幼儿园u的教案【范例4篇】

幼儿园u的教案【范例4篇】资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！既然如此，您知道我们的资料有哪些内容啊？于是，网友为您收集整理了幼儿园u的教案集合。相信会对您有所帮助！幼儿园u的教案【第一篇】设计意图：活动目标：1、通过竞赛与讨论交流环节，引导幼儿了解节能减排的方法。2、激发幼儿从日常生活的小事做起，做个模范的节能减排小公民的愿望。重难点：培养幼儿在日常生活中节能减排的意识；了解生活中一些节能减排的方法。活动准备：物质准备：电费水费单子、记号笔、视频（节能减排公益广告）、交通工具图片、调查记录表、幼儿家庭电费单子经验准备：事先与家长一起了解一些节能减排的方法、幼儿与家长共同完成调查记录表（预计回答：我是乘爸爸妈妈的车来幼儿园的、我是走路来幼儿园的'、我是乘X路公交车来幼儿园的？？）（幼儿说到某一项交通工具时，教师出示相应的交通工具图片）2、师：“你认为哪一个出行的交通工具最节能最节能减排？说说你的理由？”（预计幼儿回答：走路来幼儿园最节能减排）3、过渡：“对啊，节能减排就是这么简单，从小朋友每天来园开始就是节能减排的第一步。那么生活中还有那些举动，能帮助我们的生活的地球节能减排呢？”【设计意图：第一环节主要目标是通过生活中的问题——幼儿的出行方式选择引入活动，“开门见山”地引出话题，引发幼儿的思考】1、请幼儿根据事先完成的调查表（附表1），上来交流节能减排的方法。师：“什么是节能减排，怎样才能做到节能减排呢？”（预计回答：我发现不使用一次性筷子是节能减排的好方法，因为一次性筷子是用树木做的，树木是我的朋友，少用一双一次性筷子就能保护我们的树木节约用水\节约用电垃圾分类\废物利用减少噪音）分析：这一环节通过借助交流讲述幼儿的调查记录表，发现中节能减排的方法与意义。幼儿将自己已有关于节能减排的经验用绘画的方式进行表述。2、师：“看看你的节能减排方法和他们一样吗？”（鼓励幼儿上来交流自己的记录）分析：幼儿讲述中，教师进行适当的梳理。教师从①衣、②食、③住、④行、⑤用、⑥他，六个方面对幼儿的回答——“节能减排”的方法进行总结与梳理。4、〖观察要点〗5、过渡：对啊，节能减排就是这样，看起来是一件件很小的事情，但实际上却可以对我们保护环境起到大大的作用。从你做起，从我做起。节能减排，我行动。让我们看看电视上的小朋友是怎么做到节能减排的？7、过渡：哇！有这儿多节能减排的好方法，你记住了吗？比比看！分析：通过视频的播放，检验幼儿设计的节能减排方式是否可行，并通过视频了解更多节能减排的好方法。幼儿园u的教案【第二篇】设计意图：伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中经常可以见到孕妇，看到园里部分怀孕老师大班孩子也总是好奇的问这问那，小宝宝长得什么样？怎么生出来？是弟弟还是妹妹？小宝宝能听见我说话吗?等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。引导幼儿探究发现自己的成长，自己身体的变化，发现不一样的自己，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。若要了解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带领孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的伟大及珍贵，感受自己的独特，自信快乐的成长。一、活动名称：我从哪里来（明天版大班下册科学领域）二、活动目标1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。三、重难点重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。四、活动准备孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。五、活动过程（一）谈话导入，激发探索兴趣。提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗？（二）阅读绘本，了解“我从哪里来”。幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。指导语：我们到底是从哪里来的呢？老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。（三）借助绘本，知道“我从哪里来”。1.自由分享，回顾内容。提问：我们是从哪里来的呢？幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。2.借助课件，梳理过程。指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。幼儿完整叙述。3.观看视频，完整欣赏。师幼完整欣赏绘本《我从哪里来》。故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的.帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从此以后，我将永远和大家在一起。（四）孕妇配合，探索胎儿发育顺序。指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。1.测听胎心，激发探究欲望。提问：这位老师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗？你是怎么知道的？有什么办法能听到宝宝在妈妈子宫子里的声音？师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。2.探索胎儿发育顺序。1观看胎儿发育视频。提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？2游戏排序，巩固经验。指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进行排序，并试着讲述图片内容。图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。（五）观看图片，萌发幼儿自信成长。1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？翻转照片验证幼儿找的是否正确。2.观察对比，感受长大后每个人的不同。指导语：我们每个人出生时都长得很像，但是也有不一样的地方，我们的妈妈会一眼认出我们来的，因为在妈妈的眼里我们都是独一无二的。宝贝一天天长大了，现在你们长得怎么样，还像吗？哪儿不一样？除了长相你还有哪些地方和大家不一样？幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。小结：虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。幼儿园u的教案【第三篇】活动目标：1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。活动准备：1、准备能引起生共鸣的故事。2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。3、采访几位老师的录像。4、布置课堂，营造温馨的气氛。5、创设谈心氛围。教师设计意图：在平时的学习生活中，学生与老师朝夕相处，随着学生生活经验的积累，难免会发生一些矛盾。学生与学生之间的矛盾他们能相互协调，可与老师的矛盾，他们却由于种种原因如：害怕、疑虑……不敢主动走近老师，消除矛盾。因此，这堂课首先让学生在优美的音乐中，温馨和谐的氛围中体会老师的艰辛，让他们沉浸在对老师的崇敬中。接着，话锋转到在与老师交往中会出现怎样的困难，再通过故事的引入，引导生产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情，在此基础上让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老师沟通。最后让学生体会到老师那份发自内心的情感流露，让师生全身心融入真情交融的海洋里。活动过程：一、心灵深处的呼唤1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？3、有谁懂得这首歌所表达的意思。4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．二、真情相约1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。2、大家玩得开心吗？3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。三、真情对对碰1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？2、可以和你身边的同学交流一下。（学生汇报）3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事；有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁……问题：如果你是老师，你会怎么做……我当时就像那位同学说的，把栋梁狠狠地批评了一顿。问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做……栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；”那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。”听了栋梁的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后栋梁笑了……幼儿园u的教案【第四篇】活动目标：1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。4、教育幼儿从小懂礼貌。2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。活动过程：一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。3、请幼儿观察茶叶的'形状、颜色。4、记录下没泡前茶叶的形状。1、介绍茶具及用途。2、泡功夫茶的步骤。3、介绍几种名茶。4、品茶：1教师泡茶2幼儿听故事《茶叶的故事》3请客人品茶。2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。[评析]《茶文化》一活动，教师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互使用的办法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。