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参考资料,少熬夜!《登泰山记》教学教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《登泰山记》教学教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《登泰山记》教学设计1一、设计目的:1、培养学生的现代生活意识。2、培养学生的自主学习能力。3、缩短学生与古代文学作品之间的距离。二、教学思路依照课文,重组教学内容。请学生以导游的身份,向游客介绍泰山,为游客设计登山线路,安排行程起居,介绍重点景观。三、教学过程(一)导语激趣:我们都有过旅行的经历,山光水色,美不胜收,可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之感;人文风物,丰富灿烂,可我们又有“身在宝山不识宝”之憾。这时,我们便想到了导游。导游,能带领我们探幽发微,得自然之精妙;能引导我们寻根问祖,得文化之精髓。导游之功在于“导”,阅读《登泰山记》,请你也当一回导游,带领我们去领略泰山的山水之美,文化之美。(二)广告激兴根据课文第一段内容,参考有关资料,写一段介绍泰山的文字,为泰山作广告,激起游客的兴趣。示例(多媒体课件显示):泰山,古称岱山,又称岱宗。位于山东省中部,总面积426平方公里。主峰玉皇顶,海拔1532。8米。泰山的南北面,各有一条大河。南面,有向西流走的汶水;北面,有向东流去的济水。南北水域的分界处有春秋战国时齐国所筑的长城遗址。泰山的最高处是日观峰。泰山雄伟壮丽,气势磅礴,有拔地通天之势,擎天捧日之姿,历来有“五岳独尊”之誉。泰山自然景观独步天下,旭日东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为泰山四绝。泰山受到历代帝王的尊崇,把它当作江山永固的象征;泰山受到历代文人的礼赞,山上留有上千处题咏刻石,泰山是我国文化艺术的宝库。杜甫有诗“会当凌绝顶,一览众山小”,登山泰山极顶,能识尽泰山真面目,无限风光尽眼收。(三)设计线路根据课文第二段内容,让游客从南面登山,设计好登山线路。1、中谷登山:泰安城——中谷——中岭——西谷——山巅(全程四十五参考资料,少熬夜!里)2、东谷登山:泰安城——东谷——天门(四)安排游程根据课文内容,为游客安排好冬季二日游。第一天:从泰安城出发,登山至南天门,观赏泰山晚霞夕照,宿山顶。第二天:五鼓起身,在日观亭看泰山日出,上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫。下午返程途中观道中石刻及泰山松。(五)重点景观介绍根据课文内容,向游客介绍泰山的重点景观。要求解说得诗情画意,让游客陶醉,让游客留连忘返。1、苍山负雪图(泰山夕照图)姚鼐描述:苍山负雪,明烛天南。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。请学生用现代散文的语言描述这种奇观。参考文字(多媒体课件显示):登上山顶,极目远望,群山背负着白雪,苍茫圣洁;虬枝上挂满了银条,粉妆玉砌。山的连绵增添了雪的气势,雪的洁白增添了山的明净。雪光折射到西南天空,给暮色增添了明亮;晚霞映照着群峰,给白雪覆上了一层淡红的轻纱。红妆素裹,分处妖娆。半山的云雾丝丝缕缕,缠绕山间,像粉妆女子轻歌曼舞。山水雪雾相融合,日光城郭相交织,形成一幅壮丽优美的山水画。2、泰山日出图姚鼐描述:亭东自足下皆云漫,稍见云中白若摴蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰:此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。请学生用现代散文语言描述日出奇观。参考文字(多媒体课件显示):冬日清晨,天色刚泛出鱼肚白。一行人便搀扶着登上日观峰,脚下云雾漫漫,耳畔松涛阵阵,坐在日观亭上,有腾云驾雾之感。远方的山峦在雾气中隐现,似海市蜃楼,近处的山峰在云涛中出没,似博戏争赌。注目东方,海天之间浮出一条彩线,顷刻时,彩线扩大了它的范围,变为绚丽的彩带,彩带慢慢扩大为红色的海洋,红光汹涌着,摇荡着。太阳像是负着什么重担似的,慢慢儿从海中升起。一刹那间,这深红的东西,便发出令人目眩的光亮,云彩被染红了,雪峰被染红了,日观峰上的游人也沐浴在红色的朝阳中。(六)送客(作业):而今,崇尚文明旅游,“除了你的脚印,什么也不要留下;除了你的回忆,什么也不要带走”,作别泰山,留下什么样的参考资料,少熬夜!回忆最好呢?熟背《登泰山记》,泰山的美丽风光,泰山的灿烂文化,就会长留你的心中。四、创意说明1、优化教材古文教学最忌串讲,事无巨细,重点常被淹没。采用导游的方式处理教材,既能突出重点,又脉落分明。比如,让学生为泰山作广告,实际上是让学生疏通第一段课文,同时让学生多方向获取资料,培养自学能力。课文第二段内容比较繁琐,而让学生设计出登山线路,牵一线而带全段,并完成了课后相关练习。介绍重点景观,实际上是学习课文的二三两段,这是全文的精华所在。2、角色扮演学习心理学中有一条很好的教育方法是角色扮演,也即让学生模仿别人的角色来行事。实验表明,在角色扮演中所花的力气越大,改变态度的效果就越好,取得的学习成效越高。学生坐在课堂上,他们已经厌倦了旁观被动的角色。让学生当一回导游,将艰深的古文学习与鲜活的导游工作结合起来,既能让学习在一种轻松形象的情境下进行,又能增添他们新的生活体验。3、读写联袂为泰山作广告,用现代散文语言介绍泰山景观等,就不是简单的古文翻译,而要调动文学描写的手法,才能介绍得诗情画意。读了1篇古文,也写活了几处景物。河大版九年级上册《登泰山记》教案2[教学目标]1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法。2.理解词类活用现象:西、东、道、阴、烛3.辨别通假字:采、圜4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。[教学重点]本文详略恰当的特点。[教学难点]侧面烘托的手法。[媒体设计]多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标。[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一。引入新课:同学们,你们知道“五岳”都是哪些山吗?对了,是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山,“五岳”之中,泰山是“三山五岳”之首,今天我们来了解一下泰山的参考资料,少熬夜!地理位置和美丽如画的泰山日出。二。介绍作者、作品。姚鼐。清代散文家,字姬传,一字梦谷,室名惜抱轩。桐城人,乾隆二十八年进士,曾任刑部郎中,充山东、湖南乡试考官,会试考官。主讲于梅花、紫阳等书院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文简洁精练,温润清新,有文采,形象性强。本文是1篇冬日登泰山的游记,重点记登山路径和泰山的景色,观日出一段尤其精彩,泰山,亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部,主峰玉皇顶在山东省泰安市城北,海拔1524米。山峰突兀峻拔,雄伟壮丽,有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。记,文体名,即记人、叙事、写景、状物一类的文章,是古文中运用最广泛的一种文体。三。句读:下列句子中停顿不当的一项是()A是月丁未,与知府朱孝纯/子颍/由南麓登B今/所经中岭/及山巅崖限当道者,世/皆谓之天门/云C望/晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾/苦带然D亭东/自足下/皆云漫,稍见云中/白若摴蒱/数十立者,山也四。分析一二段。1.泰山之阳,汶水西流;其阴,济水东流阳:山的。南面或水的北面。西:向西,名词作状语。阴:山的北面或水的南面。东:向东,名词作状语。2.当其南北分者,古长城也当:在。其:指泰山。3.历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安历:经过。限:界限。至于:到达。4.道皆砌石为磴磴:山路上的石台阶5.余始循以入循:沿着、顺着。以:而。6.道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅道:走路,名词作动词。遂:于是7.今所经中岭及山巅崖限当道者及:到。限:本义门槛,名词作状语,像门槛一样8.明烛天南明:明亮。烛:照耀,名词作动词。天南:定语后置,南边的天空。9.望晚日照城郭晚日:傍晚的太阳。(二)一词多义的解释。1.居A半山居雾若带然B自吾氏三世居是乡C居十日D居庙堂之高E令女居其上,浮之河中F其居仅仅足意思:停留;居住;过;处在;坐;住所参考资料,少熬夜!2.限A越长城之限B今所经中岭及山巅崖限当道者C牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁D皆不可限以时月E然则诸侯之地有限意思:界限;像门槛;阻隔;限制;限度。3.乘A自京师乘风雪B公与之乘,战于长勺C于是乘其厉声以呵D然秦以区区之地,致万乘之势意思:冒着;乘坐;趁;量词,一车四马为一乘4.道A道少半,越中岭B循东谷入,道有天门C得道多助,失道寡助D赂秦而力亏,破灭之道也E从郦山下,道芷阳间行F万户侯岂足道哉意思:走路;道路;道义;政策,方法;取道;说(三)内容分析1.泰山位于何处?“我们”登山的目的是什么?答:课文一、二句;目的地:日观峰。2.用“其级七千有余”“明烛天南”“半山居雾若带然”,从侧面点出了泰山的什么特?答:高峻。3.从文中找出记叙登山路线的词语。答:自、历、穷、越、至于;循以入、道、越、复循、遂至4.作者描写了哪些景色?答:“苍山负雪,明烛天南。……而半山居雾若带然。”五。作业:读诵一、二段第二课时一。补充注释:1.戊申晦,五鼓戊申:干支记月,即当时的十二月。晦:月末一日,即二十九日,农历每月初一是“朔”,十五为“望”,十六为“既望”。五鼓:古代五时钟,以打更击鼓报时,一夜分为五更,每更两小时,晚七点起更,五鼓相当于五点钟。2.大风扬积雪击面扬:卷起3.亭东自足下皆云漫自:从4.稍见云中白若摴蒱数十立者,山也稍:依稀。5.正赤如丹正:纯正参考资料,少熬夜!6.下有红光动摇承之承:承接7.其远古刻尽漫失尽:全8.僻不当道者僻:偏僻9.生石罅罅:裂缝,前面省略“于”。(二)一词多义解释1.或A回视日观以西峰,或得日,或否B予尝求古仁人之心,或异二者之为C而或长烟一空,皓月千里D或曰:“六国破灭,率赂秦耶?”意思:有的;或许;有时;有人2.极A极天云一线异色B而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也C初极狭,裁通人D何使我至于此极也E南极潇湘F屋极有窗以达气意思:尽头;尽情享受;非常;最困苦的地步;望尽;顶点3.视A回视日观以西峰B下视其辙,登轼而望之C子孙视之不甚惜D其人视端容寂,若听茶声然E意思:看;审察;对待;眼力,目光;比照,比较4.坐A与子颖坐日观亭待日出B以谋叛坐之,并其部属四百余口尽杀之C因击沛公于坐,杀之D停车坐爱枫林晚意思:与“站”相对;判罪;座位;因为5.始A余始循以入B庭中始为篱,已为墙,凡再变矣C至丹以荆卿为计,始速祸焉D忧懈怠则思慎始而敬终意思:开始;最初;才;开头、开端。(三)指出下列带点词语的词性活用情况1.泰山之阳,汶水西流2.道少半,越中岭3.明烛天南4.其阴,济水东流5.今所经中岭及山巅崖限当道者参考资料,少熬夜!6.山多石,少土(四)找出下列句子中的通假字,并解释之。1.须臾成五采2.石苍黑色,多平方,少圜3.南声函胡,北音清越4.至莫夜月明5.其级七千有余6.汝识之乎7.余固笑而不信也8.有大石当中流五。内容分析:1.课文是怎样描写泰山日出的?答:日出前—风、雪、云;日出时—形、色、光;后—色。正面描写:泰山日出美如画(壮观);侧面描写:而皆若偻——泰山(高峻)。2.第四段写了泰山的自然景观,也写了人文景观,试列举这些人文景观,并说这样写的好处?答:列举:有建筑——岱祠、碧霞元君祠;有古迹——道中石刻。这样写可以表现泰山之历史悠久。3.第五段是如何描写泰山自然景观的?答:写土质—多石,少土,石黑,多平方,少圜。写树—多松,生石罅,平顶;日观数里内无树。写雪—冰雪,与人膝齐。写水—无瀑布。写鸟兽—无。六。作业:课后练习,背诵全文。登泰山记教案3自读程序1.结合注释①和教师的讲解,了解姚鼐及\桐城派\。2.借助注释自读课文,找出文言知识点,并口头翻译课文。3.用原文句子回答下列问题,深入理解课文内容。①由课文的哪些句子可以推断出泰山和泰山日观峰的地理位置?②作者是如何从京城到泰安的?③叙述作者登山的过程。④登上山顶后,作者按照由高到低的顺序描写了\望晚\时的哪些景物?⑤文章通过景物变化来写泰山顶上的日出,分别写了哪些景物?这些景物是按什么顺序排列的?⑥作者还写了泰山的哪些人文景观和自然景观?(解说:此设计旨在训练学生的文言文参考资料,少熬夜!自读能力,让学生在熟悉课文的基础上理解字词的含义和用法。做思考题
本文标题:《登泰山记》教学教案(精编4篇)
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