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精编资料,供您参考家长怎样跟班主任沟通【范例5篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“家长怎样跟班主任沟通【范例5篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!新手班主任经验交流会发言稿【第一篇】各位领导、各位班主任:大家好!首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会,而对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我认为一个好的班主任才能够带好一个班,才能够对一个班的学生产生积极的影响,才能够为社会培养出一批合格的建设者。我也认为,当好初中班主任的确很不容易,因为上了初中,学生身心迅速发展,进入上初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,可以说软硬不吃;这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,我主要从以下几个方面来做。一、把德育放在首位,增强学生的各项德育意识开学初,我主抓学生的思想品德和日常行为规范,使学生养成良好的行为习惯,以促进班级凝聚力,形成优良的班风。也正是因为这初具积极向上的集体,在开学初学校举行的四次比赛活动中,次次受奖,荣获过第一名、第二、第三名以及精神文明奖,但是我能感觉到学生已经是尽了全力。班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据现行班规,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种正气,使班成员都有感染力和道德上的约束力。合理利用每周一的班会时间,强化学生的纪律观念,及时发现问题,解决问题,根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评,奖惩分明,对每一项班级事务,落实措施,巩固成果。在学校倡导“三爱”期间,我班学生成功地开展了一次题目为“感恩父母情”的主题班会,使全体学生受到一次不寻常的德育教育,更加认识到做父母的不容易,孝敬父母要从点滴做起。二、树立良好形象,做到言传身教。初中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要及言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到精编资料,供您参考言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们在心中评价你,在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信,为上好每一节课,我都认真细致地备课、演题。另外如果老师言行不一,学生就不佩服,老师也容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基矗三、民主管理,配备好班干部班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多,事有巨细,班主任不可能事事过问,面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作能力。因此,建立一个健全的班委会,并充分发挥其在班级工作中的作用,是班级管理中重要的环节。班主任工作是一门艺术,只有调动起班干部的积极性,使班委会成为班主任的得力助手,才能真正实现以班主任为主导,学生为主体,使班级工作事半功倍。在班干部选举上,我始终相信众人的眼光是亮的,所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关,真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。比如现在的班长贾宇成就是这样产生的。他不但班长做的出色,而且现已成为学校学生会的副主席。另外班委会确立后,要正确引导不能放任不管。要热心培养他们,具体指导他们,教给他们正确的工作方法,教他们处理好干群关系,并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主,积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处,委婉提醒,善意批评,避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时,全力支持、协助他们。在他们遇到困难时,给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心,战胜困难。教育班干部以集体利益为重,各尽其职,默契配合,不可互相拆台争功,要以身作则,带动班级其它同学,形成强大的凝聚力和吸引力,使班级气氛团结融洽。四、对学生要有爱心,要一视同仁。要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但更重要的是对学生要讲究施爱,因为初中学生要比小学生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此,班主任不仅要在学习上,还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。虽然我的举动不算什么,但在学生心中留下了由爱引发的感激,所以学生是很容易被感染的。其实班主任对学生的关心也可以是点滴的,有时即使一句问寒问暖的话,在学生心中精编资料,供您参考可能都会产生很大的波澜。班主任的爱是含有友情,又超越友情,含有母爱,却又高于母爱的教育之爱。我认为只要你心系班级,心中有爱,并讲究工作的艺术性,你就容易做好班主任工作。以上是我对班主任工作的一点粗浅体会,说得不对的地方很愿意接受各位领导和班主任批评指正。新手班主任经验交流会发言稿【第二篇】尊敬的各位老师,各位评委:下午好!如何做一个班主任,我从以下五个方面,谈谈我粗浅的看法,不当之处请批评指正。一、做一个有心的班主任。有心的班主任一定是善于观察的,观察学生的每一个表情,动作和眼神,我们经常会从学生的表情动作眼神中观察到很多东西,我们的学生所处的这个年龄阶段,一般不太善于掩饰,有什么事情都直接写在脸上,每次进入教室的第一件事就是观察是不是有哪个学生状态不好,或者有哪个同学情绪异样。过去很多班级中存在的问题,都是通过观察发现的。细致的观察是管理好班级的重要手段,班主任要做个有心人。年前有一段时间,我观察到我们班的同学整体存在着一种消极抵抗和急躁的状态,事后我就通过调查发现,班干部管理过于严厉,激化了班干部和同学之间的矛盾,然后我和班干部、同学沟通,调解了两者的矛盾问题自然的就解决了。一花一世界,每个学生的内心都是一个宏大的世界,用心观察,深入了解,真诚沟通。做个有心人,班级就没有什么解决不了的难题。二、做个有人格魅力的班主任有一次例会李校长讲过一个金字塔的故事,金字塔不是奴隶创造出来的,而是由自由人创造出来的。雅思贝尔斯说过一句话:所有的外在强迫都不具有教育作用,相反,对学生精神害处极大,只有导向教育的自我强迫才会对教育产生效果。我反对使用施压的方式让学生学习,一个学生真正愿意跟一个老师学习,可能是因为亲其师而信其道,也可能是因为班主任的人格魅力,但最根本的我觉得还是这个学生对老师的价值观世界观的认同。所以我觉得作为一个班主任,不仅仅要学习,要不断的充实和更新自己的知识要不断提高自身的专业技能和和道德修养,以吸引自己的学生。就像太阳对花草树木的吸引一样班主任要成为学生心目当中的太阳。班主任的最大的魅力就在于学生对你价值观的认同,师生之间是心灵与心灵的相遇,精神与精神的交流,思想与思想的碰撞。三、做一个负责任、有担当的班主任什么是教育的真谛?有人说教育的真谛是唤醒有人说教育的真谛是爱也有人说教育的真谛是感动。这些说法都从不同的角度分析了教育的真谛,但是对于我们初中这个年龄阶段的精编资料,供您参考孩子来说,教育的真谛是陪伴。你看我们班很多出问题的孩子,往往都是一些缺少陪伴的孩子,其中留守儿童就占了一大部分。问题留守儿童很重要,一个原因就是缺少父母的陪伴。和孩子一起成长见证他们的进步参与她们生活中的喜怒哀乐,这是无比快乐的事情。我们说做事情有三种态度:工作事业使命。我们可以把教育当作工作,也可以当做事业,当然也可以当做使命。如果把教育放在几千年历史发展进程中来看的话,教育的本质是传承,老师的责任就是做好传承。这件事不难,重要的是我们担当起这份责任。我这样说可能大家觉得这个话说大了,但是仔细这样想的时候,你就不会再抱怨。四、做一个有悟性有思想有灵魂的班主任前几天我遇到以前一个毕业的一个学生,他讲了一件有趣的事他说他班主任给他们天天“喝鸡汤”(这里指的是心灵鸡汤),连正课都不上了,都要给他们“灌鸡汤”,喝得他们都想吐了。我当时就笑了,我想这个班主任肯定是一个特别勤奋,特别认真的班主任。但是,可能他对学生的真实需要不太了解,我们的学生尤其是一些年龄稍大一点的学生,不是说几个激励的故事,老师个人的成长经历,就能征服学生的。学生需要的是精神上的引领,心灵上的导师。那么怎样才能成为学生精神上的引领心灵上的老师呢,我觉得我觉得那就需要通过不断的实践和大量的阅读,深入到学生中,在师生情感的交流中,融合感染反思创新提升,在教育学生的同时,也教育了自己。五、要做一个潇洒快乐的班主任教师的工资水平和不断上涨的物价永远是一对矛盾,也经常使我们困惑,我们每个人都有改善物质生活条件的需要,但是如果仅仅把教育当作谋生的手段,难免会一叶障目,被一团迷雾遮住眼睛,看不到什么是真正的教育。抛开了功利性的目的,撇开了物质上的束缚,以做公益的心态去做教育的时候我们眼前就会豁然开朗。教育也不再是我们的负担,不再是我们苦恼的源泉,反而会成为我们生活中最快乐的事情。人到无求品自高,当我们没有了那么多的物质上的追求,教育也成了简单纯粹的事情,我们也就可以做一个潇洒快乐的班主任新手班主任经验交流会发言稿【第三篇】尊敬的各位老师,各位评委:下午好!这么多年的教育越来越清楚成绩要好,不研究教材不行,不研究学生不行,不研究教室不行,不研究考试问题不行。一、研究教材研究教材要能从薄到厚。教材的短短一句话或几句话,一副表面的画,都蕴涵着教室的教学目标、教学方法和教学重点。精编资料,供您参考教师应该努力研究,从教材中发掘上述因素。例如,三年级数学五卷第四页的教材资料:例2明亮的书桌有多长下面是一幅画。图中4名孩子的2名用尺子量桌子的长度,旁边配有他们的话。下图画了尺,从0到10标记了1分米。这些资料可以充分展示教育分米时的教育目标。让学生在测量过程中认识到发生分米的必要性。掌握1分米、分米、厘米的关系。教学方法如下:通过deskmate合作测量书桌的长度,体验以厘米为单位测量的不便,然后结合自学,这样学生就能知道1分米是什么,观察后,认识到分米和厘米之间的关系,用手理解1分米长度的大致长度,设置1分米形状。教学重点是认识1分米,确立1分米表象,掌握分米、厘米的关系。这种概念上的知识要让学生真正理解,以便学生真正学好。操纵、探索、体验。但是在教学过程中,我经常为了节省时间和节省时间,这项工作不让学生操作,要探索的不让学生探索,不让学生经历要经历的事情,不让学生经历我,我总是不理解,让他们记住就行了。但事实证明,这种方法是不正确的。学生数学学习中的不少错误源于对概念的理解和体验的不足。所以我们要努力研究教材,正确处理教材,创造性地使用教材。研究教材是备课、准备好课的前提,也是最重要的。教材不能吃得好,再好的方法也不能教得好,要做更多更大的事,花更多的精力和时间来纠正。二、研究学生首先,上课前在课堂上抛出各题后,要对学生的反应做出准确的预测。这个问题学生能解决吗?如何解决呢?解决不了怎么办?这几个问题是决定一节课成败的关键。充分理解和准确掌握学生,教室就能血流成河。否则教室会遇到困难。教师只有充分理解学生,才能进行全面的预设,在课堂上,教师和学生能够呼吸,有效地互动。要想理解研究学生,就要理解学生的年龄特征、知识库、思维特征、性格特征等。为此,教师要努力学习教育学、心理学等,平时要依靠对学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