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参考资料,少熬夜!《金色的草地》教学教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《金色的草地》教学教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《金色的草地》教案【第一篇】教学目标:1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。本节是第二课时,重点理解蒲公英的变化,学习作者善于观察,养成认真观察的好习惯。教学过程:一、整体入手、以情贯穿。用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,作者为什么要写蒲公英这种小花呢?生读后纷纷举手,生1:我认为作者和弟弟吹那小绒毛玩很开心,所以他就写蒲公英。生2:因为作者很喜欢蒲公英,课文里写着:蒲公英成了我们最喜欢的一种花。生3:蒲公英一会黄一会绿,很有意思。二、引入情境,体会感情。大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子,同学们看后笑逐颜开,“哎,真有意思!”“那时候我也玩过。”师:吹过这种绒毛的小朋友请举手。生:老师,我们屯水壕边上有婆婆丁,我们上学路过,经常吹着玩。师:是吗?那一定很有趣了。生:可好玩了。师:可好玩了?能换一个词吗?答案就在书中。生:可开心了。师:小作者和你们一样开心,把你自己融入到课文中,读一读第二自然段。师:谁敢站起来读,同学们听听他开心吗?指导学生朗读。先叫不好的学生读,大家评价后再叫好的同学读。最后同桌读。师:这么开心的事后来怎么不做了呢?生:因为他有了一个新发现。生:他发现蒲公英和我们一起起来一起睡觉。生疑惑地:老师,蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢?怎么合拢?参考资料,少熬夜!师:这样吧,我们和小作者一起去看看他的新发现。大屏幕显示:公鸡打鸣,草地是绿色的,画外配乐朗读课文:“那天——而是绿色的。”中午,草地一片金黄;傍晚,草地又绿了。一个小孩走近草地,一株蒲公英特写在小孩脑中浮现:早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。学生在下面有说有笑,“你看那花瓣!”“课文读得真好听”师:怎么样?说说你的新发现吧。生:我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起,没开花,到白天才开花,晚上又并上了。师:现在你明白了吗?(叫刚才提问题的同学)生:蒲公英开花的时候就像这样,(手掌张开成花状),合上的时候好像这样(手指并成团状)师:你这样比划倒很形象,大家都可以学学。这次我们小组读第四段,一边读一边想草地和蒲公英的样子,一会咱们小组比读。有了这个新发现作者会怎么想呢?生:原来蒲公英这么好玩,一会开一会合。生:作者肯定想,以后别揪它了,它到晚上也睡觉呢。师惊奇:你怎么知道的?生:你看课文里不是写着吗,“从那时起,我们不再随意揪它——一起起床”师:你可真棒,和小作者想到一块去了,而且读得很有感情,我们一起来读最后一段吧。作者都想蒲公英和我们一起睡觉了,他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴能像刚才那样吗?再来一遍。生再读。师:这才更喜欢蒲公英了呢。其实花草树木也是有生命的,它们就像我们的伙伴,我们应该爱护。三、通读全文、回到整体。大声读全篇课文,把你的感情融入你的声音里,哪一个能像小作者一样喜爱蒲公英,就站起来读课文。四、利用方法、课外延伸。你也有喜爱的花草吗?和同桌说一说。老师给你们三天的时间,你去仔细观察,三天后我们来到课堂说说你的新发现。再让学生说说观察方法。《金色的草地》教学设计(通用【第二篇】作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的《金色的草地》教学设计(通用19篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。参考资料,少熬夜!初读课文,学习字词【第三篇】1、自读课文师:现在请同学们打开课文,自由大声地朗读,注意以下几点。PPT出示自读要求:(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)思考:这篇课文给你留下了怎样的印象?2、字词教学师:同学们读得真投入,相信这些词语也难不倒你们。课件出示第一行词语:蒲公英花瓣绒毛(1)请生当小老师领读;(2)观察发现:第一行词语都是名词,和“蒲公英”有关(强调“蒲”的读音);介绍蒲公英(学生快速浏览,说说获得了哪些信息)课件出示第二行词语:盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼(1)自由读、开火车读;(2)观察发现:这些词语都是动词,知道“盛开”和“合拢”是反义词。(做动作加深印象,师说:现在你的手就是一朵花,请盛开,请合拢)标红要写的的生字:(1)这些都是要写的生字,你觉得哪个字需要提醒大家?(2)借助字理重点理解“蒲”“耍”。(理解“耍”的时候注意正确引导:出示图片猜一猜这是什么字?告诉学生:这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。后来又有了这几种意思,这里的玩耍是指玩游戏。我们可以玩游戏,但是不能去戏弄别人。)(3)指导书写“耍”,注意上下结构和关键笔画。3、解决问题(1)师:现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的。印象?(2)文中的小作者也和你们有同样的感受,你找到相关的句子了吗?小学语文《金色的草地》教案【第四篇】[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色,到开始注意仔细观察,发现了草地颜色变化的原因,最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗,内容浅显易懂。学生要通过读课文,体验发现自然奥秘的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。[教学目标]1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏参考资料,少熬夜!旁“又”。2.正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3.读懂课文内容,培养观察自然、了解自然的意识。[教学重难点]1.识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分。2.体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同,增强观察自然的意识。[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。《金色的草地》被编人这个单元,编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示,对身边的事物产生好奇心,发现欲,从而去发现身边的科学,实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”,结合本课和本单元编排的特点,我应用了“以学生为主体,以质疑研读为主线,以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课,力图通过围绕发现,引导学生探究性读书,让学生在读中感悟,读中体验,受到启发教育,达成学习目标,并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。[教学过程](第一课时:初读课文;自主学习生字词;品读感悟第1自然段内容;指导书写部分生字“色、草、片、变”。)一、创境引新,激趣导入1.导言:上节课,我们学习了《金色的草地》一课的生字词,还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示:一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习,你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱,自由读这课第1自然段。2.设疑激趣:这片草地不仅美,还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧!二、自主探究,读悟质疑1.学生自由朗读第2自然段。2.说说小男孩发现了什么?相机(在背景图上)板书:早上绿色中午金色傍晚绿色3.课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子,自主读悟。(1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。指名读、评议、再指名读、小组比赛读。(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧!(3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句?参考资料,少熬夜!指几名学生读,相机评比读,读出蒲公英的神奇,再挑战读。(4)老师和男、女生合作读这三个句子。4.课件出示草地颜色随时间变化的画面,学生观察后,自由畅谈感受。‘5.质疑:读了句子看了画面,你有什么疑问吗?老师归纳问题出示:这是怎么回事呢?学生齐读问题。6.这是一片美丽而神奇的草地,让我们连起来读读这段吧!读出你的体会,齐读第2自然段。三、合作探究,解决疑难1。草地的颜色会随时间的变化而变化,这是怎么回事呢?小男孩想知道,我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段,边读边想自己能读懂什么?2.小组合作学习。(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2)词语质疑,组内尝试解决。3.汇报交流。(1)说说你读懂了什么?(2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思,相机板书(简笔画图),指导学生朗读相关句子。B.谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”?指名演示后,利用课件再现蒲公英开合特写情境,加深词语理解。4.自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子,了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读)5.大家读得这么好,如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。6.这段写得真好,你喜欢吗?愿意把它背下来吗?7.比一比,谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背,指名比赛背)四、激发情感,体验乐趣。1.哦!原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?(学生答)小男孩更喜欢,让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧!2.讨论交流:为什么它和我一起睡觉,也和我一起起床?再读最后一自然段。3.比一比,谁读得好,背得快。五、回归整体,升华感受1.读了课文,你有什么感受?2.你想夸夸小男孩吗?(要引导学生学习小男孩留心观察自然,善于发现问题的参考资料,少熬夜!精神。)六、识字与写字,拓展延伸。1.出示“发、并、而、怎”,指名读,齐读。2.指导认识“又”字旁。3.交流怎么记住这几个字?4.仔细观察这几个字在田字格的位置,说说写好它们,你有什么发现?5.老师范写“怎”。6.学生描红、练写。7.布置课外实践活动。(1)节假日,请爸爸、妈妈带你到大自然中去,看看你有什么新的发现?(2)拓展阅读《有趣的发现》。七、自选段落,背诵积累
本文标题:《金色的草地》教学教案【实用4篇】
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