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参考资料,少熬夜!《我为你骄傲》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我为你骄傲》教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我为你骄傲》教学设计1教学目标1、会认9个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任,学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。教具课件小黑板、幻灯片、生字卡。教学过程第一课时〖教学内容〗生字教学。一、导入谈话激趣,初步感知课文:1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?(学生可联系生活实际说一说)2、出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。3、学生带着总是自由读课文,初步感知课文。二、识字1、在实践中自学生字:⑴查字典自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。⑵根据课文下面的拼音或字典读准字音,并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音(红色):碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱。⑶在读词语中巩固生字。(课后的“读读抄抄”)⑷分角色读课文。三、写字指导重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单参考资料,少熬夜!字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿。除词语外,还有两个带提手旁的字:报、拾。第二课时〖教学内容〗句段教学。一、游戏导入,巩固识字1、“听音找字”。一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字。2、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字。下面出示音节,通过连线的形式巩固字音。二、朗读感悟1、听读,欣赏“真情”:⑴出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。⑵交流听读后的体会。2、自读,感悟“真情”:⑴自己读课文,让你感动的地方多读几遍。⑵小组交流读自己最受感动的地方。3、分角色读,体验“真情”:⑴找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。⑵讨论“我“的情感变化过程。“很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”?(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来:⑴石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。⑵我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。2、积累课文中喜欢的词语。如:光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽。3、抄写课后练习“读读抄抄“中的词语。参考资料,少熬夜!第三课时〖教学内容〗说话训练。一、复习导入1、分角色朗读课文:⑴自由训练。⑵指名读并评价。⑶赛读。2、听写词语二、说话训练1、想一想作者收到信后会想什么?(自由讨论——指名说)2、写一写:⑴出示老奶奶写得便条,观察说体会。⑵以作者的身份写一张便条给奶奶。⑶指名板书并评价。⑷互改互评。⑸我们生活中也常常会用到便条,谁来说说何时需要,你又会怎么写?(小组讨论——指名说并评价)三、做《课堂作业本》并讲评《我为你骄傲》教学设计2教学目标:1、会认9个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任,学会宽容。教学重点:1、学会本课的生字、新词,能够有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任,学会宽容。教学难点:正确、流利、有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。教学准备:多媒体课件教学过程:一、揭示课题1、板书“骄傲”同学们,谁愿意来读读这个词语。说说你所理解的这个词是什么含义?生:骄傲是“自高自大,自以为了不起”“自豪,值得自豪的人或物”师:有时候,同一个词,它在不同的语句当中,含义是不一样的,让我们看下面两个例子,读读看,体会骄傲的不同含义。参考资料,少熬夜!出示课件:兔子觉得自己比乌龟跑得快,骄傲极了。我们班被评为文明班,同学们骄傲极了。(分别理解这两个词的含义)师:(范读)谁愿意带着你对骄傲这个词的理解来读读这两句话。(请同学读,男女互读)2、初读课文(板书“我为你……”,)在这句话里,骄傲是什么含义?(伏笔)那就让我们在接下来的学习当中去体会吧。请找出带有生字词的句子,多读几遍,读准字音,语句读通。师:,请同学来比一比,谁读的更好!(读的过程中同时理解词语的含义,边读边在脑海里浮现相应的画面)(出示词语)光滑玻璃破碎攒钱信封道歉信箱顿时3、师范读同学们读的非常好,老师忍不住也想要读读看。老师读完以后觉得非常感动。(范读)4、再读,勾画感动句子请快速默读这篇课文,把感动你们的地方用线勾出来,并和你的同桌交流一下,说说感动的原因。生:⑴(我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。三个星期过去了,我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门口,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。)⑵(信封上写着:我为你骄傲)……感动于小男孩的知错能改。二、分析小男孩的情感变化师:小男孩的这个错是怎么犯下的呢?是故意的吗?请回到故事的开始。一个风和日丽的下午,我和小伙伴玩着小石头。出示课件:(学生读)(一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。)看看这句话,谁能把小男孩当时雀跃的心情给读出来……点名读,男女生读……师:一群天真烂漫的小孩子,在开心的玩耍,这个开心的情绪,不经意间就给影响了……参考资料,少熬夜!(我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。一不小心,石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。)师:请想象一下。如果当时你们在场。当听到玻璃被石头打碎的声音时,会有怎样的表情。生:惊讶!师范读画线部分:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了……此时,“我”的心情是怎样的?生:害怕。课件出示:我的心情变化“开心——害怕(不自在)”师:当我们逃走了后,内心就平静了吗?不,“……浑身不自在”引导:从这一段里的“和往常一样”可以看出文中的我在犯了这次错之前是个怎样的孩子?生:善良,用自己劳动去帮助别人的好孩子。这样的一个孩子,面对自己不经意犯下的错误,他会采取什么样的方式去补救呢?他下了一个重要决定,把积攒了三个星期的钱还给老奶奶……“我决定”师:做了这个决定,并付诸于行动,尽管如此,我还是会害怕,担心,“一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门口,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松”出示课件:ppt10这里的顿时表示什么含义:顿时=立刻由此可以看出,文中的我是一个怎样的孩子?生:诚实,知错能改……三、分析老奶奶的心理1、(分析老奶奶情感变化过程)这篇课文,仅仅是小男孩的诚实让我们很感动吗?还有谁?老师给出了四个问题,请同学们根据问题,猜猜看老奶奶在这个事件发生的过程里,心里的变化过程……问题一导语:(老奶奶知道是我打碎的吗?当她不知道是谁打碎的情况下。依然不动声色,她在想什么?——她在耐心的等待着!出示课件(老奶奶的内心变化)老奶奶——生气——假装不知道——耐心等待!2、(小结)她每天和我见面,肯定会看出我的不自在,却也没有追问,假装不知道且耐心等待着。直到收到我寄出的信封。在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,信封里的那7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让人感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。老奶奶是一个非常善解人意,非常懂得关爱儿童成长的一位老参考资料,少熬夜!人家,我们也多么希望有这么一位长者在我们身边照顾我们,关心我们呀!呼应开头,(我为你骄傲,这是老奶奶发自内心的为这样的孩子感到自豪哇)你是老奶奶,请你当面对小男孩说出这一句话!读“我为你骄傲”让我们带着老奶奶和小男孩给我们的感动回到这篇课文,自由的朗读出来!四、扩展,讨论问题1、小朋友都是在犯错中成长起来的,同学们也曾经犯过这样的错,或那样的错,请问你们当时心里是怎么想的?你又是怎么处理的?2、当你犯了错,遇到问题后,你希望家人和老师会用什么样的方式去帮助你改正这些错误呢?师:你要知道,犯错不可怕,可怕的是做了错事后,却不敢承认自己所犯的是错的。老师也会学习老奶奶对待小男孩的那份宽容来对待你们,但是老师更希望每一位孩子在自己犯错后,都能像课文中这位小男孩一样,做一个诚实的孩子,勇敢用自己的行动去纠正自己的错误。五、总结孩子们,在我们的词语王国中,有很多很多的词语是在赞美诚实正直的美德。请看大屏幕:光明磊落心口如一真心诚意心直口快坦诚相见表里如一实事求是光明正大一言九鼎推心置腹六、教学反思这篇课文在教学前半段的时候,学生配合度挺高,后面可能自己对课文的驾驭还欠火候,学生情绪有点散。下次教学,我会根据学生特点和兴趣来设计教案,多花心思,多整些花样,在能够吸引学生的前提下进行教学,可能效果会更好!《我为你骄傲》教学设计3《我为你骄傲》教学设计(第一课时)冯瑾儿教学目标1、学生能认识课文中滑、玻璃、碎、攒、封、歉、箱、顿9个生字,能够正确书写傲、碎等字。2、了解课文大意,读懂1、2自然段,并能流利有感情地朗读这两个自然段。3、结合生活实际,从两个比喻句中,体会“我”的玩耍的快乐、做错事的害怕心情。教学过程教学过程基本过程设计解读思路一(一)创设情景,谈话导入1、多媒体出示刘翔在奥运会上夺冠的照片或者是录象,让学生思考,“如果当时你就在现场,看到刘翔叔叔的表现,你想对他说点什么?”。2、在学生充分表达参考资料,少熬夜!后,教师适时给出句子“刘翔叔叔,我们为你骄傲!”,并让学生通过查字典,了解“骄傲”的多重含义。3、导入课文学习。“今天我们要来认识一位同样让人骄傲的朋友,请看课题。读一读,读了课题,你有什么疑问,想从课文中知道些什么?”(板书)(1)“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,选择学生们喜爱并熟悉的的运动员及事件作为话题创设情景,能够极大地调动学生参与性和注意力。(2)新课标要求“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”学生是语文学习的主人,让学生说一说,动手查一查字典,在保证学生能够全身心地参与到语文学习中的同时,锻炼学生通过查字典,自学认字的能力。另外,理解“骄傲”多重含义为学生理解课文内涵做了铺垫。另一方面,教师是学习活动的引导者和组织者,教师根据课堂生成资源合理引导学生在开放式想象后,回到课文学习中,能保证课堂教学的深入进行,保证教学任务完成。(3)这一环节的设计主要是想通过学生表述自己由课题产生的阅读期待,拓展学生思维空间,在动口动手学之后,集中学生注意力进入下一个环节的学习。二(二)初读课文,学习生字词1、出示学习要求:一、边读边划出生字新词;二、读准字音,读顺句子;三、边读边想办
本文标题:《我为你骄傲》教学设计精编4篇
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