高分子材料论文【范例4篇】

1/15高分子材料论文【范例4篇】【参阅】此篇优质文档“高分子材料论文【范例4篇】”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!高分子材料论文【第一篇】【摘要】随着材料成为当今科学技术的四大支柱之一，了解和掌握高分子成为热点之一！而越来越多的高分子材料被发现利用，人们对其性能要求更加高，所以热塑性聚氨酯弹性体也成为利用较广之一！【关键词】热塑性聚氨酯弹性体、性能、用途热塑性聚氨酯弹性体是一种新型的高分子化合物，英文商品名：Flexiblepolyurethane，是一种各项性能优异，可以代替橡胶rubber，软性聚氯乙烯材料pvc，优异的物理性能，例如耐磨性，回弹力都好过普通聚氨酯，PVC，耐老化性好过橡胶橡胶，可以说是替代PVC和PU的最理想的材料简称TPU。一，TPU的基本性能：TPU作为弹性体是介于橡胶和塑料之间的一种材料，这从它的刚性看出来，TPU的刚性可由弹性模量来度量。橡胶的弹性模量通常在1~10Mpa，TPU在10~1000Mpa，塑料（尼龙，ABS，PC，POM）在1000~10000Mpa。TPU的硬度范围相当宽，从ShoreA60~ShoreD80并且在整个硬度范围内具有高弹性；TPU2/15在很宽的温度范围内-40~120℃，具有柔性，而不需要增塑剂；TPT对油类（矿物油，动植物油脂和润滑油）和许多溶剂有良好的抵抗能力；TPU还有良好的耐天候性，极优的耐高能射线性能。众所周知的耐磨性，抗撕裂性，屈扰强度都是优良的；拉伸强度高，伸长率大，长期压缩永久变形率低等都是TPU的显著优点。力学性能：TPU弹性体的力学性能主要包括：硬度，拉伸强度，压缩性能，撕裂强度，回弹性和耐磨性能，耐屈扰性等，而TPU弹性塑料的力学性能，除这些性能外，还有较高剪切强度和冲击功等。（a）硬度：硬度是材料抵抗变形，刻痕和划伤的能力的一种指标。TPU硬度通常用邵尔A（ShoreA）和邵尔D（shoreD）硬度计测定，邵尔A用于比较软的TPU，邵尔D用于较硬的TPU。硬度主要由TPU结构中的硬段含量来决定，硬段含量越高，TPU的硬度就会随之上升。硬度上升后，TPU的其他性能也会发生改变，拉伸模量和撕裂强度增加，刚性和压缩应力（负荷能力）增加，伸长率降低，密度和动态生热增加，耐环境性能增加。TPU的硬度与温度存在一定关系。从室温冷却降温至突变温度（-4~-12℃），硬度无明显变化；在突变温度下，TPU硬度突然增加而变得很硬并失去弹性，这是由于软段结晶作用的结果。（b）硬度与定伸应力和伸长率的关系以及硬度与撕裂强度的关系。随着TPU硬度的增加，100%定伸应力和300%定伸应力迅速增加，伸长率下降。这是由于硬度的增加主要是由于3/15硬段含量增加的结果。硬段含量高，其所形成硬段相越易形成次晶或结晶结构增加了物理交联的数量而限制材料变形。若使材料变形必须提高应力，从而提高了定伸应力，同时伸长率下降。TPU硬度与撕裂强度的关系，随硬度增加，撕裂强度迅速增加，其理由亦与模量的解释相同。（b）TPU的拉伸性能：拉伸性能是指单向拉伸，即应力-应变性能。从TPU的应力-应变曲线可以获得这些信息：拉伸强度（TensileStrength，单位:Mpa），断裂伸长率(Elongation,单位:%)，定伸应力(定伸模量，单位:Mpa)，等等。拉伸性能与温度的关系，以Texin480AR商品为例，两组曲线分别为高温(23~121℃)和低温（0~50℃）的拉伸应力-应变曲线。不难看出，在23℃时它是弹性体，在121℃时成为软橡胶，在-50℃又呈现弹性塑料。在应力不变情况下，拉伸应力随温度的增加而下降。这是由于TPU硬段微区随着温度增加而逐渐软化以及硬段软段混合度的增加导致拉伸应力的下降。二，用途各种TPU成型品的用途:1，汽车部件：球型联轴节；防尘盖；踏板刹车器；门锁撞针；衬套板簧衬套；轴承；防震部件；内外装饰件；防滑链等；2，机械·工业用部件：各种齿轮；密封件（主要起耐磨和耐油作用）；防震部件；取模针；衬套；轴承；盖类；连接器；橡胶筛；印刷胶辊等；4/153，服饰辅料：女士文胸肩带、服装松紧带等。4，鞋类：垒球鞋、棒球鞋、高尔夫球鞋、足球鞋鞋底及鞋前掌；女士鞋后跟；滑雪靴；安全靴，高档鞋底等；5，电线·电缆；电力通信电缆；计算机配线；汽车配线；勘探电缆等6，其他：自位轮；把手；表带等；管材·软管高压管；医疗管；油压管；气压管；燃料管；涂敷管；输送管；消防水带等；薄膜·板材；转动带（具有一定的拉伸作用）气垫；膜片；键盘板；复合布等；各种环形管线；圆形带；V型带；同步带；防滑带等；软体槽、罐类；薄膜复合片材箱包面料等；各种车辆用箱类；各种容器类超薄、宽幅薄膜（医疗、卫生用品）熔接料；粘接剂；人造革、合成革、绳、铁丝、手套等涂层等。小结：了解学习更多的材料知识，在将来对材料的选择有很大的帮助，对于我们学习机械方面更能开阔知识面能更好的利用资源去完成工作！高分子材料论文【第二篇】摘要：高分子材料因为特点突出、性能优良因此被广泛应用于人类生产生活的各个领域，但是由于其材料的特殊性因此很容易受到外界环境的影响，如温度、湿度、光照等都容易使材料出现老化现象，一旦材料出现老化问题就会缩短其使用寿命，限制了其进一步发展。针对高分子材料老化现象和问题进行探讨，并提出了一些应对方法。5/15关键词：高分子材料；老化；措施；探讨1概述高分子材料在加工、运输以及使用过程中不可避免地会因为外界物理因素，如：光、热、力等，和内在材料本身结构等使得高分子材料出现延展性降低、弹性减弱、材料强度降低等现象。如何减少物理和内在因素对材料的影响一直是行业内的热议话题。2高分子材料氧化常见分类物理因素1）光照。高分子材料由于用途广泛因此会不可避免会暴露在阳光下，如果长期被阳光照射轻者会导致导致材料表面颜色减退，重者会导致其张力和强度降低出现破损和裂痕等情况。根据相关资料显示，高分子材料暴露在阳光下结构的稳定性与紫外线波长和聚合外对紫外线的敏感度有关，一般而言长时间暴露在阳光下的高分子材料都会出现分子断裂的现象。2）酸碱度。湿度对高分子材料老化也有着重要影响，尤其是聚酯和多糖类的高分子材料，容易在酸碱催化作用下使得高分子材料发生老化。现如今，环境问题日益恶化，雨水中的PH值都明显偏低，因此日晒雨淋环境下的材料外壁都明显老化严重。3）温度。温度也是高分子材料老化的.一个重要因素，当温度升高到一定程度时，可以观察到材料变软，这是因为温度升高超过了共价键能导致材料分子键断裂，其张力和强度等都6/15会发生较大变化。4）其它因素。除了上述的物理因素以外，高分子材料的老化还受到外力和微生物作用。生活中如果对材料进行弯折一般都会出现折痕，这是因为材料表面的应力超过了其屈服力的结果，也被称为应力作用老化。除了应力老化外，微生物通过水分子渗透到材料内部，通过分解也有可能对高分子材料产生影响，逐渐老化甚至无法使用。内在因素除了物理因素以外，高分子材料本身特性也是其老化的一个重要因素，如聚烯烃、聚苯乙烯、脂肪族聚酸胺、聚对苯二甲酸乙二醇酯、聚碳酸酯、聚甲基丙烯酸甲酯等，都容易在高温情况下分解。3应对方法对高分子材料表面覆盖保护层由于高分子材料容易受到水及微生物的分解，因此可以在材料表面覆盖一层保护层，起到保护作用。常见的做法是，在材料表面覆盖一层防水和反微生物的涂层，可以有效地减少酸雨、氧气等对材料的老化作用。添加增塑剂由于高温和外力等都容易使高分子材料发生变形，进而影响其使用寿命。由于温度和外力等都是不可控因素，例如夏季汽车外壳不可避免停在室外会受到阳光暴晒，高分子制成的生活用品也难免会受到外力作用。因此，可以在材料生产加工过7/15程中加入增塑剂，以提高高分子材料的延展性能和耐受力。光氧化保护由于光对高分子材料破坏最大的是紫外线，因此只要做好材料表面的紫外线屏蔽或者吸收工作就能够起到较好的保护作用。常见的做法是，在材料加工过程中加入稳定的光屏蔽剂或者紫外线吸收剂，阻止紫外线进入到材料内部，可以有效地减少光对材料的老化作用。针对材料加入试剂除了上述方法以外还可以针对不同高分子材料添加不同试剂。如聚氯乙烯是仅次于聚乙烯的第二吨位塑料品种，用途较广，常见的制品如管材、雨衣、塑料鞋等都是聚氯乙烯产品，但是它的主要缺点是易发脆和开裂，热稳定性差，因此在加工工程中常加入有机酸或者无机酸盐金属以及有机金属化合物或环氧化物、亚磷酸脂等。综上所述，高分子材料的老化问题一直是行业的难题，如果该问题得不到较好的解决很大层度上制约了其发展。通过分析高分子材料的老化问题，针对其原因进行了物理因素和内在因素两个方面的分类，提出了四点应对方法，具有一定的实际参考价值，对今后该行业预防高分子材料的老化及解决其老化问题具有一定的实际应用价值。参考文献[1]李倩，强洪夫.高分子材料老化表征与分子模拟研究进展[J].高分子材料科学与工程，20101：170-174.[2]陈绍军，钟燕辉，叶旋.引起高分子材料老化的因素及8/15防老化措施研究[J].开封教育学院学报，201711：289-290.[3]潘祖仁.高分子化学（第五版）[M].北京：化学工业出版社，2011.[4]高维松.高分子材料老化分析与防老化措施分析[J].通讯世界，20152：243-244.[5]潘才元.高分子化学（第二版）[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2012.高分子材料论文【第三篇】1课程设计题目选取课程设计选题合理与否，是课程设计改革的重要环节，应注意课题的综合性、实用性及层次性［2］。课程设计环节中增加高分子材料改性及工艺探索的题目，目的在于加深学生对《高分子材料成型工艺学》、《聚合物改性原理及方法》等课程知识的理解，提高其理论联系实际和灵活运用知识的能力。选择合适的题目是保证学生如期完成课程设计的前提。课程设计环节比毕业设计环节少了8周的时间，因此课程设计选题应“小而精”，难度应明显低于毕业设计题目。如果选取完全没有研究基础的题目，学生前期探索实验会花费过多时间，不利于课程设计顺利进行。基于以上原因，笔者在以往毕业设计题目的基础上进行延伸，确定了课程设计相关题目。例如往届学生曾做过“硅橡胶阻燃材料性能研究”的毕业设计题目，对于硅橡胶混炼及硫化工艺积累了一定的经验数据，而硅橡胶材料9/15力学性能指标还不尽如人意，需要进一步改进配方。可以在此基础上引出两个课程设计题目:“硫化剂种类及用量对硅橡胶力学性能的影响”、“结构控制剂种类及用量对硅橡胶力学性能的影响”，并由两个学生分别完成以上题目。由于有前人的基础，学生在实验过程中没有重复探索相关工艺参数，实验直接切入主题，有利于在有限的时间内完成课程设计。此外，两个课程设计题目虽各有侧重，但主要原材料及成型工艺都相同，故两个学生可共用一套成型设备，大大节约了设备预热及清理时间。将学生按相近课题组成互助小组，不仅提供设备利用率，也有利于学生在遇到问题时，相互讨论，相互促进［3］。2实验人员安排我校高分子材料与工程专业每年招生人数为80人，现有实验室设备条件尚不能满足全部学生同时开展材料改性及工艺制定等实践内容。因此，合理安排课程设计环节进行材料改性及工艺制定的学生人数，是如期完成课程设计内容的必要保证。按照人才培养方案，本专业课程设计安排在第四学年秋季学期最后4周进行。此时学生的专业课程学习已全部完成，学生对于自己的就业去向也有了初步规划。可以结合学生的就业意愿安排其课程设计内容。对于工作单位已落实为材料改性或工艺制定岗位的学生，可以优先安排其在课程设计阶段进入相关实训。课程设计内容与学生就业去向密切相关，可以充分调动学生的积极性，自觉参与到课程设计的各个环节。在本次课程设计改革试点工作中，2010级的一名学生对于硅橡胶材料10/15配方优化题目很感兴趣，原因就是与其签约的工作单位主要生产硅橡胶产品。这名学生在课程设计过程中充分发挥了自身的主观能动性，在实验遇到问题时没有被动等待老师的安排，而是通过多方搜集资料以及与指导老师讨论等方式积极寻求解决问题的有效途径。学生在课程设计阶段