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参考资料,少熬夜!麦哨的公开课教学设计精编2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“麦哨的公开课教学设计精编2篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《麦哨》公开课教学设计1教学目标:1、认识“畔、兜”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童年生活。3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。教学重、难点:重点:引导学生在品读中感悟乡村盛夏的“美”和孩子们的“乐”。难点:读准文中多音字和儿化音;体会作者的写法并应用于自己的习作。教学准备:课件、麦哨实物课时安排:1课时。教学过程一、谈话导入《乡下人家》的生活令人向往,《牧场之国》的美景使人着迷,古人描写的乡村生活富有情趣。今天,让我们再次走进田园看看乡村孩子的生活是怎样的?板书课题:24*麦哨,齐读问:读完课题你想说什么?(麦哨是什么)出示麦哨,吹麦哨。文中是怎么形容麦哨声的?(呜卟,呜卟呜?)过渡:这悦耳的麦哨声带给孩子们的是什么呢?读完课文,你就知道了。二、初读课文,整体感知1、快速浏览课题上面的导语,说说学习这篇课文的方法。2、学生自由朗读课文,读准生字新词,读通课文。读完课文后你有什么感受?谁能概括课文主要内容?3、快速默读课文,想一想:课文描写了乡村哪些地方的美景?孩子们有哪些活动?在自己的书上圈圈画画,然后和同桌交流。4、全班交流并说感受过渡:你能用精彩的朗读把大家带进这个美丽的乡村,让我们跟这些可爱的孩子一起去玩玩吗?三、品读课文,感受乡村盛夏的美和孩子们的快乐。1、找出自己最喜欢的部分,用自己喜欢的方式读一读,为什么喜欢?请写出批注。2、交流、美读(以评促读)、感悟写法a.交流“美”(1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(这是一个比喻句,这里把“孩参考资料,少熬夜!子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)(2)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子?(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)大屏出示相应图片(3)草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的'玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。)b.交流“乐”(1)吹麦哨“一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美”“一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。”(2)土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤发散思维:你最想在这个天然运动场干什么?(3)想象采集茅茅针有什么乐趣?(4)孩子们的这些活动应该读出什么样的语气?(欢快)赛读c.看板书回顾孩子们的活动,说说孩子们的生活是怎样的?3、体会麦哨的含义发散思维:那欢快、柔美的麦哨还会在哪响起来?是呀,盛夏的乡村如此美丽、和谐,孩子们走到哪儿就会把快乐带到哪儿。让我们一起再次吹响这象征着快乐、和谐的麦哨声吧!四、拓展:总结写法这篇课文生动、有趣,作者用了哪些写法?你从文中哪些地方可以看出来?五、布置作业:1.积累文中的优美语句。2.按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》3、有条件的同学还可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩,用相机拍下让你心动的美景和你快乐的身影。板书设计:美乐麦哨教学设计2一、直接揭题,了解麦哨1、同学们,在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景,在《牧场之国》我们见识了一个自由宁静的牧场王国。今天,让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光,一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习——(板书:麦哨)齐读课题。参考资料,少熬夜!2、师:麦哨是用麦秆或麦叶折起来做成的哨子,放在嘴里吹起来叶片震动能发出“呜卟,呜卟”的声音。乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课,让我们去聆听麦哨声吧二、初读课文,吹奏麦哨师:有人说会读书的人能从文字中感受到声音,读着读着,你仿佛听到了什么声音?课文中哪几小节是描写麦哨的。出示:呜卟,呜卟,呜……田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。呜卟,呜卟,呜……是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……(1)你们自己先来读读,感受一下乡村孩子是怎样吹麦哨的。(2)课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落。)(3)同学们,这是怎样的麦哨声啊?(生:欢快、柔美),是啊,在欢快、柔美的麦哨中,乡村的孩子们快乐地生活着,多么悠闲,多么惬意啊!三、精读课文,感受麦哨(一)过渡:这么欢快,这么柔美的麦哨声是谁吹响的呢?请你们默读课文3—6小节,边读边划出描写孩子的句子,用心感受。预设一:湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。1、这段话是在写谁?读了这段话,你有什么感受?2、请你带着自己的感受读读这句话。生读3、读着读着,你还发现了什么?从比喻句中你感受到了什么?4、是啊,多么形象生动的语言,多么美丽迷人的意境呀,碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画。随机板书:碧湖,绿田,孩子,色彩斑斓的画。小结:我们生活在田园中,我们是如此的贴进大自然,我们开心地、无拘无束地在田野里玩耍,这句话正是我们生活的写照,让我们一起美美地读一读。预设二:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。1、看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?(例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。哎哟,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上。不过,没事,参考资料,少熬夜!那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。)难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”2、随机板书:翻跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花3、你从哪里感受到了快乐?指名读,相信在座的男同学也和这些男孩子一样都很喜欢这些活动,男生读4、练笔:男孩子这么快乐,女孩子也不例外,他们也在以自己喜欢的游戏表达快乐的心情。出示:女孩子。5、他们之所以这么快乐,是因为草地为他们提供了一个玩耍的平台。出示:草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!6、读着读着你发现了什么?出示:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。让我们读出赞叹的语气。生齐读预设三:玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!1、如果你玩累了,喊渴了,你都喝什么?如果说草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)2、是呀,这种茅茅针就是天然的饮料,可以让你解渴,可以让你解除疲劳,你想尝尝吗?请大家闭上眼睛,嚼嚼、吮吮,这滋味怎样?读出来。好滋味要和大家一同分享,不能自个儿一人享受,你们想尝尝吗?齐读3、多舒服啊,这样的生活实在是太惬意了,难怪他们用麦哨来抒发自己的心灵之歌出示:呜卟,呜卟,呜……田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。呜卟,呜卟,呜……是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……(二)孩子们这种无拘无束的快乐离不开他们独特的生活方式,更离不开他们所生活的环境,文中描写田园风光的是课文的第四小节,请你们认真地默读第四小节,说说在这一小节中你最喜欢哪句。预设四:出示句子:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。1、写了哪些农作物?随机板书:油菜,蚕豆,稻花参考资料,少熬夜!2、说说喜欢的理由。读读。3、从句子的结构中,你还发现了什么?这是一个排比句。4、看到这些密密的嫩荚、一蓬蓬的种子,让你想到了什么?(丰收)5、看到这样五彩缤纷的画面,你的心里充满了什么?(欢乐、喜悦、自豪)指名读。6、作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。谁来读读。7、师生配合对读。预设五:出示句子:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。1、你为什么喜欢这句?带着你的感受读一读2、擎起是什么意思,你能给他换个词吗?(举起、托起、结满……)3、有这么多词和擎起的意思差不多,但作者就用了擎起,为什么?4、是的,同学们,作者不用举起,不用长出,不用结满,就用了擎起,就因为擎起让我们感受到麦子的骄傲、自豪、快乐,一个擎字把麦田饱满丰收的画面写活了。让我们来欣赏这群快乐的麦子吧(课件音乐图片),师边述:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,他们是那么骄傲、那么自豪、那么心花怒放,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读5、你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。随机板书:欢庆丰收的歌)6、我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象,它就像一首诗。出示诗的形式,齐读。7、总结:麦哨吹出了一幅色彩斑斓的画,吹出了一首欢庆丰收的歌,吹出了一首回味无穷的诗。站在这样的美景中,你最想干什么?其实,我们最最想做的,还是吹起欢快、柔美的麦哨。(三)回归麦哨。1、当这充满生机,充满活力的田野展现在我们眼前时,无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌,你听——生读出示:呜卟,呜卟,呜……田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。2、每当想起童年的点点滴滴,他的耳边又回响起那悠扬的麦哨声,犹如天籁之音—齐读出示:呜卟,呜卟,呜……是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南参考资料,少熬夜!风里,传得很远、很远……四、拓展延伸。1、乡村的生活是如此的欢快、柔美,让人不由自主地陶醉其中,但是这仅仅是因为乡村景色怡人吗?(这里你先停顿一会,让学生思考。如果没人回答,你再启发他们:同学们可以想想你们身边的老人、孩子、父母以及邻居,他们之间与“欢快、柔美”有关系吗?老人们健康长寿;孩子们聪明可爱;夫妻们恩爱美满;邻居们和睦相处。师等学生回答好后,做一下小结:是呀,乡村的景色是怡人的,乡村的人们更是美,美在:朴实、热情、善良、纯真,美丽的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、柔美、和谐的画面)体会乡村欢快、柔美。2、读着读着,我们发现它是一首优美的小诗,让我们读着小诗,再一次去感受淳朴的孩子,去欣赏美好的田园风光,去聆听那欢快、柔美的麦哨声吧!出示:碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花3、同学们,在这篇课文中有许多优美词句值得我们收藏,老师希望你们回去后把你喜欢的摘录到你的采蜜本中。板书设计24*麦哨碧湖,绿田,孩子,一幅色彩斑斓的画;油菜,蚕豆,稻花,一曲欢庆丰收的歌;翻跟头,竖蜻蜓,麦哨声声,小伙伴们乐开怀!
本文标题:麦哨的公开课教学设计精编2篇
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