第19课《皇帝的新装》

皇帝的新装——安徒生学习目标、重点：1、通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。2、学习运用想象和夸张的写法。3、了解童话的特点。这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。一、作者简介童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。走进童话1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法：炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()骇人听闻()钦差大臣()随声附和（）xuànchènjībìxiánhàiqīnchāifùhè二、字词积累：三、看漫画，讲故事：１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。吱吱......嘎嘎......3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的。4、于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。8、在游行的前夜，两个骗子摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子,忙了个通宵。9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。11、皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”“不错，而且更奇特的是傻瓜或者不诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开始了。12、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇帝什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，说：“我的儿子是聪明诚实的。”13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多么丢人啊！我该怎么办呢？”四、研读课文，思考讨论：骗子皇帝大臣官员百姓孩子助骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）请用一句简洁的话浓缩故事情节。一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。1、本文的线索是什么？2、分析文章结构，大致梳理情节脉络。爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(开端)看新装(第五段~第二十二段)(发展)穿新装展新装（第二十三段~结尾）（高潮.结局）新装文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？皇帝爱衣成癖为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都要总是皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么?善良的老大臣、诚实的官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说了真话，而皇帝和他的内臣仍装模作样地把戏演下去。为什么?如果让戏就此收场，皇帝害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够资格做皇帝；继续演下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。4、老百姓为什么刚开始不敢说真话，后来却又敢说真话了？在封建统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远没有大臣那样严重，比大臣要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传开来。5、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相？在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁都不敢讲出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。从一个侧面反衬出成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了通话的神奇色彩和作品的现实意义。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者骗子：狡猾伪善、善钻空子、行骗有术最卑鄙者大臣：虚伪愚昧、阿谀(ē)(yú)奉承、自私最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳百姓：胆小怕事、人云亦云1、人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，为后文骗子行骗做铺垫。2、“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不一样，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事”，两个难道的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么都没看见，嘴上却极力赞美，而且还用“极”“十分”等程度非常深的修饰词，表现了皇帝的虚伪和骄横。3、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。一“转”一“扭”写皇帝做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。4、这个童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。（１）对皇帝和大臣们的愚、虚伪、自欺欺人的讽刺。（２）对老百姓、小孩的勇敢无畏、敢说真话的赞扬。（３）对骗子的狡猾、奸诈的肯（否）定。议一议根据你对课文的理解，谈谈这篇文章要告诉我们什么道理？文章主题这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。1、说真话需要勇气，有时还要付出代价,你能不能举一两个事例？如果当时你也在场，会怎么做？2、在现实生活中，你遇到过说谎的情况吗？为什么？说一说迁移训练（想象）骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？