种植活动方案(案例)（最新5篇）

种植活动方案(案例)（最新5篇）千万不要错过“种植活动方案(案例)（最新5篇）”它是1篇不错的文章，请务必参考下载以下内容。必要的事最好现在就做，为了如期完成工作。我们应根据目标制定方案，如果想要找到合适的工作方式，不妨建立一份好的方案。种植活动方案【第一篇】开展种植活动的背景：为了让家长和孩子通过亲自动手制作种植箱、用锤子模板敲敲打打、增加孩子对自己种植箱的兴趣，爸爸妈妈、老师们可以和孩子一起在亲近自然、利于生长和学习的健康环境中，体验种植的快乐。文化：同种子一起成长1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环保意识、园艺知识、健康饮食习惯、自给自足的精神等等......2、孩子们可以从此次活动中学习到：科学、生态学、植物学、数学，甚至艺术、设计、语言、逻辑等各个方面的知识。目标：1。了解不同植物在不同季节的变化。2、掌握种植的步骤和方法。三。有效利用种植面积，鼓励儿童自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识和经验。4培养孩子的爱心、耐心、责任心和观察能力。活动安排：三月一号。组织家长工作，宣讲幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园工作，与孩子一起开展种植活动。2组织幼儿种苗，先松土，挖个小坑，在坑里种蔬菜苗，盖上土。3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。四月：每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。阿美：继续组织小朋友观察植物的生长变化过程，并填写记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。总结每个星期一，每月进行评估。工作安排1、由家长和老师协助孩子们建立起“1米菜园”的种植箱，并且标注出每个孩子所拥有的“菜园”。2、整地。家长和老师带领孩子们用铁锹把土砸碎，把石头、碎砖、瓦片挑出来，耙细，然后放到种植箱里。3、播种。让孩子们种下准备好的蔬菜种子。因为种子很小，可以用细土或沙土混合，然后在老师的指导下，让孩子们把油菜均匀地撒在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。4、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。1浇水。种子播种后需要浇水，因为它们需要足够的水才能发芽。出苗后，每天都要给孩子浇水，水必须渗入土层。2除草。出苗后，植物周围的杂草会继续生长，必须尽快清除，否则会影响植物的生长。老师可以带领孩子们用手拔除杂草，这样植物才能长得更好。3施肥。组织儿童花卉工人给蔬菜施肥4移栽。组织幼儿移织幼苗，以便他们在冬天长成蔬菜。4、收获。组织孩子们一起收割蔬菜，送到厨房做饭。种植活动方案【第二篇】让绿色伴随我成长----“花生种植”活动方案初村小学丛雪芹一：确定活动的主题我们学校位于农村。学生们在农村出生和长大。许多学生在家里种了花生。他们对花生并不陌生，但对花生生长及管理有关基本知识的却不了解。为了能让学生们开拓视野，丰富知识，在学校领导的组织与支持下，我们充分发挥学校农作物基地的优势，在本学期我们提出了“绿色科学教育创新实验——种植花生”的实验。让他们从身边熟悉的农作物——花生入手，进行**，有利于培养合作意识和动手操作能力。在兴趣和责任的引领下，孩子们充分发挥自己的个性，形成自己从现实生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。二：制订活动目标1知识目标：了解花生种植的一般规律，掌握花生种植的基本方法。2能力目标：掌握花生种植的基本技能，激发学生发现问题并提出问题，学会分析和解决问题；培养学生的质疑和创新能力。三。情感目标：通过实践，使学生走出课堂，走出自然，丰富多彩的外部世界成为他们的认知对象。它为学生亲近自然、崇尚自然，发展学生的各种素质提供了良好的机会。三：活动实施过程（一）活动的准备阶段1了解种植方法：通过课前访问、访问、网上搜索等方式，让学生了解种植花生的基本方法。（填写调查表）2准备种子肥料：老师从家里带来肥料和大部分的花生种子，学生采取自愿的方法收集剩下的一小部分种子。三。准备工具：团队分工准备种植工具：铁锹、嘴、粪耙等。（二）实践研究阶段1.选择种植时间每年五月前后，一场大雨过后，阳光灿烂，气温一般在20°左右，地温在15°左右，这时土地湿润，气候温暖，适宜种植花生。今年五月初，由于连续阴天下雨，气温较低，后来，气温逐渐升高，我们决定在5月14日中午开始种花生，因为此时地温较高，适宜种植花生。2、种植方法：（1、）施肥、深翻、整地。教师首先引导学生认识到植物的生长离不开优越的自然条件，肥沃的土壤需要精心的人工调理。种植前先把地整平，使土壤疏松，我们先开沟，在松软的土壤中加入基肥——复合肥，为得是刚开始就要让花生有一个肥沃的孕育之地。然后复土，即从沟两旁分别向沟里刨土，形成一个高高隆起的垄，便于挖窝。（2、）定窝、挖窝、下种、埋窝让学生讨论：排距和巢间株距多少合适？窝要挖多大、多深最好？浇水需要多少为宜？何时下种、每窝要多少粒种子？何时埋窝、怎样埋？通过学生的交流，老师的指导，学生明白了：先用镢在垄上刨一个个**，窝与窝之间的穴距大约20厘米左右,给种子宝宝一个足够的生长空间，15平方厘米、4厘米深的窝为最好；浇水时，花盆要满，避免半腰水，否则会影响根系的生长；要等水渗透后才开始下种，每窝2粒种子即可；下种后要马上用湿土封窝，且要在窝的上面起凸，以保持种子发芽期的湿度。这样花生才能出的好。从种植到发芽大约需要两个星期。我们从5月14日开始种植花生，5月28日，两片叶子之间长出了新芽。3、花生的管理（1.）除草与松土由于雨水充沛，气温较高，花生生长较快，而小草也飞快生长，小草与花生争水争肥，必须锄草，第一次锄是解放花生第一对侧枝，保墒保水，疏松土壤，有利于花生生长，第二次锄地是给花生扶垄，以利于花生果珍入土，共需锄2遍地。（2.）除虫花生长出幼苗后，会招蚜虫。花生蚜虫是花生的重要害虫。一般来说，受害花生的产量会减少一般以上，甚至没有收获。花生从播种、出苗到收获都会受到蚜虫的危害，但在开花初期危害最严重。花生顶土时蚜虫就从土缝钻入，危害嫩茎和嫩芽，出苗后多集中在顶端嫩茎、幼芽及靠近地面的嫩叶背面上危害，开花后危害花萼管、果针，严重影响花生开花下针和结果。除直接危害花生蚜虫外，蚜虫也是各种花生病毒病传播的重要载体；蚜虫发生严重时，花蜜有利于多种真菌的寄生，加重茎叶腐烂的危害。花生生长前期防治蚜虫，应选用高效、低毒、持效期较长的农药品种，如30％蚜克灵可湿性粉剂2000倍液等，叶面喷雾防治，花生生育中后期的伏蚜，应选用低毒、高效、速效性农药品种，如50％辟蚜雾可湿性粉剂等，使用2000倍液对花生基部喷雾防治。4：汇报评审阶段（评审结束后填写评审表）1学生们对活动进行了自我评价。2组长组织组员进行小组评议。3、教师组织各小组长进行小组间的评价。五：拓展延伸：1、用花生壳、花生进行小制作2一些学生被组织到油脂车间参观花生油的提取过程。六：活动总结让学生真正融入社会是培养学生生存能力的最有效途径。学生们通过网络查询信息和采访近亲，从而了解花生种植的基本要领。这样的实践过程，学生了解的不仅仅是事物的本身，还在生活中增长了本领。这是我们学生在课堂上感受不到的珍贵东西。综合实践活动的实施强调学生乐于**、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。在实验中，通过“选种—整地—种植—管理—收获－利用”五个环节，实现了“动手操作――发现生产中的问题——了解问题的特点——查找问题的实质——分析解决问题的措施——回归并指导生产活动”的学习目的。让学生不仅掌握了植物生产的知识和技能，还培养了动手能力和合作能力，同时，还在知识结论的获得过程中，领悟和学会了创造知识的过程和方法，形成了种植实验活动应具备的基本观点和科学态度。“有笑有泪，有喜有忧。既需劳动，又长见识。”通过劳动实践活动，提高了学生的综合素质，听、说、读、写、与人交际、发现问题、**问题的能力都得到了发展，特别是价值观的提高，尊重农民、尊重劳动。通过自身的一系的经历和体验，获得了一种深刻的认识，成长为一种自觉行动。让学生有真正的改变，学会做人，做事，共存和学习。附：种植作物调查表七：实验反思这次花生种植实验，花生长势比较好，但也出现问题，花生苗大小不一，有的苗长的较少原因是用干土封窝，花生出土慢，直到下雨后才出。结论：在相同条件下，用湿土封育花生，挖出快，干土封育慢。种植活动方案【第三篇】邢继伟一、活动目的1劳动知识和技能：学习种植方法和栽培技术；亲自种植和栽培植物，参与管理，了解一些植物的生长情况。2科学**方法：观察植物的生长过程；思考并提出实践活动中的问题；愿意分享自己的想法，愿意与同行交流合作；可以请教有经验的人，可以从书上、网上搜索问题的答案。3.实践体验与感悟：亲历种植蔬菜、花卉的活动，体验劳动带来的喜悦感和成就感，体会劳动人民的艰辛，感恩社会大众的劳动，珍惜和分享劳动果实，感悟大自然的奇妙，理解人与自然和谐相处、人是地球成员之一等观点。二、种植活动安排种植研究组由活动组长负责，班级种植活动由大组组织三、活动地点：班级4、参加人员：一年五班全体学生五、活动步骤及内容1宣传启动：班主任应向学生宣传种植活动，明确种植内容、参与方式和评价方法，鼓励学生积极参与种植活动。2.活动内容：在时间、天气、材料等条件合适的情况下，学生可以选择下列的部分或全部活动参与其中，并填写活动记录卡或标签1植物种植：可以种植蔬菜和农作物。例如，种植韭菜、西红柿、辣椒、花生、生姜等。活动成果为实物、活物。2摄影：用发现美的眼睛从独特的角度记录植物。活动成果为**。3观察笔记：像科学家一样记录。你可以选择日记的形式，通过写作、绘画、拓印等方式呈现。4科学研究：种植植物的过程中，对产生的某些问题进行深度思考，通过请教专业人员、设计实验、长期观察、查资料等办法解答疑问。3.活动成果汇报，上交观察日记。4.与家人品尝活动成果。邢继伟种植活动方案【第四篇】粒粒香一、活动主题的提出：我们学校位于农村，大部分学生来自农村。熟悉家庭栽培，对农业知识有一定了解；周边居民多为有种植经验的农民。可聘为综合实践辅导员，指导学生参与农业生产；校园内有一片开垦的土地，土壤肥沃，是一种植花生，是学生参与综合实践的良好基地。这样的种植活动，不但能增加孩子们的综合知识，又能锻炼他们的动手能力及体会农民的辛苦，从而提高思想觉悟。再有，本学期正值春季，是花生种植、生长的好季节，所以本学期综合实践活动的主题，我们三年级选择了“花生的种植”。二、活动目标：（一）知识目标：通过访谈、资料核对、调查、亲自栽植等实际操作方法，让学生了解花生的生长周期及相关知识，并写出1篇好的观察日记。（二）能力目标：1通过围绕主题收集整理资料的过程，我们初步体会到了获取知识的手段的多样性。2在活动中学会合作、学习和记录。三。丰富自己的学习生活，能够研究自己的花生种植问题。4通过这次活动，我们可以了解和运用一些实际的调查方法，获得个人参与实践的积极经验。（三）情感目标：1学生可以亲身体验种植花生的快乐。2在活动中，要培养学生的劳动观念，激发他们的劳动热情，实现劳动人民的艰辛。三、活动形式：1组织形式：班级活动、小组活动和个人活动相结合2实践形式：阅读报刊杂志、上网查询信息、亲自栽植、访谈、讨论、交流等。四、实践活动过程：第一阶段：准备阶段（2010年3月）1、确定主题：2、收集资料：3、主题分解：4、小组制订活动方案：5、聘请综合实践活动的辅导员为学生介绍花生的种植及管理相关知识，为进一步开展的综合实践活动做好准备工作。第二阶段：实施阶段：12010年4月，学生们在综合实践基地集体种花生。综合实践辅导员参与指导学生开展