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参考资料,少熬夜!《观潮》教学教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《观潮》教学教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《观潮》教学设计方案1教学内容:《观潮》第二课时教学目标:1、知识与技能1、复习本课的生字新词。2、按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。3、能够正确流利有感情地朗读课文。4、能够按一定顺序,有条理地介绍一处景物。2、过程与方法1、引导学生通过各种途径搜集资料,增加对钱塘江大潮的感性认识,为更好地理解课文内容打好基础。2、引导学生一边读书,一边想象画面,并通过品味重点词句重点语段,体会课文表达上的特点。3、情感态度与价值观了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点:了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色。教学难点:让学生有条理地叙述潮来时的情景。教学方法:讲授法,朗读法,讨论法。教具准备:小黑板、ppt课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课。播放祖国美丽风光的ppt课件教师导入:在我们伟大的祖国,有风景甲天下的桂林山水;有奔腾咆哮的长江黄河;有巍峨秀丽的五岳名山;有一望无际的蒙古草原……“江山如此多娇!引无数英雄竟折腰!”其实,我们祖国的美丽景色还多着呢!今天,同学们就跟着老师,一起来走进那波澜壮阔的钱塘江大潮。板书课题:观潮二、复习生词,巩固旧知。出示写有本课生词的小黑板,让学生以开火车的方式朗读。观潮笼罩薄雾依旧恢复沸腾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地三、初读课文,整体感知。1、钱塘江大潮自古以来是天下奇观。2、潮来前的热闹景象。3、潮来时的壮观景象。参考资料,少熬夜!4、潮头过后江面上的情景。四、细读课文,入情入境。1、学习第一部分——潮来前观潮的时间:农历八月十八。观潮的地点:海宁市的盐官镇。观潮的人群:人山人海。2、学习第二部分——潮来时(1)学生自由朗读课文的第三、四自然段。(2)教师用ppt课件出示以下问题。作者从哪两个方面描写潮来时的景象?用直线画出文段中从视觉方面描写潮来时景象的句子;用曲线画出文段中从听觉方面描写潮来时景象的句子。作者按照由___到___的顺序描写了潮来时的景象。文段中,在描写潮来时的视觉时,作者用了_________、————、—————、三个词语描写了潮来时由远到近的景象;在描写潮来时的听觉时,作者用了_________、___________、_________三个词语描写了潮来时由大到小的声音。(3)学生分组讨论以上问题。(4)学生分组展示讨论结果。(5)教师适时板书形状:一条白线白浪翻滚白色战马声音:闷雷滚动越来越大山崩地裂(6)学生美读第三、四自然段,体会潮来时磅礴雄伟的气势。3、学习第三部分——潮头过后潮头过后的景象:漫天卷地风号浪吼五、美读课文,升华情感。这篇课文按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序,运用比喻、夸张等多种修辞手法,从声音和形状两个方面,描写了钱塘江大潮雄伟壮观的景象,表达了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。六、布置作业,当堂检测。1、作者按照什么顺序描写钱塘江大潮的?2、在描写潮来时的景象时,从____和____两个方面进行描写?3、全文表达了作者热爱_________热爱____________的思想感情。七、板书设计潮来前八月十八盐官镇形状一条白线白浪翻滚白色战马观潮潮来时声音闷雷滚动越来越大山崩地裂潮头过后漫天卷地风号浪吼教后反思:由于这节课要参加武陟县“送课下乡”小学语文示范课评选,因此次在这节课的备课环节,我花费了较大的参考资料,少熬夜!功夫。这篇课文的结构清晰,层次分明,按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序,把全文连贯在一起,使整篇文章重点突出,浑然一体。为了突破本节课的教学难点,我从网上下载了钱塘江大潮的视频和声音,恰当地运用在了自己的课堂教学中,既调动了学生学习的积极性,又使学生形象直观地感受到了钱塘江大潮的磅礴气势,从而突破了本节课的教学难点。为了让学生养成讨论合作的学习习惯,凝聚学生的集体智慧,我又设计了导学案,让学生在课堂上进行了充分的讨论交流,这些都成为本节课自己比较满意的地方。但由于时间仓促,在设计这节课时,还有许多不太满意的细节,没有仔细研读《小学语文课程标准》,没有很好地把握本学段在阅读教学方面的教学目标,个别教学设计也不太符合学生的实际情况,这些问题有待于在以后的课题教学设计中逐渐改正解决。《观潮》优秀教学设计2教学目标1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。课前准备1、多媒体课件。2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。教学时数2课时教学过程第一课时一、直奔“潮”,整体感知1、释题知“观潮”。同学们,我们已经预习过了课文,着而的“潮”,就是指钱塘江大潮,你知道是怎么回事吗?2、入文理解“观潮”(1)导入:钱塘江大潮是我国的一大自然景观,现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、!(2)读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。A这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试者说一说吗?参考资料,少熬夜!B“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想。二、品位“奇”,感觉奇观师:你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。课件出示:*午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。*过了一会儿,响声越来越大,只件东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。3、学生读句后,谈谈自己的感受。师:此时此刻,你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了,带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动,一条白线”的情景谈感悟。4、精读第4自然段,立体赏“奇观”。(1)范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?(2)提高学生咬文嚼字口评“奇”A潮水的长师:你懂得“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?B潮水的高师:想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。(“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大,速度快,给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。)C潮水的气势猛、声音响“起头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是怎样的一种场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?(3)这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移“字的精妙)过渡:同学们谈得真不错,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢?下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧!(4)欣赏课件。(5)品读回味。师:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功,我想大家也能受到了感染,把这雄伟壮观之势读出来。(6)启发学生与文本、作者、大自然的对话。师:如果你就站在大潮面前,你会想些什么?会怎样做呢?(7)美读升华:你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟参考资料,少熬夜!读出来吗?(8)配乐朗读3、4自然段。5、自主品读“潮去后”的“奇”(1)读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?(2)适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。(3)“恢复”一词能去掉吗?为什么?(联系全文)6、品读“潮来前”的“奇”。(1)过渡:钱塘江大潮未出现时,江面是很平静的,平时的钱塘江本来就美,也有大潮出现。但“观潮日”这一天的潮就最奇特了,所以人们对这一天的到来翘首相盼。(2)引读:带着期盼的心情,读好句子。三、深悟“奇”,回归整体激情:我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止,真不愧为“天下奇观”。名不虚传!让我们再次跟随作者,再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧!第二课时一、读文,理清层次,分段训练1、回忆:上一节课我们品位了那“天下奇观”带给我们那壮观的景象和奇特的感受,相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了3、4自然段后,你们发现这里都是写什么?1、2、5自然段又各写了什么?(分小组读段落)2、点拨时间词,尝试分段。引导:第二自然段写“潮来前”,第三、第四自然段写“潮来时”,第五自然段写“潮来后”。二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握,难点在于二至五自然段与第一自然段的关系,第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。二、积累,课外拓展1、钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗?(出示有关资料)钱塘江涌潮:因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用,海面会出现潮汐,这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别是每年秋分时节,农历八月十八日前后潮势更加汹涌,当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别大,除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上,海水受到的引力最大的原因之外,还有独特的原因。钱江涌潮,出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近,因属海宁市,所以又叫海宁潮,钱塘江入海口呈喇叭形,江口大而江身小。起潮时,海水从宽达100公里的江口涌入,由于两岸逐渐狭窄,湾内水面固之迅速提高,出现涌潮,加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄,反过来又提高了湾内的水位,加强了潮势。钱塘江口横丰一条巨大的沙坎,潮水涌入参考资料,少熬夜!时受到沙坎阻挡,速度减慢,而后面的潮水又迅速涌上来,后浪推前浪,潮头也越来越高。另外,浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风,风向与潮水方向大体一致,这也助长了潮水的声势。海宁县盐官镇东南一段河塘,是近代的观潮圣地。这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔。江面只有两三公里宽,潮势最盛,潮头并列一线,有“海宁宝一线潮”之称。海潮涨入江口之后,因南北岸势不同,渐成二段。南段速度,经段速度慢,当南段荡回与北段汇合时,潮头相撞,声如山崩地裂。盐官镇东8公里的八堡最官观赏此景。海潮西进,撞上伸入江心的丁字坝时,怒涛惊坚,碎作泼天大雨,潮头反窜塘岸,为“返头潮”。距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点。每年农历八月十八日,以盐官观潮的人如潮涌。这时潮头最高时可达米,潮差可差8~9米。2、寻找比喻句,感悟用法之妙。(5处,相机点拨比喻句的样式。如:好像、犹如、形成。)3、自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句。4、选作题A编写广告语。B通过网上图书馆搜集一些图片或资料。《观潮》教学设计3教学设想《观潮》这篇课文用形象生动的语言,按照潮来前,潮来时和潮退去的顺序介绍了自古以来被人们称为天下奇观的钱塘江大潮。课文中对潮来时场面的描写生动。形象,具体,语言优美精练,感情真实饱满,并体现了作者独特的观察角度与写作方法,因此教学本篇课文,应重视学生对课文中精美语言的积累,还要注意引导学生学习作者观察事物的方法,并应用于实践。一、理清脉络,整体感知为了帮助学生先从整体上感知课文内容,理清课文的脉络,在揭示课题后,引导学生快速浏览课文,思考课文是按照什么顺序记叙的,然后根据学生回答,教师板书:潮来前,潮来时,潮退去。二、引读探究,学习新知本课教学主要采取以读为主为主的学习形式,充分调动学生读的积极性,老师给予帮助指导,让学生充分地读,在读中理解课文内容,在读中体会作者情感,在读中积累语言文字,在读中掌握作者
本文标题:《观潮》教学教案精编4篇
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