月球之谜教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！月球之谜教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“月球之谜教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《月球之谜》优质教学设计【第一篇】一、导入课题１、茫茫宇宙，有着数不清的星球。今天，我们要走近地球的近邻──月球。（课件，板书：月球）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的。夜空，那皎洁的月光曾引起诗人们多少感慨与遐想！你们都知道哪些描写月亮的诗句？（生指名说）２、（课件）回想着这样的美景，你来读一读这句话好吗？（指名读）３、你们看到月亮，又会产生怎样的遐想呢？（指名交流）４、（课件）请大家自己读一读这段话？谁愿意读大家听？（指名读）５、（课件）直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员，带着人类的无限梦想，首次登上月球，从此人类开始探索月球之谜。（板书课题）６、今天我们也开展一次登月行动，其探索月球的奥秘。请同学们齐读课题。二、学习课文１、本次登月行动分三步进行，登月成功后会有一个更大的惊喜等着你们：请看第一步（课件：阅读资料）指名读。课文就是我们的学习资料，请同学们读准字音，读通句子，标出自然段。开始吧！（生自读）手势告诉大家有几段。注意：省略号在这里占了一段的位置，算作一段，所以共有８段。２、祝贺大家，向月球迈进了一大步，请看登月行动第二步（课件：欣赏图片）指名读。这里有四幅图，你了解哪幅图给我们介绍一下：⑴登月照片；⑵环形山；⑶月球上的岩石；⑷在月球上留下的脚印。３、同学们，加油呀！我们要迈开登月行动最关键的一步了，请看要求，指名读（课件：找出谜团。）请大家默读课文，课文告诉我们哪些谜团？其中哪些是已解之谜？哪些是未解之谜？请在旁边做批注。（生读文思考）批注完成的同桌可以交流交流。４、恭喜大家，你们顺利完成了登月行动，踏上了神秘的参考资料，少熬夜！月球，现在，惊喜出现了，我们要在月球上召开一次月球奥秘交流会，把课文中的月球奥秘告诉大家，你要先用一句话概括你交流哪方面的信息，再用自己的方式进行具体介绍，你们认为可以用那些方式介绍？（读文、用自己的话说）请大家准备一分钟。５、月球奥秘交流会正式开始，指名……２～６段处理方法：交流后指导朗读。第２段：看到月球，你有一种怎样的感觉？（荒凉、奇异）美国宇航局经过８年的艰苦努力，终于使人类和月球亲密接触了，我们也解开了心中的一个大谜团：月球上有什么？所以现在我们用１分钟时间，就能用语言把月球世界介绍给大家，你想介绍给谁呢？（指名说）好，就用你的朗读去介绍吧！（生自由读第２段）６、同学们，谁有新的奥秘要交流？指名读文３—６段，指名分段读，逐段指导朗读对月球的了解引出了更多的谜团，月球真是太神秘了，自己再来读读这些难解之谜吧！（自读）７、探索月球奥秘的过程中，人们只发现了这些难解之谜吗？你从哪知道的？（知道省略号表示列举没有穷尽）你通过课前的资料收集，了解到哪些月球知识？和我们分享一下好吗？听了他的介绍，你有什么疑问吗，（生提出自己的谜团）你们一人说现象，一人提问题，就像作者写３～６段的写法一样，真棒，你们也续编了课文呢！８、谁还有资料介绍吗？请四人小组内交流并相互提出自己的疑问，资料和质疑都有价值的同学，请组长给他们一个奖励。９、小组交流中，同学们又了解了许多月球之时，并能提出自己的疑问，下节课我们继续交流。请看这个课外阅读（课件）自己读一读，下节课我们学习。１０、请同学们到作业超市里去选择自己喜欢的作业：⑴收集描写月亮的诗句，把喜欢的抄下来。⑵继续查找关于月球的资料。⑶把你了解到的月球知识讲给伙伴或父母。《月球之谜》教学设计【第二篇】文本解读这是1篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从第一段皓月当空的美好景象落笔，与第二段中人类第一次登月后看到的月面的荒凉形成对比，突出了月球的奇异。接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。设计理念以读为本，通过创设情境，引发遐想，读中感受月球的魅力神秘，读中引导发现问题，激发对月球探索的愿望。参考资料，少熬夜！学习目标1、认识八个生字，掌握“悬挂、遐想、奥秘”等词语。指导书写“临、奥”等。2、通过朗读课文，了解月球是个什么样的世界，以及课文提到的月球的哪些未解之谜。3、能提出一些不懂的问题和大家讨论。教学构想一、出示月色图片，欣赏导入1、小朋友，听着《春江花月夜》的曲子，静静地仰望着这轮明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（诗人们望着月亮想象，留下了多少千古绝句。）2、是呀，师范读引入：出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！⑴自由读。指名读词“悬挂”“遐想”。⑵谁愿意把这句话读给大家听。（评：你读出了月夜的美。你读得特别轻柔舒缓。听了你的朗读，让人想得很多很多。）齐读。是呀，仰望天上的明月，你还会想起些什么？产生哪些疑问呢？你们真会浮想联翩。让我们带着这些遐想呀问题呀一起来学习22课，板书：月球之谜，齐读。二、初读课文，整体感知1、请小朋友用自己喜欢的方式认真读读课文，遇到难读句子多读几次。2、刚才老师巡视了一下，有的同学在句子旁边打上问题泡泡，还有的小朋友举手向老师提出课文中遇到的疑惑，真会读书。3、现在老师看看这些词语掌握得怎样了：奥秘、努力、荒漠、细菌、水藻、一项研究、估计⑴自由读，指名读。⑵你对哪个词的理解有困惑？“荒漠”从字面上猜猜就是荒凉的沙漠，待会儿在课文中进一步深入去理解。看图理解“水藻”：生长在水里的澡类植物，如：水绵、谒澡植物等。过渡：这一次读书我们又学会了这么多的新词，你们真了不起。⑴现在请同学们用心地再一次去读课文，边读边划出课文提到了月球的哪些谜？⑵随交流出示：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？读出了困惑的语气，你好象在对着月亮发问呢？这是人们站在地球上产生的月球之谜。难道这些尘土有杀菌的本领吗？难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？参考资料，少熬夜！指导朗读，这是人们登上月球后产生的谜。三、板块一自主学习月球世界。这六个谜中，哪个谜已经解决了，找出课文的句子读一读。出示：第一眼看到的是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。1、自由读，月球给你什么感觉？（奇异、没有生命的世界、荒凉等。）你能读出你的感受吗？2、谁能联系课文的句子说说荒漠是什么意思？是呀，谁能读出月球带给我们的感觉。“满是、任何”读得好。3、指名读。点击荒漠图。请看图，能把你感受到的再一次读给大家听吗？读到这里，有什么疑问吗？这也是一个谜，这又是一个谜，这还是一个谜。通过朗读课文句子，你们又产生了许多月球之谜，多好的读书方法！4、（荒漠的月球上，阳光是怎么来的？）谁能解决这个问题？出示“地球──月球──太阳”三个星球的关系。5、月球给我们的感受真的是那样奇异。古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。下面让我们穿越时空的隧道，来到1969年7月20日，跟随着两名美国宇航员看看首次登上月球的情景吧！宇航员阿姆斯特郎感慨万千地说：“这一步对一个人来说是一小步，对人类来说却前进了一大步。”四、板块二自主探究令人费解的未解之谜。1、人类登上了月球，看到了月球上的尘土和岩石，在实验与探索中产生了这些未解之谜──引读：难道这些尘土有杀菌的本领吗？难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？2、你对哪一个未解之谜最感兴趣，多读几遍。把你最感兴趣的谜读给你的同桌伙伴听听，或者和同桌讨论讨论你的想法：随学情交流：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？（“一下子都死了”多令人好奇。这是一个令人费解的谜，你通过朗读表达出来了。）从月球采回的一块岩石，估计它的年龄有46亿年，而在地球上只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。（是呀，这又怎能不令人费解，这就是月球带给人类的谜。谁还想读？）参考资料，少熬夜！4、出示：再看看用植物做的实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。指名读。一旦”读得真好。继续交流。多么令人费解！讲得好，相信你读得好。看到这样的实验结果，你能不能也用这样的句式对这种实验结果产生的谜提出来。5、刚才我们仅读了这句话，同学们就产生了这么多的疑惑，可见月球的未解之谜仅只有这些吗？……月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索。下节课就让我们带着这些新的谜团结合你们查阅的信息资料，举行一个探索月球奥秘发布会，与大伙儿尽情分享你的猜想、你的探索、你的收获。五、书写下面我们来看看书上田字格上要书写的七个生字，你认为哪一个字的书写需要给大家提个醒。指导：临、奥。六、作业超市（选你喜欢的一个来做）《月球之谜》优质教学设计【第三篇】教学目标：1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。3、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备：课件、学生查找关于月球的资料。教学过程：一、启发遐思，引趣导入1、出示月亮图：同学们，这是——月亮。看到月亮，你想到了什么？2、这月亮带给你们的遐想真多。有人还写了这样一句话，你们读读：夜幕降临，一轮明月便会悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！3、指名读句子。齐读。4、出示月球图，揭题。参考资料，少熬夜！二、初读课文，整体感知1、通读课文，注意读准字音，读通课文。２、课文给你留下了什么？３、归纳小结。引：课文究竟向我们讲述了哪些谜？三、文本细读，寻谜说谜1、默读课文2—8小节，看谁找到的“月球之谜”最多。2、反馈“月球之谜”：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。3、深入点拨交流：板块一：品读直接提疑的句子。（1）找出直接提疑的句子：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？（2）找出提出疑问的词语。（3）练读句子，给谜取名。随机教学“估计”，点出说明方法。（4）发现更多可以提出疑问的词语，为下面教学作铺垫。板块二：品读间接存疑的句子。（1）出示句子：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（2）默读，用“难道”或“为什么”“怎么”的形式提出隐藏着的谜。（3）小结：月球之谜“令人费解”！四、总结延伸，探索新谜总结提问方法，利用资料袋及自己查找到的资料，学习有根有据地提出更多的“月球之谜”。参考资料，少熬夜！月球之谜教案【第四篇】教学目标1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。课前准备教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等教学过程一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有