八年级声音的特性教案【热选4篇】

参考资料，少熬夜！八年级声音的特性教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级声音的特性教案【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《声音的特性》教案设计【第一篇】学习目标1、了解声音的特性：音调、响度和音色。2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3、不同发声体发出的声音的音色不同。重点声音的特性：音调、响度、音色。难点声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。新课教学活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调？2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的？群学交流书中32页演示实验2分钟。回答下列问题：1、什么是频率？频率的单位是什么？频率的大小如何计算？2、人能听到的声音频率范围是多少？3、什么是超声波？什么是次声波？4、声和声音有区别吗？5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波？哪些动物能发出次声波？哪些动物能听到超声波？哪些能听到次声波？活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度？2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关？3、什么是振幅？4、响度还与什么因素有关？活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色？2、音色与什么因素有关？结论：一、音调：声音的高低。决定因素：物体振动的频率。频率越高，音调越高。二、响度：声音的强弱。决定因素：振幅、距离发声体的远近。振幅越大，响度越大；距离发声体越近，响度越大；参考资料，少熬夜！三、音色：声音的本来特色。决定因素：与发声体的材料和结构。《声音的特性》教学设计【第二篇】设计理念为了适应新课程标准对物理教学的要求，培养学生的创新意识，动手能力，发散思维能力，结合本节内容的特点：“声音的特性：响度、音调、音色”在以前课本上是选学内容，目标层次是“了解”，新课本中定为比“了解”更深层次的“知道”，这就需要对其中的知识与技能进行提炼加工；可是课本上的知识还是以前那些，并未增加多少，该怎样处理呢？现在的课程目标中又增加了“过程与方法”和“情感、态度与价值观”两个目标，怎样才能完成达到呢？现成的方案没有，只有多次认真地学习《课程目标》，吃透其精神，在它的指导下完成目标，为此对于本节的教学我做了以下安排。教学目标1.知识与技能·了解声音的特性；·知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2.过程与方法·通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3.情感态度和价值观·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教材分析一、教学重点·让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。·本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。二、教学难点·引导学生在动手中动脑。·学会自我构建知识体系。教学方法探究法、演示法、讨论法。实验器材一、教师演示示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。二、学生分组钢锯条（25根）课时安排1课时教学过程一、创设情景引入新课参考资料，少熬夜！世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性。二、进行新课声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。（板书）让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低我的结论振动的越快发出的声音越高（音调越高）。同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书）那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？参考资料，少熬夜！请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？2.在国际单位制中，频率的单位是什么？3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人能够听到的频率范围是多少？5.什么叫超声波？什么叫次声波？6.生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题利用投影）老师先引导学生回答，再讲解：1.频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（板书）2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：hz（板书）3.实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。（板书）4.大多数人能听到的频率范围：20赫兹～XX0赫兹（板书）（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～XX0赫兹是听觉上限）5.超声波：高于XX0赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）（板书）6.超声波特点：能量大，沿直线传播。超声波利用：（1）超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像（b超）。举例：如何探伤；b超原理。（2）超声处理──利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔。次声波（又叫亚声波，大致范围：10-4～20赫兹）产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。次声波利用：从20世纪50年代才开始的用于预测自然灾害。超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗；次声波如：大象（解释章首图，讲海啸中大象救人的故事）在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。[师演示]以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。一起来看教材上的“想想议议”。引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高参考资料，少熬夜！低，是否能听到。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。二、响度──声音的强弱（大小）（板书）下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨小声音小用力拨大声音大我的结论振幅大声音大（响度大）好，这次探究也很成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。（板书）[师演示]敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关（板书）。举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。[师演示]用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。用力拨粗弦──音调低，响度大。轻轻拨细弦──音调高，响度小。可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。（2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？[生做小游戏]前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。[师做]在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。参考资料，少熬夜！三、音色（板书）1.物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板书）──这是声音特征中的一个十分重要的因素。为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？2.音色是由发声体的材料、结构等决定的。（板书）人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。[示波器演示]音叉、吉他、笛子同是c调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。小结本课：乐音的三个特性：音调──振动频率；响度──振幅；音色──不同发声体。（板书）作业：1.阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类。2.“动手动脑学物理”。3.利用身边物品，制作一件简单乐器，并说明发声原理，以及如何调节音调、响度。八年级上册物理声音的特性教学设计【第三篇】教学目标知识与技能①了解声音的特性包括：音调、响度和音色；②知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；③不同发声体发出乐音的音色不同；2.过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题；②学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律，去解释具体问题；③培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。3.情感态度和价值观①乐于探索自然现象和身边物理学道理，乐于参与观察、实验、探究活动。②有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。③体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。教学重点难点重点：（1）研究乐音的音调和响度各与什么因素有关；（2）学习体会科学探究的方法；难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身；教学资源（1）分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的参考资料，少熬夜！底座（间距可调）、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳（2）演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒（3）部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等（4）多媒体显示屏及反馈练习板书设计（多媒体显示）三、声音的特性含义决定因素相关问题音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（HZ）人的听觉频率范围：20HZ-20000HZ超声波与次声波响度声音的大小发声体振动的振幅振幅：物体振动的幅度。音色声音的特色发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据。课堂教学程序教师活动及主要语言学生活动说明导入新课复习声音是怎样产生和传播的。敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音。由此引出声音有不同的性质特点，而导入新课。进行新课一、音调的高低与什么因素有关引导学生从声音的产生认识到声音的性质特点应与发声体的振动情况有关，并根据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有关作出猜想。让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。鼓励学生交流探究实验的方案和结果，引导全班学生对结果进行评估。参考资料，少熬夜！引导学生归纳实验探究结果，判断实验结果是否证实了自己的猜想。提出问题：蝴蝶飞去飞来，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音呢？给出蝴蝶和蚊子翅膀每秒振动的次数，指导学生阅读课文第20页