们就要走进非洲,去看看发生在那的一件事。二、初读课文,识记生字:1、请小朋友自由朗读课文,边读边标出自然段,并能正确认读课文中的生字词语,并能把课文读流利。2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事?三、研读“我”的'心理变化过程:1、“我”也就是本文的作者吴晴,带着朋友的叮嘱,想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文,找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化?2、“我”的心情发生了哪些变化呢?爱不释手----犹豫-----遗憾------高兴-----感动3、请你第三次读读课文,你从哪里看出了作者的心理变化?1爱不释手a出示句子:我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。b为什么这个象墩会让“我”爱不释手?出示句子:这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。这里有两个四字词语,我们来读一读。这个木雕设计的与众不同,雕得又是那么逼真,难怪作者会那么爱不释手。c如果你是作者,当你看到这个象墩,你会怎样来表现你此时的心情,谁愿意来演一演?看你的眼神,你在看象墩是,非常专注。你的表情告诉我,你非常喜欢这个象墩。看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上,让人觉得你真的很喜欢。d谁能把作者此时的心情,通过你的朗读来表现?2犹豫a你从哪里看出“我”很犹豫?出示:正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?作者此时的心里是很矛盾的,行李已经超重了,可“我”又那么喜欢象墩,是该买还是不该买呢?谁能把我当时矛盾的心理读出来?b你还从哪里看出我很矛盾?出示:“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。什么是语无伦次?是啊,想买又不能买,这让我的内心非常复杂,加上少年那么诚恳地让我买一个,更让我语无伦次了,让我们一起读一读这句话。3遗憾a哪句话能体现作者的遗憾?出示:我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。b“我”到底为了什么而感到遗憾呢?c是啊,那么美的工艺品,我多么想把它带回国,但我又不能,确实让人挺遗憾的,我们一起来读一读这句话。4、“我”高兴什么,感动什么,从哪里体现出来,我们留到下节课再讲。四、写字指导1、这节课我们要来写“售”和“驮”。2、看到这两个字,你要提醒小朋友注意什么呢?3、教师范写,学生仿写。《卖木雕的少年》第二课时(简)一、复习四字词语二、从“我”的心理活动、少年的言行体会他的心理活动1、我为什么而感到遗憾?2、少年此刻也感到遗憾,他又是为了什么?联系上下文少年言行的句子,体会。3、我感到很高兴,为什么而高兴?少年是怎么做的?4、少年为什么要等候并送木雕?5、我为什么而感动?6、少年为什么说“中国人是我们的朋友”?介绍补充资料。三、感受少年形象1、从中,你觉得少年是怎样的一个人?2、夸夸卖木雕的少年。少年拳设计教案篇【第三篇】教学目标:1、指导学生学会本课3个会认字,掌握“惊羡、歉疚、责怪、迷惘、渺茫、座无虚席、不知所措”等词语。2、引导学生读懂课文内容,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只有坚持下去就能获得成功的道理。教学重点:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点:理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。教学准备:课件教学过程一、质疑导入1.出示课题,请同学们齐读课题。顶碗少年2.读了课题,你有什么问题?3.这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演,为什么会使他常常想起?今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文,就会找到答案。二、自学生字词(一)指导学生自学生字词。1.自由读课文,读准字音,并找出生字词。根据课后生字表读准字音。2.读词语,理解词语“迷惘、座无虚席”优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措(结合上下文或查字典理解)三、品读语句,感悟精神。(一)理清文章脉络。1.默读课文,根据段意分段。2.汇报交流。(二)自读第一部分。1.读第1——第5自然段,边读边思考。2.汇报交流:1顶碗少年失败了两次,失败后他没有放弃,没有退却,而是坚持演出。最后第三次的时候终于成功了。2第一次失败后:台上,却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。(3)第二次失败后:台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。(4)在第二次失败时,是一位矮小结实的白发老者给了他成功的信心。(三)默读课文第一部分,思考问题:1.四人小组合作交流。1第一次失败后:少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美。(2)第二次失败后:少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了躬。(3)第三次时:当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。3.学生说自己的心情和感受。(少年具有不怕失败,勇于拼搏,坚持不懈的精神。)四、感受启迪,升华主题。(一)指导学习第7自然段,体会激动和认识强者。1.自读第7自然段,思考:1为什么二十多年了,“我”常常会想起这位顶碗少年,而且每每想起,总会有一阵微微的激动。”?(一是:“我”认为他是一个强者,他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是:“当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。)2为什么说顶碗少年是一位强者?(因为顶碗少年在面对失败的时候,没有颓丧或者退却,而是坚持下去,他敢于拼搏,最后他获得了成功,他是一位强者。)2.指名汇报交流,教师相机指导。(二)受到启迪。1.默读第8自然段,说说你受到了什么启迪?2.学生反馈交流,教师相机指导。3.小结:同学们,在人生的道路上,不可能一帆风顺,我们总会遇到这样或者那样的困难、挫折和失败,但我们不能丢失对生活的信心和勇气,在失败面前不颓丧,不退却,要迎难而上,敢于拼搏,勇于坚持,最后肯定会取得成功的。五、拓展小练笔。1.出示句子,指导把话写完整。他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻要喊了一下,嘴里低声说。少年心想,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。2.指名汇报,表扬优秀。六、说收获说收获。指名学生说说学了这篇课文后的收获。七、布置作业1.有感情地朗读课文。2.完成同步练习册。3.搜集名人在失败中坚持,最后获得成功的故事,与同学交流。19顶碗少年第一次失败:不慌乱、歉疚→沉着不颓丧、不退却第二次失败:呆呆地、不知所措→镇静敢于拼搏第三次成功:轻轻、稳住坚持不懈少年拳设计教案篇【第四篇】一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师:今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文,初步了解课文内容。1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示:分段朗读课文,引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事?三、默读课文,了解叙述顺序。1、布置默读。默读课文,边读边做记号。2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课
本文标题:少年拳设计教案【汇编5篇】
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